将民间美术资源引入小学美术教学的研究

李红雨

荥经县胡长保小学教育集团

引言：

我国民间文化的丰富多彩是众所周知的，然而在近些年来，我国中小学在进行美术教学的过程中对民间文化艺术的传承方面并没有给予高度的重视，因此民间美术资源在生活中并没有得到很好的利用。另一方面，随着物质生活的改善，人们对精神文化生活的追求也有了进一步提高。故而为了充分发挥民间美术资源的价值，我国应重视美术与教育的结合，以此促进民间美术的传承和发展。

一、开发民间美术资源应用于中小学美术教学过程中存在的主要问题

（一）教学观念陈旧，对于民间美术资源没有给予足够重视

在中小学美术教学实践中，民间美术资源的开发和应用并不是能够在短时间之内就能达到理想教学效果的。因为不管是教学形式的创新还是教学方式的改进，都需要一定的适应过程。同时，要想让教师的教学观念从传统形式转变过来也是需要一定时间的。所以在素质教育理念下，对于中小学美术教师来说，应该积极接受全新的教学理念，不能一味地因循守旧。传统的教学形式既然存在必然有其适用的环境和空间，但是随着时代的不断发展，学生的学习情况和教育形势已经发生了十分明显的变化，如果教师还是按照之前的教学形式开展美术教学，而不学习全新的教学理念，势必会导致教学呈现出一定的滞后性，长此以往，不仅会对学生的学习产生正面影响，而且也会影响学生综合能力的发展，给以后的学习造成较大的阻碍。

（二）中小學美术教学过程中存在模式化倾向

课堂在学生学习过程中发挥着十分重要的作用，相对于全部学习时间来讲，课堂时间比较短，但也正是这短短的课堂教学时间才影响着学生学习和教育发展的走向。因此，要想达到理想的教学目标，需要教师对课堂教学进行精心的谋划和布局，但是这种谋划并不意味着要排除学生的参与，更不是将课堂教学变成模式化的形式。从当前的中小学美术教学实践情况来看，很多教师由于自身综合素质或者教学压力繁重等多方面原因，在进行课堂教学规划时通常会照搬现有的教学形式，或者应用前人的教育经验，这可以大大减轻教师的备课负担。但在这样的思维模式下，教学会逐渐陷入一种僵化的模式，学生在课堂上只是按照教学步骤逐一配合，导致学生失去了学习过程中本来应该具有的思维和灵气。这种教学形式不仅会扼杀学生的学习兴趣，而且会在很大程度上降低教学质量，导致教学陷入模式化。

二、探析中小学美术教学采用的民间美术教学模式

（一）课堂教学模式

课堂教学模式是较为普遍的一种模式，在进行教学的过程中，对于民间美术为了能够促进学生对其的认识，在进行课堂教学时可从情景导入出发。一般而言，民间美术具备的特点为历史悠久、特点凸显，并且具有相关的传说和故事。因此，在进行课堂教学模式学习民间美术时，教师可以通过多媒体课件播放与教学内容相关的视频。

如在学习蜡染时可先了解这样的传说故事：在很久以前有个叫榜的苗族姑娘，其为了能够有野花戴便去山上采摘，然而戴上采摘的花没过多久烈日便把花晒焉了，于是姑娘便气哭了。就在这个时候她的面前出现了一只蜜蜂，告诉她：“只要将花移到衣裳上，花就一直在。而移的方法为先做一个木筒，然后在你家房檐下将我的家搬入挂好。”然后在当晚便有一个美丽的姑娘来到榜家，并教她如何使蜂蜡液化，同时还教会榜如何制作蜡刀。紧接着经过醺蜡将花草画在白麻布上，用靛水染布和清水冲洗，这样蓝底白花便在布上呈现出来，自此蜡染就出现在苗家。通过这样的故事，学生对美术学习的兴趣便会倍增，同时对于民间美术的渊源和特点也能进一步深入学习，对后面的教学而言可奠定深厚的基础。

（二）课外兴趣活动模式

课外兴趣活动模式是学习民间美术的另一有效途径，通过这一模式学生可以切身贴近生活接触身边的民间美术。因此，为了能够更好的学习民间美术和充分利用现实生活中的美术资源，教师可组织学生进行课外兴趣活动模式的民间美术教学。在此过程中可通过如下的具体步骤开展：

第一，对活动目标予以明确。在进行民间美术课外教学和活动的过程中，首先要树立新的民间美术观念，然后通过具体接触身边的民间美术后以此加深对民间美术相关概念的认识。

第二，对实践活动模式进行构建。对民间美术有初步认识后，紧接着便可具体进行体验，在体验的过程中可以通过观摩等形式。比如，在学习泥塑艺术时可以亲自到相关的博物馆或民间感受这一艺术的独特魅力，并在感受的过程中通过相关文字介绍和采访具备这方面技术的艺人对泥塑艺术进行深入了解。

第三，对实践活动进行总结和评价。在实践活动结束后教师可组织开展总结评价班会，以此对一天的实践和学习经历进行总结并畅谈一天的收获。同时，在实践全过程要注重多元化、多主体的评价。

（三）开放式学习模式

民间美术的教学要鼓励“请进来、走出去”，这样学生的视野才能更加广阔，且对民间艺术的魅力才能有更深入的了解。比如，在学习民间美术如编织工艺时可以让当地的编织艺人进行课堂教学，让艺人一步一步的指导学生编织流程和讲解相关的编织传说故事，并让学生亲自动手操作。如此一来，不仅能够有效的流传编织艺人的手艺技术，而且学生也能切身感受民间艺术的博大精深。而走出去的方式多种多样，如参观民间工艺制品作坊、工厂以及拜访艺人等，这些都可以有效的提高民间美术的学习效果，也利于对民间美术的传承。

三、结束语

民间美术是我国古人经过辛劳留下的智慧结晶，这些都是我国的文化精髓所在。因此，为了保护我国璀璨的文化，在现代中小学美术教育中要肩负传承和发扬民间文化的重任，其中之一便是重视民间美术资源的应用和传承。