在生活活动中培养幼儿良好倾听习惯的策略

《幼儿园教育指导纲要》明确提出幼儿教育要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展其语言理解能力”。通过不断的实践研究，笔者发现，结合幼儿的年龄特点，通过有目的、有计划地开展幼儿园一日活动可以培养幼儿的良好倾听习惯，具体策略如下：

一、通过组织游戏活动培养幼儿的倾听习惯 多样的游戏活动是幼儿十分喜爱的，教师可以有针对性地设计或组织一些游戏活动，有意识地促进幼儿倾听习惯的养成。如“点名”游戏，教师点名幼儿答，也可以幼儿点名幼儿答，等等。在游戏中，教师要求幼儿仔细听，比比谁的耳朵灵，能一次听清自己的姓名。教师可以有规律地点名，也可以打乱顺序点名，还可以无规则地点名，从易到难、从慢到快。一般来说，幼儿对这种点名方式很感兴趣，每次都会安静地听是否点到自己的名字，这样坚持下来，他们就会养成良好的倾听习惯。

餐前、睡前故事也是培养幼儿倾听习惯的好方法。一方面，在故事的选择上，教师可以通过调查问卷、集体教研、个别访谈等方式，深入了解各年龄段幼儿的倾听能力，分组搜集符合幼儿年龄特点的故事，并将之进行分类整理，做到不同班级的故事月月有主题。教师在选择故事时，要有针对性，让幼儿每天都有新鲜感，愿意倾听。比如，小班的孩子年龄小，容易分散注意力，教师可以选擇他们喜欢的动物故事，如《咕咕鸡捉小虫》《狐狸和小兔》等;中班的孩子听起情节连贯的故事来非常起劲，教师可以选择《我的幸运一天》《老鹰和小鸟》等故事;大班的孩子对神话故事中人物的神奇技能非常感兴趣，但对历史故事缺乏兴趣，教师可以把历史故事与神话故事结合起来讲。另一方面，教师可以采取不同的形式来讲故事。如小班的孩子保持专注的时间短，教师可以给他们播放视频故事;中班孩子同伴间的交往不足，但崇拜老师，教师可以自己给孩子们讲故事;大班的孩子擅于自我表现，教师可以让幼儿自己来讲故事，并评选“每周之星”“故事大王”等。

二、通过坚持强化促进幼儿倾听习惯的养成 教师要在一日活动中持之以恒，让幼儿良好的倾听习惯得到不断强化并逐步形成自觉的行为。为此，教师要坚持做到以下几点：（1）创造幼儿倾听的环境。幼儿的模仿能力强，语言发展快，教师要抓住机会，多与幼儿交流。（2）关注幼儿感兴趣的话题。教师要善于捕捉幼儿关心的话题，因为他们关心的话题往往是他们感兴趣的。（3）学会倾听。教师要做幼儿的听众，耐心、认真地倾听幼儿的述说，并对他们所说的内容表现出兴趣，这也是在潜移默化之中给幼儿树立倾听的榜样。（4）及时评价和鼓励幼儿的倾听行为。幼儿喜欢得到表扬，教师的鼓励可以激发孩子倾听的积极性。

三、在家园合作中持续培养幼儿良好倾听习惯 培养幼儿良好倾听习惯，需要家庭和幼儿园的密切配合。幼儿园可以通过“家长学校”、班级QQ群、微信等方式，积极向家长宣传培养幼儿良好倾听习惯的重要性，介绍倾听习惯培养的要求、内容、方法等，并及时与家长沟通和交流，做到家园共育。比如，教师可以引导家长每天在餐前、睡前为孩子讲一些小故事，或者让孩子讲一讲自己在幼儿园中的表现。在孩子讲述的过程中，家长要认真倾听，并及时给予回应。这样，孩子就能够进行模仿，从而养成良好的倾听习惯。当然，教师还要引导家长注意为孩子营造宽松和睦的家庭氛围，为孩子创造更多与家人、同伴等相处和学习交流的机会，使之养成良好的倾听习惯。

（王敏，黄冈市黄梅县幼儿园，湖北 黄冈 438000）

（实习编辑：祝 华）