开展少先队地方文化活动 注重少先队员思想引领

石会宾

总书记指出：“全党要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”少先队是建设社会主义活动共产主义的预备队，“扣好人生的第一粒扣子”，从小培养少先队员坚定文化自信各级少工委的重要使命，是少先队辅导员的神圣职责。

少先队活动是少先队的生命，是少先队辅导员聚焦主责主业的途径。少先队的活动包括举行队会，组织参观、访问、野营、旅行、故事会，开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义有趣味的活动，以及参加力所能及的公益劳动和社会实践。《少先队活动课程指导纲要》指出：“活动课要开发利用各类资源，有效整合校内外资源，为开展少先队活动创造良好条件。”

我们伟大祖国地大物博，每一个地方都有不同地方文化。众多的地方文化组成伟大祖国的文化大家庭。中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。地方文化是中华优秀传统文化的组成部分。由于少先隊员的年龄特征，决定了少先队员生理特点和心理特点。开展地方文化少先队活动具有重要意义。

笔者研究发现，少先队地方文化活动具体可以从以下9个方面开展：1.找“地方文化”;2.画“地方文化”;3.读“地方文化”;4.演“地方文化”;5.取“地方文化”;6.唱“地方文化”;7.防“地方文化”;8.展“地方文化”;9.做“地方文化”。

其中的找“地方文化”是“寻访文化”活动类型;画“地方文化”、读“地方文化”、演“地方文化”、取“地方文化”是“体验文化”活动类型;唱“地方文化”、防“地方文化”、展“地方文化”是“传播文化”活动类型;做“地方文化”是“服务文化”活动类型。

一、寻访文化

找“地方文化”是“寻访文化”活动类型，要做到以下五个环节：

1. 确定活动主题。开展少先队地方文化活动首先要确定文化的主题。每一个地方都有诸多地方文化资源，在众多地方文化资源里要选择适合少先队员探究的地方文化，这是少先队开展地方文化活动的前提和基础，是确保少先队活动取得实效的先决条件。地方文化在开展少先队活动时的选择非常重要。

河南省商丘市豫鲁苏皖四省接合部，是河南省的东大门，亚欧大陆桥中国段六大中心城市之一。拥有五千余年的建城史，被誉为“三商之源·华商之都”，是华夏文明和中华民族的重要发源地，为六朝古都、国家历史文化名城，商文化、根亲文化、火文化、古都城文化等文化底蕴丰厚。少先队组织在开展少先队活动时，笔者选择了商丘地方文化中比较适合少先队员的火文化，作为少先队活动的主题。因为，商丘是中国火文化之乡，并且建立有“中国火文化研究中心”，有火神台、燧人氏陵、火文化广场等总占地340余亩的火文化景区。火文化景区是第十届全国运动会“华夏文明之火”圣火火种的采集地。笔者经过调查研究，选择火文化开展少先队活动能够取得更好的少先队活动教育效果。

2. 确定活动时间。开展少先队地方文化活动，需要结合研学旅行活动，尽量不要利用周一至周五的正常上课时间，以免耽误少先队员正常的文化课的学习。所以，可以把时间定在平常周末或者国家假期期间等。

3. 确定活动地点。结合少先队地方文化活动主题，通过微信公众号、114查号台等途径，联系地方文化等的有关部门，确定寻访地点。也可以由校外辅导员或者校外辅导员利用本身工作条件提供活动资源。确定实地研学的的地点，可以是当地的博物馆、图书馆、A级景区、开放性主题公园等。

4. 确定活动人员。开展少先队地方文化活动可以以少先队大、中、小队为单位，也可以以红领巾小社团为单位。一名少先队员要有一名家长带领，并且全程陪同少先队员开展活动。确保少先队员的安全。同时，对辅导员、家长和少先队员进行合理的分工，对外联络组、意外处置组、简单清创医疗组、路线规划组、拍照组、摄影组、录像组、采访记录组等，要合理分配人员。

5. 实地寻访文化。在辅导员和家长的陪同下，少先队员要佩戴好红领巾，带好少先队队旗，开展寻访活动。到达现场时，要举行一个简短而隆重的仪式，由少先队员代表为寻访地的负责人敬献红领巾，为感谢家长的陪同也可以为家长敬献红领巾。少先队员代表要发表简短讲话，感谢有关人员的接待。辅导员要简短讲话，提出少先队员寻访地方文化的希望，可安排寻访地负责人进行讲话。

笔者在开展找“地方文化”暨找“火”这个少先队主题活动，笔者以少先队社会实践活动的方式来开展。辅导员老师与火文化景区游客服务中心取得联系，由少先队员在家长或者辅导员的带领下到火文化景区参观研学，寻找火文化的历史，了解火的起源，火的发展历程，火的作用，探究“火的昨天、火的今天、火的明天”。到商丘市新华书店、商丘市图书馆、学校图书馆查找和阅读有关“火”的书籍。在家长和辅导员老师的帮助下利用互联网搜集有关“火”的知识链接。访谈文化名人《文化商丘》执行主编徐梦，了解有关火的词语、成语、历史典故、民间传说等，体验火文化的发展。召开火文化主题队会，少先队员交流自己了解到的火的历史、火药的发明、火箭、火炮、火现在在国家各行各业的运用、火的将来，交流自己有关火文化研学旅行的社会实践活动的收获和体会等等。

