高二英语阶段性复习策略

张灵

摘 要：高中阶段是学生人生中最为重要的阶段，在这一阶段中要求学生全力以赴，在学习新知识的基础上做好复习，从而提高学习效率。在英语的学习方面，教师应让学生制定明确的复习目标，让学生依据所制定的目标不懈奋斗，教师在教学过程中也应注重学生的复习情况，为学生制定有效的复习策略。本文就高二英语阶段性复习策略进行简要分析。

关键词：高二英语;阶段性复习;策略

引言：

复习时对所学知识进行更好的巩固，加深学生对知识点的印象与理解，从而达到学生更好的学习效果。高中阶段学生的课程较为紧张，学生对复习的内容也有不同的要求，教师应为学生提供一些有效的复习方法帮助学生进行复习。在英语复习方面，学生应采用阶段性复习，通过阶段性复习不但能提高对知识的理解，还能帮助学生学会灵活地运用知识解决问题。

一、制定复习计划，激发复习兴趣

在过去传统的教学中，教师在帮助学生进行复习时往往会带领学生将所学的知识概括性地讲一遍，并针对重点问题给学生进行讲解，让学生进行自主复习。这种教学方式已不适合现如今的高中生进行英语学习。不同的学生对复习有不同的需求也有不同的方法[1]。因此，教师应依据学生的学习情况为学生制定复习计划，并且教师也应要求学生针对自身的学习情况制定一套复习计划。教师在帮助学生进行复习的同时应以激发学生的学习积极性、提高学习兴趣为主，更好地帮助他们理解所学知识。以牛津译林版英语为例：在英语教学过程中，英语教师应及时了解班级中学生的学习情况，了解学生在哪一方面存在不足。并根据学生的不足采取针对性的教学，帮助学生解决他们存在的问题，从而促进学生进行英语的学习与复习。与此同时，教师在帮助学生进行复习时，应采用创新性的教学方法，积极鼓励学生，让学生增加对英语的学习兴趣。

二、紧抓词汇，提高学生语言综合运用能力

（一）做好词汇练习

词汇是语言表达的基础，只有学生牢牢掌握了词汇，学生的语言表达能力才能有效地提升。在高中阶段英语教学过程中，学生所要掌握的词汇较多，因此学生要及时对词汇进行复习并加深印象[2]。在英语的学习中，学生需要有恒心与毅力才能够坚持不懈地学习，提高学生在英语各方面的能力。在英语单词拼写方面，学生通常在记忆后会出现遗忘的现象，针对这种情况学生可采取周复习、月复习的方式不断地进行复习，只有通过不断的复习学生才能真正的将词汇灌输到脑海里。教师也可要求学生准备一个笔记本对英语词汇、短语、语法等英语知识进行记录，通过笔记可帮助学生了解复习的情况，从而提高复习效率。在单词用法方面，教师应仔细地进行讲解并且也可设置一些问题让学生更加的了解单词。教师应对单词有系统的复习方案。以牛津译林版高二英语为例：教师可整理一些重点词汇让学生通过记录进行有效复习。如，in sight看得到，在视力范围内;watch out for留心，密切注意;make any difference有差别，有影响;clear up天气放晴;make sense有意义，讲得通。

（二）正确运用教材，提高学生的语言综合运用能力

在高中英语教学中，学生的学习压力较大并且他们所需要学的知识也较多，这需要教师进行有效地指导。教师应正确运用教材，提高学生的语言综合运用能力。以牛津译林版高二英语为例：教师应认真分析教材，有效地将教材知识与课外知识进行结合，帮助学生拓展知识量。在学生进行复习的过程中，教师应将主动权交给学生，让学生针对自身的不足不断地进行复习，从而提升学生的语言综合运用能力。

三、组织高效训练，提升复习效率

学生在复习的过程中不但要对基础知识进行复习，还要进行高效的训练巩固复习的知识[3]。这种复习方法才能真正地帮助学生学会灵活地运用知识、记忆知识。因此，在高二阶段的复习之中，教师可组织高效的训练来提高学生复习效率。一方面，教师可采取因材施教的方式帮助学生进行复习，针对不同层次的学生，教师可针对性的让学生进行训练并正确的看待学生的差异。另一方面，在学生进行训练后，教師应为学生进行讲评。在为学生进行讲解的过程中，教师可了解学生集中存在的错误，教师可对这一问题进行重点讲解。并且，教师也应及时鼓励学生，增强学生的自信心。教师也可以将学生分为不同的小组，让学生通过小组交流探讨自身存在的错误。这种教学方法不仅帮助了学生解决了他们存在的问题，还为课堂营造了良好的学习氛围。

总结：

在高中阶段学生在学习的基础上也要做好复习，正所谓“温故而知新”，只有进行了有效的复习，学生才能够加深对所学知识的印象，从而才能够提高学习效率。教师在英语教学过程中可采取制定复习计划，激发复习兴趣;紧抓词汇，提升学生语言综合运用能力;组织高效训练，提高复习效率等方法，帮助学生进行有效的复习，进而帮助学生提高英语学习效率。学生通过有效的复习策略进行复习，能够夯实英语基础并对知识漏洞及时进行填补，在高考中取得优异的成绩。

参考文献

[1] 王巧爱.高中英语总复习的策略[J].吕梁教育学院学报，2018，35（04）：105-106.

[2] 杨钦青.基于核心素养的高中英语话题整合复习的教学设计[J].中国校外教育，2018（29）：94-95.

[3] 巨梅兰.高中英语复习策略之我见[J].青海教育，2018（08）：40.