试论初中体育中的兴趣教学

葛芳

摘要：要想构建高效课堂，老师必须要关注学生的兴趣，以学生的兴趣为着眼点和出发点，在引导、鼓励学生的过程之中培养学生自主学习的行为习惯。对于初中体育教学来说，学生的兴趣培养尤为重要，一些教学经验比较丰富的老师以兴趣教学法为依据，不断丰富教学内容和教学形式，在集中学生注意的同时提升学生的身体素质，保障初中体育教学质量以及水平的稳定提升。对此，本文站在宏观发展的角度，以初中体育教学为分析对象，了解这一学科教学中兴趣教学的相关策略及要求。

关键词：初中体育 兴趣教学

引言

体育是初中教育教学阶段中的基础性学科，这门学科对提升学生的身体素质、促进学生的全面成长及发展意义重大，在新课程改革不断深化的今天，体育教学的社会地位和教学地位有了极大的提升，体育老师一方面需要了解教学创新以及教学改革的核心要求，另一方面需要关注学生的中心地位，分析学生的兴趣所在，以此来实现针对性的教学，保障教學质量和教学效率。作为一种创造性的教学策略，兴趣教学在实践应用的过程中备受关注和好评，这种教学策略能够充分体现学生的主体价值，培养学生自主学习的行为习惯。

初中体育中的兴趣教学意义

初中生的社会生活实践经验不足，正处于个人身心发展的黄金阶段，这一阶段的教育教学内容和教育形势较为复杂，老师的恰当引导非常关键。为了避免学生出现消极应对的情绪，老师需要关注对学生的兴趣引导，坚持学生的中心地位，不断提升课堂教学效率和质量。在对兴趣教学进行分析和研究时不难发现，这一教学方法的作用和意义比较明显。首先，初中体育教学中的兴趣教学能够活跃课堂气氛，传统的教学模式直接以简单的体育技能学习为核心，无视对学生的兴趣指导以及分析，学生出现了许多消极应对的情绪以及负面心理。相比之下，兴趣教学能够充分体现学生的个性化发展要求，老师可以着眼于学生的学习兴趣，采取灵活有效的教学方法来引导学生、鼓励学生，让学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下实现自主学习、主动参与，积极完成老师所布置的学习任务，真正意识到集体体育项目以及个人体育项目的乐趣所在，培养助人为乐以及团体合作的意识及精神。

其次，兴趣教学能够激活学生的体育兴趣点，让学生对体育产生更多的学习兴趣和学习动力，不同类型的体育活动对学生的吸引力有所区别，为了从整体上提高课堂教学效率和质量，老师需要注重对学生的科学引导，让学生都能够参与进来，围绕热点开展相应的体育项目，全面展示学生的个性特点。老师需要在课堂教学实践之前根据信兴趣教学的现实条件，了解学生的心理素质、个性素质以及身体素质，以此来进行有意识、有目的的引导，充分挖掘学生的学习潜能以及兴趣。

初中体育中的兴趣教学策略

综合上文的相关分析可以发现，在初中体育教学的过程中，兴趣教学法的应用大有可为，体育老师需要创新教学模式和教学内容，转变传统的教学理念，坚持兴趣教学的重要地位以及原则，从学生的兴趣出发精心挑选做些内容，保障自身所选择的教学形式以及教学内容能够在吸引学生注意力的同时培养学生自主学习的行为习惯，充分彰显体育教学对学生个性化成长和发展的重要意义。

注重兴趣小组教学

小组教学属于一种创造性的教学模式，这种教学模式能够加强学生之间的交流以及互动，降低学生的理解难度，培养学生相互合作的学习行为习惯以及意识。在落实信息教学的过程中老师需要着眼于学生的兴趣点对学生进行自由组合，让具有相同兴趣的学生组成一个小组，在小组内部合作的过程之中实现共同进步和共同成长，学术界和理论界在对小组教学进行分析和研究时明确强调，小组教学对老师的要求较高，老师需要将互相竞争、互相合作、共同进步融为一体，合理安排不同的体育活动，注重大胆创新以及灵活调整，关注学生对体育参与的积极性，了解不同学生的兴趣所在，以此来将更多创造性的元素融入体育教学活动中，体现体育活动的丰富性以及多样性。比如老师可以同时举办街舞比赛、乒乓球比赛以及羽毛比赛，让不同小组的队员积极参与小组竞赛活动，看哪一个小组更加精彩，同时能够吸引更多的人参与进来。通过对学生兴趣爱好的分析以及研究来给予学生针对性的辅导及帮助，更好的提升学生的综合素养，保证学生学有所获。

积极开展情境教学

在信息化、科技化时代之下，情境教学备受关注，情境教学能够调动学生的各个感官，让学生在身临其境感知的过程之中留下深刻的印象。对于初中体育教学来说，老师也可以结合学生的兴趣爱好、性别、年龄特征设计不同的体育教学主题体育活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的参与积极性。比如在开展百米赛跑之前，老师可以先利用多媒体演示工具播放刘翔在奥运会夺冠的视频小短片，先吸引学生的注意力，激发学生的学习动力，然后通过小组对抗的形式让学生在参与各类短跑比赛时获得更多的收获，顺利完成前期的教学目标。这种以学生为中心的课堂教学实践形式能够激发学生的学习欲望，保证学生产生源源不断的学习动力，进而在与老师进行交流和互动时提高个人的身体素质。

结语

在初中体育教学实践的过程之中，兴趣教学的应用尤为关键，老师需要了解学生的兴趣所在，关注学生的个体差异性，通过兴趣小组教学以及情境教学来引导学生、鼓励学生，保证学生学有所获，掌握适合自己的体育学习技巧。

参考文献

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