幼儿劳技教育的常见问题与优化对策分析

苏金霞

摘 要：幼儿劳技教育常见问题多样，例如安全问题、任务成人化、準备工作压力大、教师耐心与精力有限等情况。需要针对每个问题做好细致且因地制宜的优化，保证幼儿有足够的参与信心和兴趣，推动幼儿教育的快乐发展。

关键词：幼儿;劳技教育;问题;对策

幼儿劳技教育可以训练幼儿的综合能力，包括幼儿的观察判断、模仿、思维、动手能力等。其活动虽然对成人而言相对平常，但是对于幼儿群体而言，处于这个年龄阶段，能够完成一项劳技任务实质上是其个人成长的有效训练。然而，由于教师群体是成人，面对幼儿的操作容易缺乏耐心，幼儿视角不足，体会已经慢慢丢失，从而不能很好的从幼儿的心智状态感知劳技任务的优缺点，影响整体的教育工作开展效果。

一、幼儿劳技教育常见问题

（一）任务成人化

在幼儿劳技教育中，部分教师为了迎合家属的认可度，会将劳技任务成人化，由此导致任务难度提升。部分幼儿可以操作，但是其过程需要更多的成人辅助，甚至超出其幼儿阶段的接受能力，教育工作难度更大。

（二）准备工作压力大

部分幼儿劳技教育工作中，教师安排的活动资料让家属准备，但是家属工作压力大，或者材料寻求难，在时效上或者准备的成本上会引起家属的不适感。或者由于交代任务材料准备的不清晰，没有提供对应的准备方法，导致家属准备配合效果不佳。

（三）任务风险

在劳技教育中，可能因为使用的工具锋利或者材料本身毒性导致劳技活动存在潜在风险。有关任务没有实践操作经验积累，教师会以成人的视角看待教育任务，忽视其中可能存在的隐患。尤其是工具的使用，没有考虑到幼儿的安全工具价值。使用中，没有做好必要的交代与监督，由此导致一定风险隐患。虽然大部分情况下，风险隐患较小，但是也会有大风险的潜在可能性。一旦出现大风险，其经验积累的成本就过高了。

（四）缺乏足够引导耐心与精力

在幼儿劳技任务中，教师有时因为要顾全较多幼儿，工作压力大，由此无法保持足够的啊你信应对所有幼儿的劳技学习需求，更多情况下会放任幼儿自由发挥。这种方法可以达到一定儿童天性的释放，发挥幼儿自我的感知能力，但是另一方面也可能因为作品不够成功，导致幼儿在学生群体中的比较缺失自身的自信心。

二、幼儿劳技教育优化对策

（一）参考科学劳技任务案例

虽然劳技教育发挥创意很重要，但是要参考有关科学理论与案例，掌握幼儿阶段不同年龄的认知状况与动手能力情况，同时还要考虑地方文化风俗与儿童日常行为状况，保证合理的设计任务。可以充分的利用网络上各种教育案例，选择其中可取部分来套用在本班级中。要适量的简化流程，避免过于困难导致的幼儿挫败心理。虽然增加难度可以提升幼儿的能力开发效果，但是也容易因为过于困难导致幼儿对劳技课程失去信心。因此，难易程度需要合理的把控。

（二）简化准备工作

幼儿劳技课程准备工作尽可能的减少家属的工作压力，一般情况下，可以由园方教师准备有关材料，提升准备效率，减少家属的压力，同时提升工作开展效率。但是在实际的运用中，需要先通知家属，让家属有一定的了解。同时准备的经费需要尽可能的简化，不要加重家属的压力。或者家属自愿自行准备可以随意，如果没有精力准备，可以让园方代劳。具体方式可以灵活处理。

（三）注重任务安全

在任务执行上，需要确保任务安全，可以实现让幼儿做实验性的操作，观察其中情况，同时做好风险问题的观察记录，为后续任务的细节优化做好支撑参考。确保操作合理安全后，再进行课堂上大面积的推广。同时要在网络上搜寻有关操作细节案例，听取其他同行的经验。要积极的扩展自身的同行圈，听取别人的经验与想法，避免一个人闭门造车。

（四）保持耐心与宽容

在教育引导上，要保持宽容与耐心。如果幼儿操作困难，可以针对困难幼儿做针对性的辅导，其他能力强的幼儿可以让其自由发挥，给予充分的鼓励，让其提升自信心。困难操作幼儿通过辅助来优化任务结果，由此来辅助其提升自信心。总体情况是要保证幼儿对任务完成要有足够的耐心与信心，不要以此让其有太深刻的挫败感，让其能够享受劳技课的快乐。对于幼儿的不良表现，不可以过多的苛责，要保持宽容，不要将问题严重化。要尽可能的保证幼儿群体相对和谐且自我调节的应对问题，尽可能的减少干预。这样一方面训练了幼儿自我解决问题的能力，另一方面也减轻的幼师的压力。

三、结束语

幼儿教育工作实质是相当困难的，面对一群自控能力、理解沟通能力都相对较差的儿童，是幼师长期工作中较为崩溃的事情。要保持耐心与爱心，说起来非常简单，但是长期面对与坚持，实质上非常的困难。要不断训练幼师的综合素养，保持良好平稳的情绪，提升应对能力，是保证工作有序开展的基础。

参考文献

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