以就业为导向的技工教育课程体系改革的对策研究

王丽

[摘要]课题从实际发展出发，技工院校课程体系改革要从课程结构的综合化和模块化及教学方法、教学手段改革与课程体系改革的联系等几方面来进行，确立以提高学生职业训练能力为中心的新课程体系。并给出了指导性意见，对技工院校的课程体系改革具有重要意义。

一、调研项目的主要内容

本项目通过对技工院校课程体系进行调查分析，以期更为准确地适应就业所从事的工作，提高技工毕业生的就业率，也为政府机构出台有针对性的促进技工毕业生就业政策提供决策依据。

目前技工教学的改革方向应与企业的岗位需要挂钩，社会需要什么类型的专业人才，学校便以此为导向进行教学改革，以便通过这种导向性的教学改革，培养出更多更符合社会需要的专门人才，从而在积极满足社会人才需求的同事，提高学生的就业几率。

二、技工课程改革的调研分析

2.1确定调研目的

此次调查是为了了解部分技工院校课程改革的现状，并找出制约课程改革发展的问题所在，通过对调查数据汇总分析研究的基础上，有针对性地提出一系列有效的意见和建议，进一步促进课改的进步。从而使之走上可持续发展的道路。

2.2确定调查内容

本问卷的题量为19个，其中1个为自填题，13个为单选题，5个为多选题。

针对此次的调查问卷，可以将它大体的分为6个方面：

（1）院校的基本情况：院校成立的时间、性质、发展阶段。

（2）院校的现状：招生情况、课程体系、师资情况。

（3）院校的竞争优势：平均花费低、师资力量雄厚、口碑好、按企业需求提供合格的毕业生，以满足企业的需求，拓宽就业的渠道。

（4）院校的课程现状：现阶段课程体系、课程依据、课程改革状况。

（5）制约课程改革的因素：发展限制、重视不够、环境制约、课程基础薄弱、院校安于现状、政府支持力度不够。

现今，技工在课程改革的问题上会遇到各种阻碍，而院校进行课改首要前提就是院校重视课改。在调查过程中，院校重视不够的所占百分比为70%;人才制约占80%;硬件薄弱的占40%;不规范的占23%;教育机构没有相关支持的占24%;社会环境对课改的影响占13%。这就说明了课程改革的主要障碍在于重视不够和人才的制约。

三、技工的课程改革调研结果分析

3.1.技工的课改调研结果分析

（1）技工注重新课程开发和课程改造

调查结果显示，近六成的被调查技工校校近三年来都对原有的课程体系进行了改革，体现了技工课程体系的重视。

（2）技工校校课程体系的改革的能力

多数的技工校校都认识到，技工课程体系对学校的重要性，想要提高学校的竞争力首先就应该提高学校的体系以适应当前的发展需求，在本次问卷调查的技工校校中，有约60%的技工校校认为先进的课程体系是他们的竞争优势。技工课程体系能力已经成为技工校校竞争优势的重要组成部分。

（3）多数技工校校缺乏彻底课程改革的决心，多数技工校校只是在进行简单的模仿

数据显示技工校校对课程体系的重视程度很高，但是在“彻底改革现有的课程体系”问题的调查结果却令人忧心，有约70%的技工校校存在对其他校校的简单模仿现象，而在模仿的基础，上创新的校校却中有15%，这一调查结果显示，技工校校虽然已经认识到课程体系的重要性，却并没有真正在学校内部实施课程体系的改革。近七成的校校只是对流行的课程体系进行的简单模仿，这种模仿不能称之为改革课程体系，他们只是在仿造别人的体系，没有体现自身内涵和需求。在模仿的基础上创新的学校少之又少，能够进行彻底课程改革的技工校校更少。

（4）部分技工院校课程体系改革动力不足

部分技工院小富即安，对现状还算满意比如招生、就业等，课改动力不足时技工课程体系改革的又一大障碍。

（5）技工校校缺乏课程体系改革的领军教师。

课程改革是教师开发和需求的主体。学校的核心竞争力主要体现在教师竞争上。但长期以来，部分学校在教师开发的思想上，缺乏战略思维和远见卓识，只重眼前利益，忽视学校长久发展;在教师开发的工作上，重视面面俱到，忽视人才的培养和储备;在教师开发的措施落实上，缺乏必要的资金投入，高素质的教师措施落实不力，凝聚高素质的教师的机制不活。从某种程度上说，学校尚未真正建立起教师使用主体的意识，对教师开发缺乏动力和机制。这也是造成高素质的教师总量短缺的重要原因之一。技工课程体系需要高素质的一线教师来带领学校将科研成果成功地转化为生产力，带动技工院校走自主课改的道路。技工普遍缺乏创新型教师，这是技工课程体系改革的很大障碍。

（6）不少学校目光短浅，改革动力不足

不少技工院校不愿将资金投入到课改领域，有些学校并不重视与企业的合作，他们对合作积极性不高。

（7）部分技工院校相对保守不想打破现有的平衡部分技工院校，现有课程体系已很多年，也因此有很多现有课程的老师在一线，上课，如果课改势必造成一部分老师不能与时俱进的将可能“丢掉饭碗”，这是他们万万不想看到的，所以对课改也是极力阻止。在对学校没有造成“致命伤害”的情况下，多数院校也是睁一只眼闭一只眼。不想打破现有的平衡。

3.2调研总结

本文通过对部分技工院校的调查研究，分析了技工院校课程体系现状及存在的问题。近几年来，部分技工院校的课改的发展虽有一定的成果，但是离一些理想上的成功还有一定的差距。通过研究我们发现大部分技工院校中存在许多问题，如课改动力不足，思想保守的意识等问题。本文对技工院校的课程体系现状进行了分析，并在此基础，上给出了解决问题的方法。针对技工课改存在的问题，从院校自身和政府两方面提出解决方案。

21世纪，随着社会的迅速发展，技工院校须以一种新的心态，新的面貌去迎接这个时代的挑战。徐州市委、市政府要积极引导和鼓励各大院校的课程系统改革。必须坚持课程与时俱进，增强各院校的竞争力，提升各院校的综合素质。相信在徐州市委、市政府的积极引导和大力扶持下，技工院校将会迎来一个新的春天。

课题从实际发展出发，技工院校课程体系改革要从课程结构的综合化和模块化及教学方法、教学手段改革与课程体系改革的联系等几方面来进行，确立以提高学生职业训练能力为中心的新課程体系。并给出了指导性意见，对技工院校的课程体系改革具有重要意义。

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