“工匠精神”融入高职院校焊接专业教学研究

吴刚

[摘要]本文从三个方面阐述了工匠的精神，即追求完美，注重细节，严谨奉献，精确专业。热爱岗位，努力工作，把自己的工作发挥到极致;发展创新，并保持专主，使“工匠精神”成为高职院校的一种校园文化。

[关键词]焊接技术;教学;工艺

作为焊接专业老师，我接触并研究了企业工人的“工匠精神”，还经历了“教与学”的过程。因此，本文从追求完美，注重细节，严谨奉献，敬业奉献，热爱自己的工作，将自己的工作做到极致，创新三个层面来体验“工匠精神”。不断地集中精力，使“工人”的“工匠精神”成为高职院校的一种校园文化。

一、不断改进，注重细节，做到精益求精

每天上班前，我的主人都会准备粗煤气管，各种压力表和割枪。每当我无能为力时，大师都会来教我一些气体切割的要点，知识点和预防措施。在生产线上的反复工作使我有机会练习自己的技能。大师的技能不仅为我学习树立了榜样，而且在实际操作中，我必须有一颗从浅到深，从易到难的爱心。如果这个技能只是主人教我谋生的技能，那么我认为最重要的是教我如何做人。下班后，我经常和我的主人聊天，每次我和他的主人聊天时，我都会告诉我做任何“谦虚但不谦虚，自大但不专横”的事情。

二、热爱岗位，努力工作，努力做好自己的工作

1.在技能教学中，我遵循实践和真实知识的原则。在课堂上，我还教学生像大师这样的技能，这与方法没有直接关系，

它是让学生首先探索知识，并通过自己的好奇心赢得技能和知识。这样，学生会有强烈的探索和好奇心，获得成绩后就会有强烈的自豪感和成就感，这会使学生对知识和技能的渴望更加强烈，并激发学生对知识的热爱。和对知识的渴望。

2.校长的工作是学院许多工作中必不可少的。我把从大师那里学到的爱应用到班主任的管理上。我还要求达到学生的思想纪律，特别是当我与学生同时来到教室时，早上阅读的到达时间。每次打扫班时，我也会拿起扫帚与学生打扫，晚上自学时我经常与班上的学生交流。在很长一段时间里，整个班级都发生了巨大的变化。违反纪律的行为越来越少，学生逐渐对我产生了亲和力。

三、开放创新，不断专注，让“工匠精神”成为一种校园文化

我院提出了“珍贵技能，光荣劳动，伟大创造”的口号，鼓励学生重视技能和实践。按照习近平总书记的指示，我们将弘扬工匠的精神，如追求完美，精确，耐心，专注，执着和奉献。

1.组织并开展全校学习“工匠精神”的活动，向每个班级分发“工匠精神”读物，组织学生学习。

2.每个班级举行的“工匠精神”主题班会议将把学习成果付诸实践。学院的一些班级组织“工匠精神”辩论;其他人组织“工匠精神”演讲比赛。

3，实践训练班的学生掀起了学习技能的热潮，又一次参加了学院组织的技能大赛，并说参加过技术得分高的市级和省级比赛。我在南通师范学校的焊接比赛中取得了一些成就。

4.积极与企业联系。让学生在离开学校之前可以接触到企业主，人，并实现企业主人的“工匠精神”。目前，我校已与大地电气等多家企业建立了联系，取得的成绩也很明显。

综上所述，真正的“工匠精神”应该是敬业精神的统

四、“工匠精神”已完全融入高职焊接专业教学中

“工匠精神”是专业素质的升级版。高职焊接专业应适应经济社会发展。加强对高素质技术人才“工匠精神”的培养是时代的历史使命。“工匠精神”由专业知识和专业技能组成。焊接技能需要通过不断的练习来掌握。它具有很强的理论和实践性质，是一种相对复杂的技术。

（1）将焊接专业的整个教学体系融入“工匠精神”为了将“工匠精神”融入焊接专业的整体教学体系中，作为高职焊接技术的教师，我们应该对焊接专业进行深入的自我能力分析，自我教学分析和学生的技术进步分析。焊接岗位，及时总结焊接专业的教学和教育作为我们的终身职业和终身信念，不断提高自我完善的专业技能，提高自身的职业素养，大力弘扬工匠的教育精神，培养优秀的国家的工匠。学校和企业应共同努力，训练学生的岗位技能，培养学生的专业技能，并与他们保持同步。

1.培养学生的综合基本专业素质。

应该训练学生不要迟到或早退。他们应重视团队合作，积极培养创新能力和企业家精神，改善创新思维，增强对学习新事物和新技术的兴趣，提高工作热情，并为参与事业做出自己的贡献在。

2.特殊的专业焊接质量

根据行业特点，我们必须追求完美，在焊接时要大胆谨慎。学生应严格练习自己的技能水平，并对焊接水平有更严格和详细的要求。

（2）将焊接专业教学融入“工匠精神”的方案

1.根据企业要求，将“工匠精神”完美地融入了高等职业教育的焊接专业课程的教学内容中，并将“工匠精神”的要求写入了学校的人才培养计划中针对高职焊接专业人才的需求，提出了实用，有价值的培训计划。使学生具有良好的职业素养。开设专业的匠精神课程，以项目为载体，同时满足专业知识，能力和素质的培训，改革以往课程的教学设计。

2.高职焊接专业“工匠精神”与工业文化氛围的融合在学校里，使“工匠精神”融入校园，具有良好的文化氛围，可以让学生更好地感受到中国工匠的风格。建立一个真实的企业环境并将其与实际的教学条件相结合，使学生能够感受到企业的文化和企业对员工学习的要求。在教学课程上，应选择适合焊接专业的教材，贴近生活，以实际事例为主导，以实际生产项目为教学载体，以培养学生对教学的专业素质要求。

3.将焊接专业的教材融入“工匠精神”

学校应根据社会对焊接专业的需要，与企业共同制定焊接专业教材。根据不同时期对焊接专业技术的要求，学校应培养学习重点不同的学生。因此，学生在不同时期也应该有不同的学习重点。总体而言，对学生进行培训是为了感受企业对焊接文化，运营环境和下属员工的精神观念的要求。通过这些具体细节，学生可以加深对企业需求和系统的理解，并提前掌握未来工作所需的技能。

五、结束语

培养“工匠精神”是一项历史性的工程，不可以在一夜之间实现。它需要实时和有效的承运人合作，以便专业理论和承运人可以紧密合作，并且可以以高质量的专业素质和精湛的技能对学生进行培训，以充分体现工匠的精神。

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