浅谈大班幼儿阅读习惯的培养策略

摘 要：书籍是引导人们认识世界、填补精神层面空缺的良药。据相关教育学专家研究指出：阅读习惯对于学生终生发展有着重大意义，培养学生阅读习惯要近早展开，幼儿时代是培养习惯的最佳时期。在幼儿时期培育养成的习惯比起在学生大龄时培育养成的习惯更容易印象学生一生的发展路线。本文将浅谈培养幼儿早期阅读习惯的途径和方法，通过向他人普及幼儿早期阅读的重要性，提高全民对幼儿早期阅读的重视程度;通过合理选取适合幼儿早期阅读的书籍，增加幼儿对阅读的兴趣感;通过积极鼓励幼儿养成读书意识，培养幼儿养成读书习惯。

引言：

我国古代著名教育家孔子早在几千年前就已经提出，培养行为习惯要求幼儿开始，“人之初，性本善”，幼儿的生活世界就宛如一张白纸，他需要作为教育者的人们在白纸上绘出一幅绚丽的风景，幼儿的习惯养成与其接受的教育有着密切关联。幼儿对世界的懵懂，十分有利于教育者对其行为习惯的培养，不需要向针对已对世界有一定认知的小学生一样在培养其行为习惯时需要先将其不规范的行为习惯纠正。利于幼儿的这点特性，培育早期阅读习惯从幼儿开始这是非常正确的举措，符合国家对教育体系的改革，满足教育体系教学目标的完成，顺应社会发展趋势。

一、幼儿早期阅读重要性普及

随着我国教育事业的不断发展，如何解决农村幼儿阅读的培养问题被提上了日程。在农村地区，幼儿阅读的培养面临的问题主要是家庭教育问题，政府教育投入短缺导致的教育环境问题，以及培养幼儿阅读目标的科学性问题。文中对相关问题的探讨是有助于提高幼儿早期的阅读能力的重要方法。为了培养农村幼儿阅读兴趣及习惯，需要进行阅读活动，大力宣传幼儿阅读的重要性，调整政府教育资金的投入，为家长树立正确的幼儿阅读观念。在此基础上农村幼儿阅读的培养才会得到长足发展。

幼儿行为习惯的培养离不开家长对其的引导以及“以身说法”的教育理念，幼儿是一群特殊的受教育群体。首先，幼儿对世界的认知度极低，需要他人的合理引导，循序渐进的引导幼儿认知世界。其次，幼儿时期为了满足生长发育的需求，全身生理机能都处在生长发育的高发展阶段，此时，大脑皮层的活跃度极高，对事物的感知能力极强。许多有关教育方面专业研究人员提出：“在幼儿时期培养孩子的语言能力较在小学、初中等阶段更容易，孩子对语言的理解和运用更娴熟。”习惯的养成往往就要从幼儿阶段培养，许多相关研究表明，幼儿时期培养的行为习惯对孩子今后的生长与学习起着很大的影响因素。幼儿时期培养成功的行为习惯，影响着孩子在今后生活中对其他知识与社会的认知。同时因为培育时期的特殊性，幼儿记忆力的极高体现，养成的行为习惯终生都不会全然消失在孩子的大脑中。这一点是可怕的，但也是极利于教育者培养幼儿。根据西方发达国家的教育水平以及教育结果可以很清楚的观察出，阅读习惯的养成是有益于孩子终生发展的。在幼儿早期培养阅读习惯，使幼儿从学习起就对阅读产生习惯，这种习惯将一直伴隨着幼儿的成长。普及幼儿早期阅读习惯，让幼儿的监护人、幼儿教育者重视对幼儿早期阅读习惯的培养。将对幼儿早期阅读习惯培养加入对教育体系改革中，在教学目的中重视幼儿早期阅读习惯培育，有助于培养新时代人才，提高国民素质。国民素质的提高并不是一蹴而就的，它需要一代或几代人的共同努力。从幼儿时代就开始培养阅读习惯，这一点显然与西方发达国家教育体系接轨，有益于我国幼儿的全方面技能发展。

