高等师范专科学校设计专业学生管理中存在的问题及解决对策

多荣

摘要：本文主要从德宏师范高等专科学校设计专业学生管理中存在的问题及解决对策进行分析和阐述。

关键词：设计专业;学生;管理

一、专科设计专业学生的现状分析

德宏师范高等专科学校是由云南省人民政府举办，云南省教育厅主管的普通高等专科学校，属于公立学校。其前身为创办于1955年的德宏州民族师范学校、1958年的德宏州農校和1978年的德宏师专班;1984年4月经云南省人民政府批准，在德宏师专班基础上成立德宏教育学院。2004年、2006年德宏州民族师范学校、德宏州农业学校分别整体并入德宏教育学院。2006年在德宏教育学院基础上组建德宏师范高等专科学校。 设计专业是组建学校后新设的专业，同时也属于非师范专业。

近几年刚入校的大一设计专业新生，他们怀揣着对大学生活的憧憬，绝大数同学，能够较快的适应新的校园环境，接受新的学习和生活;有一少部分同学，由于家境原因，没有选择三本院校，还有极少个别同学会在接到录取通知书，或是来到学校后，又重新选择回家复读高三。

绝大多数同学，他们的成绩在班里属于中间相对稳定的状态。由于家境或因懂事留下继续上学的孩子，通常又有两种情况，一种是认真学习，成绩始终拔尖。另一种是随波逐流，自暴自弃，成绩逐渐向后靠拢。

一个学期的新鲜感过后，同学们逐渐熟悉校园并顺理成章的成为学校的小主人，慢慢的出现了上课迟到，中途早退，甚至不来上课的情况。有的同学逐渐沉迷于没有家长在身边管控的生活，爱上了夜里的狂欢、宿舍深夜聊天、吃零食取代正餐、深夜打游戏等不健康的夜生活，第二天清晨起不了床，即使挣扎起来了又赶不上吃早餐，空腹+熬夜后透支的状态来到课堂。

二、专科设计专业学生的学习动态管理及存在问题

设计是一个更新较快的学科，软件的跟新、审美的更新都相对其它学科快得多。对于这样的一门学科设计主要分为三大板块：

第一板块是，理论知识;例如中外设计史论、设计概论、艺术概论、美术原理等，主要是带同学们提高审美的能力，了解设计的渊源及优秀设计师的设计理念等，为今后的设计思路、设计审美等打下基础;但在理论的学习上，同学们上课常表现呆板、目光呆滞，特别是讲到国外的古代设，由于学生们对国外的历史及背景了解不多，加之又是距离现代遥远的古代设计史论，设计专业的学生上课表现往往不佳。

第二板块是，理论+实践知识;例如三大构成的学习，平面设计需要同学们手绘或在实物上手绘。立体构成的学习则需要同学们动手制作点线面的实物，及点、线、面的综合立体构成;色彩构成同样需要同学们在了解色彩的基础上绘制出精美的彩色作品。

但在理论+实践课程的学习上，学生作品往往达不到教学上的要求，作品呈现粗糙有应付了事之嫌，有的同学反馈作业开销有点大，为了节约成本，作业的质感很难达到预想的设计。

第三板块是，实践知识，这里单指软件操作学习，通常设计专业的学生在大学期间会学到三到四个不同的作图软件。通过学习，掌握软件的基础知识，并且要能够熟练的在电脑上绘制图形。

但在实践学习上，一开同学们表现出非常感兴趣，学习的热情也很高，但这些都只是暂时的表象。当学科内容进行到一半的时候，很多同学开始走神、玩手机、对待作业应付了事。以为掌握了基础知识就可以了，无法做到深入的学习，停留在自我满足、自我欣赏的状态。大多数女生一开始接触软件课的学习常表现出对软件学习很吃力的状态，但期末作品往往又优于男生。男生则是表现为轻松上手，但在提交期末作业时，细节处理不够，作品整体效果不佳。

三、问题的解决与对策

针对高等师范专科设计专业学生的上课情况及学习动态存在的问题，给到以下几个解决对策。

首先 ，针对学生上课迟到、中途早退、缺课等问题。我校推出晨跑打卡行动，为的是同学们有个健康的身体，同时晨跑也大大减少了学生们的上课迟到现象，有了健康的作息，同学们上课的精神面貌也好了很多。晨跑过后，同学们也戒掉了空腹上课的坏习惯，一举多得。

其次，学习动态存在的问题及解决如下：第一，教师上课前将手机袋挂到教室墙上，学生们按学号依次把手机递交到班级手机收纳挂袋里，学生在没有手机的情况下，注意力能够更集中，上课效果比起有手机在身边的时候要好很多。在理论课内容讲解方面遇到的问题，可以通过简要概述一个国家的概况，再穿插近期该国家的相关新闻事件，消除学生对外国的陌生感，从而引出知识点。在讲到人物，特别是国外优秀设计师时，同学们表示很无奈，因为音译过来的名字很拗口也不容易记忆，在学到国外设计师的时候，很多同学选择主动放弃学习。这时可以先播放一组该设计家的作品图片，或是一段视频讲解，同学们会从该设计师的设计作品的里鼓舞、崇拜、感慨中自然而然的记住设计家的名字、设计风格、设计理念，最后从中得到启发并记住该设计师。这些优秀的设计师的作品及设计理念在理论课的讲解中尤为重要，有了扎实的理论基础，也能为今后同学们的设计增加创新意识。第二，针对学生上课怠慢，作业敷衍了事等问题，可以通过举办学生期末作品展览，邀请学院领导观看指导，一方面学生碍于情面，不敢再应付了事，另一方面学院领导和相关任课教师也能给出正确的指导意见，对任课教师或是学生都是一种帮助。

最后，关于学生关心的开销问题，可以在期末作品展览结束后，移位到学校食堂，学生宿舍，学校超市门口或是校门口再次展出并标上合适的价格售出，这样既能锻炼到学生们的口才及销售能力，又给同学们的生活减轻一点压力，最重要的是学生可以自己约束自己的行为，做到上课认真听讲，不迟到早退，在管理方面做到自己管控好自己，同时也激发了他们的创新和自主学习的意识。

跟据以往毕业学生就业跟进的调查得知，设计专业的学生，一半以上的同学都会选择专升本考到心意的学校继续深造，也有一部分同学继续从事设计行业，有的开培训班创业等等。无论选择什么样的方向，我想都与在大学期间的管理是分不开的，就像设计这门更新很快的学科一样，我们的老师和管理的方式也将顺应时代的进步不停的更新换代来适应学生，有了更适合的管理，将来学生才能拥有更多的选择机会。

参考文献：

[1]刘捷著.专业化：挑战21世纪的教师.教育科学出版社，2006.