信息技术背景下高中德育教学策略研究

张哲玮

摘 要：本文立足于信息技術背景下高中德育教学策略，从选用新颖素材，激发学生兴趣;拓宽信息渠道，延长教育时间;道德行为展现，反哺思想培养三个方面进行探究。

关键词：信息技术;高中;德育教学

俗话说“立德先树人”，近年来，随着教育理念的进步，德育在中小学的教学中占据着越发重要的地位，而如何培养学生良好品德也成为了每位一线教师尤其是班主任教师需要思考的问题。高中是学生世界观、人生观、价值观逐渐形成的时期，在这一时期开展有效的德育教学对学生的一生都有着重要的作用。与上个世纪不同，现代是信息技术快速发展的时代，学生接收信息的渠道大幅拓宽，接收的内容也趋向于多样化，其中一些具有负面效果的信息对教师的德育教学提出了巨大的挑战，也使得传统的德育教学内容和方法教学效果越来越差。俗话说：“落后就要挨打。”而在新的时代，如何充分利用信息技术这门新的技术，不断提高高中德育教学的效率也成为了一个关键。

一、选用新颖素材，激发学生兴趣。

俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”相比教师为主的被动型学习，学生的主动型学习无疑是高效的。而在被动型学习向主动型学习的转化过程中，学生的兴趣是不得不考虑的一部分。与学科教学相同，德育教学教师也需要立足学生兴趣进行。但在传统的德育教学模式下，教师采用口语这一教学手段，素材也都来自于教材上老生常谈的知识，自然难以激发学生兴趣。信息技术的发展为教师提供了多媒体设备这一优秀的教学媒介和网络这一丰富的素材库，这让现代教学的手段和内容更加丰富多样。而在德育教学中，教师也需要使用新颖的素材和手段，以有效激发学生兴趣，为高中德育的高效教学打下一个坚实的基础。

例如在“爱国”为主题的班会课上，教师就可以选取几个记录片片段有效激发学生兴趣。如展现中国美丽是自然风光，教师就可以剪辑《航拍中国》中的精彩部分，让学生通过不同地方的美丽景色认识中国的幅员辽阔，风景优美。而在展现中国现代伟大成就时，教师也可以截取《超级工程》的片段，让学生理解中国前沿科技和工程的发展。甚至再展现中国革命先烈的奋斗时，教师还可以利用动漫《那年那兔那些事》，以此形象地让学生认识到当年革命先烈的伟大理想和奋斗。这样，通过信息技术，教师利用丰富多样的素材有效地激发了学生的兴趣，对于后续学生对“爱国”这一素养的探环节和爱国精神的培养有着重要的作用。

二、拓宽信息渠道，延长教育时间。

“冰冻三尺非一日之寒”，学生良好品德的培养也绝非一日之功，甚至相比于学科教学，其更加需要课下的熏陶。然而在过去，学生获取的知识主要来源于教师，良好品德的培养主要来自于课上，时间短，效果自然也不佳。信息技术的发展尤其是移动网络的发展为学生提供了多样化的信息获取渠道，而在这样的条件下，教师也需要充分利用信息技术，将德育的教学拓展到课下，以更好地培养学生良好品德。

例如教师可以定期向学生推送良好品德培养的相关知识的链接，如推荐《百家讲坛》中关于中国经典的部分以培养学生文化自信;推荐纪录片《家园》以培养学生环保理念等。当然，教师也可以为自己设立一个进行德育行为的目标，并将自己的具体行为分享到朋友圈，以此为学生树立一个良好的榜样。这样，利用进行技术，教师有效地将德育教学从课上拓展到了课下，延长了教学时间，提高了德育教学的效果。

三、道德行为展现，促进思想培养。

良好品德既包括内在的思想认识，也包括外在的行为，二者相辅相成，缺一不可。然而在过去的教学中，教师却经常发些学生的良好品德处于“纸上谈兵”状态，空有认识，却始终没有能落实到行为，这样的良好品德无疑是不完整的，也使得教师很难进一步地提升学生品德。相比成年人，学生比较单纯，难以进行道德行为的原因也多来自于别人异样的眼光。而利用信息技术，教师可以通过合理的分享机制将所有学生集合在一起，从而有效地让学生走出“羞涩”，以道德行为反哺思想的培养。

例如在假期中，教师就可以布置“日行一善”的作业，让学生每日做一件自己认为符合良好品德规范的事情，如主动帮助家长做家务;去敬老院做义工;不必要的电器及时断电，节约能源，低碳生活等，并将其发送到对应的教学群体中。而通过与其他学生的交流，学生不仅能学习到更多符合良好品德的行为，还更容易坚持下去。这样，通过信息技术，教师有效地将学生集合在一起，相互支持，使其更加顺利地坚持道德行为，反哺思想的培养。

综上所述，在现代的教学背景下，德育在中小学的教学中越发重要。而在高中这一学生“三观”形成的重要阶段，教师则需要充分利用信息技术，选用新颖素材，激发学生兴趣;拓宽学生信息渠道，延长教育时间;并充分展现道德行为，反哺思想形成。这样，教师才能构建适应时代的德育教学体系，不断提高教学效率，更好地培养学生成为新时代的“四有”青年。

参考文献：

[1].以“立德树人”为本探寻学科价值——北京市海淀区中关村学区信息技术“学科德育”说课研究[J].军事文摘，2020（04）：28-31.

[2]郑秀兰.浅谈新课程理念下高中班主任的德育工作实践[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：19.