二、合理选取书籍

教育工作的重点和难点在农村，在农村幼儿教育阶段，应提高幼教老师的生活和工作条件，与本地区的水平保持一致，为优秀的幼教资源创造扎根的土壤。教育部门应对农村幼儿教育设施进行统一规划升级，提高幼儿阅读环境，同时增加幼儿读物的出版量，确保农村幼儿读物丰富多样。幼儿的智力仍处于发展阶段，对汉语文字的储备仍有很大的进步空间，同时，幼儿对世界与社会的认知并不完全清晰。那么对幼儿阅读书籍的选择就至关重要，幼儿阅读教育者要深度了解幼儿的感官世界，对事物的理解方式，了解幼儿真正感兴趣的书籍内容，书籍主题。一切的习惯要先由兴趣开始，培养幼儿读书兴趣是培育幼儿养成早期阅读习惯的初步工作。在实际的培育幼儿早期阅读习惯工作中，幼儿教育者大多采用简短的故事书籍，内容上偏重想象，主题上大都与植物、动物、宇宙星系等客观事物有关，故事主人公也大都可爱、善良、富含正能量，故事梗概大都符合教育体系对幼儿教育发展的要求。同时这类书籍要有可以让幼儿产生共鸣或者喜爱的角色，这类角色可以增加幼儿对书籍的喜爱，也对幼儿的价值观养成起到重大影响作用。培育幼儿早期阅读习惯离不开幼儿教育工作者的辛勤付出，对书籍的严格把控，将富含正能量、适合幼儿发展的书籍带入幼儿的精神世界。

三、培养阅读兴趣

教育部门应在农村大力宣传培养幼儿阅读的实际意义课重要性，让幼儿家长逐步认识到幼儿阅读的重要性。因此相关部门应在工作生活中通过广播，电视，报纸，新媒体等资源进行宣传工作，同时还组织幼儿家长参加讲座或阅读活动，使得家长认识到幼儿教育的重要性，并努力的培养幼儿的阅读习惯。对于幼儿父母文化水平不高的情况，应整合社会资源，开展社会志愿服务队，使得农村幼儿阅读兴趣及习惯的培养达到规定水平。一切的持之以恒都不离不开对这类事情的热爱与兴趣，兴趣可以激发出人类无穷的潜能，促使人类达到期望的目标，实现人生价值。幼儿是教育体系中的特殊群体，他们弱小，需要社会各方面的保护，人类与动物在这一点上是具有很大相似性的。培养幼儿的阅读兴趣，才是保障阅读习惯可以顺利养成的前提。幼儿从兴趣出发，逐渐演变成一种习惯。我国与发达国家在教育学生读书习惯养成的最大差异就是对兴趣养成的重视程度，国外教育工作者十分注重幼儿的读书兴趣养成工作，他们会在日常的读书活动中仔细的了解每一个幼儿的读书内容，清楚的知道每一个幼儿的喜爱图书类型，在今后的阅读习惯培育工作，教育者会针对每一个幼儿拿出其最喜爱的图书，充分培养幼儿对阅读的兴趣，使幼儿享受阅读过程，并不会产生厌烦或者其他负面情绪，十分有利于培养幼儿早期阅读习惯。

结束语

树立科学的幼儿阅读观念，改正父母错误的阅读观念至关重要。幼儿园可以通过座谈会的形式，对科学的阅读的理念进行宣传，促使父母认同，理解并支持科学的幼儿阅读观念。幼儿对世界规则处于懵懂阶段，他们需要一类熟悉社会规则的人群保护，引导他们走上正确的道路，不会偏离社会发展的主要道路。如今社会的诱导因素越来越多，诱惑幼儿无法正确发展的可能性因素也在增加，尽早的培育幼儿早期阅读习惯，填充其在文化与精神层次的空位，有益于引导幼儿初步建立起社会主义核心价值观，并携带正能量。从幼儿早期培养阅读习惯，让幼儿从认知世界开始就接触符合社会发展的知识与文化，对国家的长期稳定发展提供了维护作用成长起来的幼儿会成为祖国未来的中坚力量，为祖国更好的明天提供支持和力量。

参考文献

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作者简介：崔峰（1970.5），男，汉，甘肃永登，本科，小学一级教师，研究方向：语文教学。

本文系兰州市2019年度教师“个人课题”阶段性成果 课题名称为：大班幼儿阅读习惯培养策略的研究，课题编号为：LZ[2019]GR1278