谈小学语文教学中字词的训练与积累

安玉玲

摘要：能够入校小学语文教材的課文，多数都是非常优美的佳作，其中的每一个汉字都蕴含着丰富的含义以及文化的涵养，字里行间不仅寄托着作者的情感，更是渗透着作者的心情，所以，在语句构造和词语选用上都独具匠心。语文作为小学时期的基础学科，字词的学习是语文学习的重要内容，只有积累丰富的汉字以及优美的句子，才能有效的提高语文的知识水平，促进学生的语言能力发展，从而提高学生的交流能力和感受语言的魅力。

关键词：小学语文;字词训练;积累运用

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）21-0061-01

小学语文的教育对语文素养教学有着非常重要的作用，而字词教学则是语文教学中最基础的教学内容，所以，老师在开展日常语文课堂教学的同时，要时刻注意加强字词的积累的训练，以此来丰富学生掌握词汇的数量，使其通过对字词有效理解的基础上，能够根据相关的情境展开造句，这样对小学学生的语言表达能力和理解能力都能够得到有效的提升，从而让小学时期的学生更加深入的感受到语言的美，这样不仅能够激发其学习语文的兴趣，更是为以后的语文学习打下良好的基础。

1.小学语文教学中字词训练的重要性

语文是小学学习中的基础学科，小学语文的教学注重语言理解和字词的积累，只有掌握丰富的字词，语言能力和理解能力自然会随之增强，同时阅读的能力也会提升，使小学时期的学生在写作的时候用词以及语句更加准确，从而能够写出优美的文章。所以，字词的训练能够有效的把语言、思维能力等多方面协调起来，让学生的语文成绩和理解能力稳步提升。在日常学习的过程中，要是要对字词的讲解更加深刻，让学生能够全面的了解字词的含义，这样就能够使学生对字词的运用更加明确，将自己内心以文章的形式书写出来。由此可见，小学语文对字词的训练是非常重要的，所以，老师要根据学生性格特点和学习规律，不断的改革创新教学方式和字词训练的方法，有效的提高学生积累字词的兴趣，从而加深对字词的理解和认识，并且通过灵活的运用，这样才能够让学生扎实学生的词语运用，同时有效的提高写作能力，实现语文学习成绩的全面提升。

2.小学语文教学中字词的训练和积累策略

2.1 养成课前预习的学习习惯。

再开始新课程学习的时候，老师要根据教学内容，防止适合学生的字词预习任务。学生在开展课程预习的时候，难免会遇到不认识的字词，老师可以教导学生将那些不认识的字词标注出来，然后在通过查字典等方法，弄清楚字词的含义，通过这样的方式能够有效的提高学生的自主学习能力，同时还会使学生对字词的理解更加深刻以及提高学生用词组词的能力。老师要提醒学生在预习的过程中主义对字词的积累，将认为较好的句子和词语可以摘抄下来，在理解其含义的基础上在进行造句，在课堂上进行学习的时候，老师可以给予学生一些短暂的时间，让学生分享其学习成果，或者可以通过发言的形式来说出认为词语好的原因，以此来增强学生学习的感悟，让学生能够有效的领悟字词的美和语言的美，有助于养成字词积累的良好习惯，对语文教学中字词的积累和训练的效果也会更加的突出。例如在开展部编版小学语文《大自然的语言》这一课程学习的时候，在开展课堂教学之前，老师可以布置相关的预习任务，学生在进行预习的时候遇到的一些不认识以及不理解的字词，可以进行标记，然后在课堂学习的时候通过老师的讲解和自己的提问以及同学之间的互相讨论，对不认识以及不理解的字词进行充分的理解，通过提前预习的学习方式，不仅能够有效的提升学生理解字词的能力，还可以为语文课堂教学的顺利开展提供有力的保障。

2.2 让学生学会通过表演演绎字词。

由于小学学生的学习能力有效，对一些比较抽象的词语难以理解。所以老师要抓住学生的性格特点展开教学工作，根据小学时期的学生好玩的心理，老师在展开字词训练的时候要善于演绎字词，这样不仅能够让课堂教学变得生动有趣，把学生的注意力吸引到课程学习中来，还能够有效的帮助学生更加深刻的理解字词的含义，同时学生对字词的理解也会更加深刻，使同学们在写作的时候不知不觉的运用优美的词语。比如在开展部编版小学语文《面朝大海、春暖花开》这一课程学习的时候，课程中出现了“随风舞动、芳香扑鼻”等优美的词语，如果只是老师单纯的展开讲解则是会课堂教学变得枯燥乏味，从而使学生失去了学习的兴趣。但是如果老师采用词语演绎的形式展开教学，让学生通过动作以及语言的方式将词语表演出来，把字词的含义呈现到学生的面前，那么会使词语的学习更加容易，同时能够让学生明确的掌握词语的运用环境，提高其实际运用词语的能力，使语文课堂教学变得更加活跃，提高学生的学习兴趣。字词的语文学习的基础，提高学生对字词的积累和运用，是提高语文教学的前提。

3.结束语

总而言之，小学文教的教学，最重要的是字词的掌握和理解，字词是语文学习的基础，在语言的学习中起着非常重要的作用。老师在开展字词训练的是，要展开具有很对象的学习方式，创新教学方法，让学生更加深刻的理解字词的含义，以此来养成积累字词的良好习惯。

参考文献：

[1] 刘丽丽.浅谈小学语文古诗词的高效教学[J].科学中国人，2017.

[2] 李宁.带领孩子走过人生的十字路口——浅谈小学语文教学中的德育渗透[J].科学中国人，2017.

[3] 武传跃.浅谈小学语文课堂教学中“读”的训练[J].求知导刊，2016.