提升智力障碍学生数学学习有效性的策略之我见

2020-10-21 00:27岳亚梅
科学导报·学术 2020年29期
关键词:学习有效性数学

岳亚梅

摘 要:培智数学的教学不仅能够帮助培智生学习数学知识,掌握数学技能,还能助力培智生在将来更好的适应生活,就此,为有效优化培智数学的教学质量,提升培智生的数学学习能力,本文主要从生活化教学内容、游戏化教学活动、信息化教学手段三方面入手,简要探析提升培智生数学学习有效性的策略。

关键词:培智生;数学;学习;有效性

培智学校所接收的学生都是具有先天或者后天缺陷的一些孩子,他们在认知能力、智力或者心理等方面的发育都相对差于正常学生。数学作为培智教育中的主要内容,相比于其他学科的学习其对培智生来讲是有一定难度的,就此,我们就要立足培智生的发育特征,努力寻求适合其认知能力,且能够促成对培智生潜能开发和缺陷“补偿”的数学教学策略。以下,本文作者立足自身教育经验,就如何提升培智生的数学学习有效性进行简要探析如下,以供各位特教同仁参考、交流。

一、抓取生活化教学内容,引导培智生产生学习共鸣

培智生由于身体的缺陷全社会都会给予其特殊的关注与照顾,培智生的家长更是会将其好好的保护在身边,以致于其生活经验和生活阅历就相对比较欠缺,进而在数学的教学中,我们就不能给培智生们引入一些远离其生活的内容,而是要从培智生的生活实际出发,挖掘其生活中与数学相关的内容,进而提升其对数学知识的“熟悉感”,引导培智生们产生学习共鸣,为更好的参与课堂学习奠定基础。例如,在教学《年、月、日》这一课时,在引导培智生们认识日历上的年、月、日,会识别某年某月某日之后,我们可以问一问培智生们的生日,引导其根据刚刚学过的知识,尝试在台历上圈出自己的生日,比如某个学生的生日是8月12日,那他就需要先找到8月,然后再找到12日,圈出即可,如果培智生能够准确无误的找出,那我们就可以将事先准备的“蛋糕”道具拿出来,象征性的为这些学生“庆祝生日”,以示鼓励,进而加深培智生知识学习印象的同时,使其能够真切感受到生活中的数学知识,了解数学知识在生活中的运用。

二、开展游戏化教学活动,激发培智生学习主动性

“游戏”对于小学生来讲有着十足的吸引力,对于培智生也不例外,于是我们在实际的数学教学过程中,就可以借助培智生们的这一特性,将游戏活动融入于知识教学之中,使培智生们在参与游戲,感受游戏乐趣的过程中,能够不知不觉的获得数学知识与能力的提升,进而使其能够感受到数学学习的乐趣,能够主动参与到数学的学习之中,助力课堂教学的顺利、有序进行。例如,在教学《20以内的连加》这一课时,在巩固练习环节我们可以鼓励培智生们上台做游戏,先随机先几名培智生上台,让他们模仿小鸡吃东西的样子,然后问台下的培智生们:“现在有几只‘小鸡在吃虫子呢?”然后再请几名学生上来,问:“现在又来了几只‘小鸡呢?想一想一共是几只呢?”在学生们思考的过程中,我们可以模仿鸡妈妈的样子,走进“鸡群”,问培智生们:“现在鸡妈妈也来了,一共有多少只鸡在吃虫子呢?”进而在优化课堂教学氛围的同时,引导培智生们一边参与游戏表演,一边思考数学问题,真正做到寓教于乐。

三、借助信息化教学手段,提升培智生知识掌握能力

培智数学虽说相对于普通数学教学会简单一点,但是对于理解能力、认知能力相对较差的培智生来讲,还是有一定难度的。进而我们就可以利用信息化教学手段,将枯燥的数学知识生动化,将抽象的数学知识具体化,吸引培智生学习注意力的同时,化繁为简、化难为易,使其能够更好的理解和掌握数学知识,助力培智生数学学习能力的不断深化与发展。例如,在教学《乘法的初步认识》这一课时,我给培智生们制作了多媒体教学课件,以数学“小精灵”的形象带领培智生们走进数学知识乐园。在引入乘法知识的时候,借助数学“小精灵”引导培智生们走到数学乐园的旋转木马区域,引导其观察旋转木马上有几个“木马”?每个木马上有几个小朋友?鼓励培智生们用已掌握的加法知识列出算式,计算旋转木马上一共有几个小朋友。然后再带领培智生们去“坐”小火车,带领其数一数火车的车厢数目,数一数车厢中的人数,之后用加法算式推导小火车里的人数。进而引导培智生们发现“加数相同的加法可以用乘法表示”。进而在乐园场景的吸引下,使培智生们能够初步认识乘法,明白乘法的含义。

综上所述,要想使培智生们更好的学习数学、学好数学,我们特教教师不仅要尊重培智生们的缺陷,还要注意分析培智生们的个性特点,努力寻求适合他们的教学方法,进而使其不再抵触数学学习,产生对数学学习的共鸣,进而能够主动参与数学学习,不断深化对数学知识的掌握,进而在数学知识的辅助下,帮助培智生发展思维能力与认知能力,助力其在将来能够更好的适应生活,能够在知识的“武装”下自立于社会。

参考文献

[1] 唐文娟.浅谈新课程背景下培智学校数学课堂教学的有效性[J].都市家教:上半月,2016,(4):124-125.

[2] 周兴露.浅谈培智学校提高生活数学教学有效性的方法[J].新课程(小学版),2017,(9):54-54.

猜你喜欢
学习有效性数学
班级家长会有效性的探究
思辨性阅读不能忽视“小心求证”——关于论据的有效性探讨
我国股票市场的有效性研究
我国股票市场的有效性研究
靠近“最近发展区”,增强教学有效性
试论在高校“产、学、研”中发展现代传统手工艺文化
小学数学学习兴趣的培养
家庭习得环境对初中学生英语学习的影响研究
创设探索情境,让学生在“探”中“学”
我为什么怕数学