二、体验文化

“体验文化”活动类型包括：画“地方文化”、读“地方文化”、演“地方文化”、取“地方文化”。笔者在开展火文化少先队地方文化活动是设计了以下活动，实践表明效果很好。

1.画“地方文化”就是少先队员通过绘画的艺术形式体验地方文化。画“火”暨少先队创意绘画科学调查体验活动就是辅导员设计了以“篝火”、“太阳火-日珥”、“火箭”为主题进行科学创意绘画活动; 以绘画的形式，在找火的基础上开展创意会画活动，学习火文化，学习习近平总书记有关文化自信的讲话精神，开展绘画比赛，开展绘画展览，开展绘画交流活动等。

2.读“地方文化”就是少先队员通过经典诵读的形式体验地方文化的魅力。读“火”暨少先队经典诵读科学调查体验活动就是辅导员辅导少先队员搜集有关“火”开展经典诗词诵读到学校图书室、商丘市图书馆实地等查找搜集有关“火”经典诗词或者利用互联网查找收集，开展诵读;读有关火的经典传统文化。以辅导少先队员编写“火文化童谣”、“火文化三字经”的形式等小作文，合编为火文化经典文化读本，开展经典诵读比赛活动。

3.演“地方文化”就是少先队员通过表演的艺术形式体验地方文化。演“火”暨少先队艺术表演科学调查体验活动：辅导员设计了两个方面的活动：一是以火的起源等内容进行情景剧创作和表演;艺术情景短剧时间在2-5分钟之间，形式有相声、快板、小品等。二是针对少先队员在课间的娱乐时间，开发出适合少先队员的、能分出胜负，具有竞争性的系列小游戏。每一轮游戏能在1分钟内分出胜负。

4. 取“地方文化”就是少先队员临摹地方文化、再现地方文化。笔者开展取“火”活动：进行钻木取火主题科学调查体验活动，体验探究摩擦起热、动能转化为热能，达到燃点木头燃烧。首先，在商丘市拜祭火祖大典发起人罗清华的具体指导下，利用她提供的钻木取火文化礼品体验，探究。然后，通过一番寻找，找容易受热燃烧的木头，也就是燃点较低的木头，钻木取火。最后，研究保存火種的方法。通过开展钻木取火活动体会古人的智慧、感受古人战天斗地的精神。

三、传播文化

笔者以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实《少先队活动课程指导纲要（试行）》和《少先队改革方案》，辅导少先队员开展传播文化活动。

1. 唱“地方文化”就是少先队员通过演唱的形式传播地方文化。笔者开展的唱“火”活动有辅导员辅导少先队员创作火文化主题诗歌，主题歌曲、绕口令、三句半等。

2. 防“地方文化”就是少先队员通过防止地方文化遭受损坏，或者防止地方文化中对生活的损坏元素产生危险等开展的活动。笔者开展的防“火”活动，辅导员带领少先队员防火灾，了解火灾的产生、火灾的危害、火灾的预防。学习灭火器材的科学使用，火灾的历史，消防器材的历史等。远离火灾，通过了解火燃烧的条件、灭火器的原理等科学知识，进行消防安全教育，参加中国少年儿童平安行动。

3. 展“地方文化”就是少先队员通过展览的形式传播地方文化。笔者开展的展“火”活动就是少先队员把自主设计制作火文化主题手抄报、火文化绘画、火文化摄影作品等，采用适当的形式进行展览活动。在校园里建设火文化展览馆、火文化长廊，展示火的发展历程。

四、服务文化

少先队员要为人民服务。少先队员为家乡火文化更好的发展做出自己的贡献就是为人民服务的一种形式，少先队员通过开展做“地方文化”活动为家乡文化更好的发展做出自己的贡献。

笔者在开展火文化少先队活动时，开展做“地方文化”暨做“火”活动。一是做有关火文化的科技创意模型“火箭”，材质为纸质、木质、塑料等;二是设计火文化主题玩具“火文化主题积木”;三是设计制作了火文化主题吉祥物“红红”和“火火”两个火文化主题布娃娃;四是设计制作了火文化主题小黄帽;五是设计了火文化主题书包。体现了少先队员社会小主人的地位，在活动中，少先队员承担起把家乡火文化发扬光大、为家乡文化的发展做贡献、为繁荣祖国传统文化做贡献的责任。

实践研究证明：少先队开展地方文化活动，注重少先队员思想引领，做好“寻访文化”、“体验文化”、“传播文化”、“服务文化”四个环节，能够取得很好的少先队活动效果。