刍议小学美术课外写生教学

刘朦朦

浙江省温州市永嘉县上塘下塘小学

儿童的爱美发展较早，随着后期儿童年龄的增长，他们的艺术享受能力也日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求表现得更加强烈。为此，我们小学美术教育，应当顺应儿童爱美的需求，采取课外写生拓展形式实施美术教学。

1.儿童美的心理特点及生活养成

小学美术写生教学是一种把生活的自然生活作为审美对象，使学生在大自然中去感知物理，发现自然的美，并投入一定的情感。为此，作为小学美术老师，应该精神设计大自然情境，创造条件让学生走到大自然中去，让学生的实际的情境中去发现美，观察到美。但学生的审美能力需要教师的引导，通过老师引导儿童，认识事物并理解大自然间的紧密相关。

1.1 利用大自然天然的色彩激起儿童的美术兴趣。利用美术课堂的写生活动，让学生到自然界中去体验蓝天，红花，绿荫树木，黄的果实。学生也很乐于接受，如果我们只是将这些内容搬入课堂，自然会让学生失去兴趣。

1.2 带学生到自然中去体验，并培养学生用美的视角去整体观察事物。由于小学生的个性特别，往往只注意到某个细节的观察而忽视整体整体感知。例如低年级儿童在观看事物时，往往被某些个别的特征所吸引，而忘记了从多个角度来全面了解事物。这样教师就可能通过美术写生，将学生带到大自然中去，通过观察和体验，发展自然的美的同时，还会体验到大自然的相互间的联系。并且，自然中的美是相互关联的，局部的美往往是通过整体而体现出来的。

1.3 儿童在美的感知过程，常常跟自己的生活经验想联系。儿童在对美的感知和描述过程中，往往表现出对自己熟悉的生活和内心世界的影子。例如，城市的孩子往往表现出的就是五颜六色的霓虹灯，明亮的大厦高楼，他们就感受不出乡村孩子绘画出的美术作品中低矮的房子、稀疏的篱笆中的美。

2.小学美术课外写生教学设计

2.1 小学低年级美术的教学内容，主要是以引导学生初步认识和表现生活周围的美好事物为线索。如《小朋友的画》、《画家笔下的童年生活》、《绘画中的动物和花果》等内容的教学。其特点是以富有情趣，符合儿童审美心理特点的作业为主。为此，教师在做教学设计时，应该考虑到学生的具体生活。如学生在学习过程中大脑袋，歪脖子，还有一些拼贴的小制作等，同时这些也是深受低年级孩子们喜爱的。

2.2 中年级美术教学内容，相对于低年级段的儿童来讲，教学内容上主要是让学生初步接触了解优秀美术作品，培养学生热爱祖国艺术的情感。例如《绘画作品中风景的静物》等。其老师在进行教学设计是，要关注学生此阶段的特点。小学从中年级开始，开始更加关注与学生生活接近、学生能理解相通的事和物，同时，学生也接受了前几年的美术教学和影响，已有一定的美术表达能力和思考能力。在美术写生活动的教学设计中，教师要有意识的把自主交给学生，让他们自己去表达自己发现我美术。而对有意识的孩子，更要培养学生评价美，并用语言表达。

2.3 高年级段美术教学内容主要是让学生了解祖国历史悠久的艺术文化，增强学生的民族自豪感为主的几个主题。其特点是要求比较全面地了解我国造型艺术门类的面貌，这已给小学美术教学带来了挑点。在这一阶段，教师安排学生的写生活动，就要根据各个地区的特别，教师在教学设计过程中，要注意选择和发现生活中有用的素材。

3.小学美术课外写生的组织形式

根据美术课各年级段的教学内容和教学的目的、任务及自身特点，小学美术写生教学的组织形式可以分为专题写生课、自由写生课、写生欣赏课三类。

3.1 专题写生课。专题定性课是小学美术写生课教学的主要形式，它指的是整个课时内组织学生专门对某些自然的或历史内容的进行某个专题角度的写生教学课。例如可以选择以树、花、水等单一为主的专题写生。这就要求教师首先要明确教学内容、目的，提前做好课前的踩点工作。并能过网络，提前做她相关主题的美术作品的收集與整理，让学生在进入教学前，先准备一定的知识。同时，进行专题教学，教师在教学过程中可采用谈话法、讨论法、伴音、放录音等手段调节学生的有意注意和无意注意，可采取分析某一主题的一幅作品后及时提出问题，让学生思考。然后再在自然中去启发儿童观察分析，鼓励他们踊跃发言，各抒己见，积极讨论。

3.2 自主写生课。自主写生课，并不是随意课，而是指学生的教师的组织下，通过带领学生到自然中，去自主发现，自主发达美的一种写生课组织形式。同时，学生也可以将自己平时的课业中所穿插作品带到其中。这种方法在教学过程中运用得很多，比如：我们在设计课时前先安排了范图及资料，教师指导学生观看讲解，然后到自然中写生时，先让学生自由写生，然后对学生的指出作品美在哪里？同时，教师还可以根据学生自由作画的情况，作现场指导。另一方面，教师通过学生的自由作画，也可以发现学生的特点和不足，以便在经后的美术课室内课堂中进行针对性的指导。

3.3 上好写生欣赏课。一堂生动有趣的美术欣赏课可以达到“陶冶高尚情操，完善人格，提高生活质量”的目标。同时也是小学生美术教学不可缺少的组成部分。为更好的上好学生写生课，也有必要针对学生年级的情况，在上写生课之前、之中，以及之后，上好对作品的欣赏课，培养学生对美的感受力和鉴赏力。

总之，小学美术教师应充分认识课外写生教学的重要作用，并积极开展课外写生教学，以提升美术教学质量，培养学生审美能力，提升学生学科素养。