浅议技工院校焊接质量检验课程教学

吴刚

[摘要]文章探讨焊接质量检验在焊接生产中的作用及应用，焊接质量检验课程在焊接专业学习中的重要地位，提高焊接质量检验课程教学效果的策略。

[关键词]技工院校;焊接质量检验课程;焊接

在技工院校焊接专业的人才培养中，不仅要注意扎实的专业理论知识的培养，还要求学生具有较强的工程应用意识和工程实践能力。这项要求可以在大学理论课程和实践联系的安排中得到反映。近年来，在“重基础，宽口径”的教育模式的影响下，焊接课程的内容被压缩。目前，我校焊接技术与工程课程以焊接冶金，弧焊电源，接结构与变形，焊接方法与设备，材料可焊性等为核心课程，考试方法为考试。同时进行弧焊电源与弧焊方法课程设计，焊接结构与变形，焊接工艺评价与工艺设计，焊接接头微观分析综合实验周，焊接缺陷分析综合实验周，焊接毕业提供实践和毕设计以及其他实用链接。其他机构也是如此。焊接质量检验是保证焊接产品质量和安全运行的重要保证。结合高度重视工程应用和工程实践的应用型本科教学的特点，以焊接质量检测课程为例，探讨其在生产和专业学习中的作用，以及如何提高学习效果。对提高其教学质量和相关检查课程的教学具有一定的积极意义。

一、焊接质量检验在焊接生产中的重要作用和应用

焊接质量是确保焊接结构安全使用的重要条件。。焊接质量检验是一种与全面质量管理科学和无损评估技术紧密结合的科学。这是发现焊接缺陷的重要手段。许多公司在焊接后将成品交付之前都进行了焊接质量检查。实际上，焊接检查过程应该贯穿于焊接生产的整个过程，包括焊接前准备，焊接过程和焊接后检查。

（1）焊接前准备及焊接工艺阶段

焊接前准备阶段的质量检查主要是检查焊接材料，焊接工艺和结构设计，焊接环境，焊工资质等技术文件，以避免或减少缺陷的发生。焊接过程的质量检查主要包括焊接规格，焊接顺序，焊接参数，焊缝表面质量，焊接前预热和焊接后热处理的检查。对这一过程的检查有利于及时发现问题，调整焊接参数和控制焊接质量。尽管预焊接准备和焊接检查不能最终保证焊缝质量，但它们不仅可以防止生产不合格产品，而且可以及时发现并解决问题。从焊接准备阶段到生产阶段，采取有效措施逐级检查，最大程度地保证产品质量，降低报废率。

（2）焊后检查

由于焊接过程中能量波动和外部因素的影响，焊接质量无法得到完全控制。因此，焊接后必须进行质量检查，焊接后的质量检查是焊接质量评估的重要依据，也是焊接检查的最重要环节。特别是对于某些特殊的耐热钢特不时刚共，焊接裂纹的趋势较小，但是焊缝和热影响区对焊接过程的敏感性较大。焊接后的质量检验，即使达到合格标准，仍应检验使用性能，使用性能是否合格，还应参照焊接工艺规范。因此，焊接的每個阶段的检查是相互关联的并且相互影响焊接后的焊接质量检查包括外观检查，非破坏检查，破坏检查和致密化检查。其中，声发射测试是一种特殊的动态无损测试，它使用材料在应力或外力作用下变形或破裂时的声发射信号来判断缺陷的产生，运动和发展。它不仅可以检测焊接过程中的焊接，还可以检测和评估负载下焊接结构的寿命。即使焊接产品在焊接前，焊接中和焊接后通过了层检验，焊接产品的最终质量也完全可以满足要求。使用一段时间后，其中的一些小缺陷可能仍会进一步扩展开裂或出现一些新的缺陷，从而导致断裂损坏或设备故障。

二、焊接质量检验课程在焊接专业研究中的重要地位

焊接质量检查的过程针对其在生产实践中的重要作用。主要内容包括焊接缺陷，射线照相测试，超声测试，磁测试和涡流测试，渗透剂测试，其他测试方法，破坏性测试，焊接质量评估与控制等。这是一门学习焊接冶金，电弧的专业课程焊接功率，材料可焊性，失效分析等课.程。它是早期焊接专业课程的综合应用和改进。它的任务是介绍焊接生产中常见缺陷的种类，特征，成因和预防措施，以及工种质量检验常识，检验常识，以便以便学生堂握煜接质量检验的常用方法和原理，选择质量检验根据焊件的结构特点和使用要求，综合运用事先学到的知识，解决实际生产中的问题，提高生产效率，降低生产成本，减少合同纠纷等，为进一步学习专业知识奠定必要的基础毕业后从事专业工作。

三、提高焊接质量检验课程教学效果的策略

（1）从课程设置上将专业课程的理论教学与实践教学有机结合

专业人才培养计划中有考试课程和考试课程。这样可以使学生掌握广泛的知识，减轻学习压力。它还反映了不同课程的人才培训的不同功能。但是同时，这也使一些学生认为考试课程的内容并不重要，学习热情低下导致学习效果差。只有在生产中切实可行时，才能找到相关的大学。鉴于焊接质量检验课程的教学，仍应坚持理论与实践相结合的原则。全面的实验周和课程设计是工科专业的通用和必要的实践教学环节。应充分考虑所有课程的统一性和针对性，将专业课程的理论和实践教学有机结合。在焊接工艺评估和技术设计，电弧焊电源和电弧焊方法，焊接结构相受形以及焊e源和早接万法的法的课程设计中，考虑企业的基本焊接工艺。工厂接头缺陷分析综合实验周和焊接接头微观分析综合实验周是一致进行的。

（2）优化教学方法.

态度决定一切。为了从根本上提高学习效果，学生必须在意识形态上注意它，对内容感兴趣并接受形式。在课程开始时，应充分说明焊接质量检查课程在实际工程应用和学习结构中的重要性，并且学生应充分意识到学习应用的紧迫性。从有趣，贴近生活的教学环境开始，激发学生的学习热情。另外，除了质量检查的基本原理外，还应该通过网络资源宣传先进的检测技术及其应用实例。通过工程实例教学时，学生在小组之间进行讨论。一方面，他们可以锻炼自己的独立思考能力，另一方面，他们可以增进沟通和交流，这比独立学习更容易激发创新思维并获得更高的结果。此外，E述可以结合观看视频，程案例分析，练习周安排，课程设计等方式来提高学生的兴趣，减轻学生的压力并增加学生对课程的参与。

（3）采用将平时成绩与最终成绩相结合的检查方法为了更好地反映学习效果，考试班的评估方法应该更加灵活，采用将现有结果和最终结果相相结合的方法。通常的成就主要体现在出席，小组讨论和实际操作上。对于期末成绩的评估，可以以课程报告的形式提交以解决工程案例，这不仅体现了解决实际问题的能力，而且还增强了学生的学习成就感，使学生能够真正体验学习应用的效果。

四、结束语

“应用学习”的教学理念决定了专业课程的学习是出于应用目的。对生产应用和焊接质量检验的重要性的分析和讨论可以提高学生对专业基础课程作为检验课程的理解。教学实践中存在的问题，教师应以工程实践为指导来解决，并切实运用所学知识进行实践。

参考文献：

[1]宫俊芳.浅谈电厂现场建设中无损检测与焊接管理[J].科技资讯，2009（29）：79.