新媒体视域下大学生思想政治教育体系建构研究

蒋文艳

摘要：随着教育事业的不断改革，新媒体在各行业的应用起到了突出的作用，虚拟、开放、互动是新媒体具有的多种特性，大学生政治教育通过新媒体构建的平台得以拓展，新媒体的快速发展带给高校思想政治教育带来机遇、挑战，影响大学生身心发展，因此新媒体对于开展学生思想教育有重要意义。高校应该充分发挥新媒体自身特性对大学生开展思想政治教育，激发学生自主学习的能力，培养大学生的综合素质。

关键词：新媒体;大学生;思想政治;教育

现今，新媒体的快速发展，已经直接影响人们工作、生活和学习。新媒体是通过手机、计算机和数字电视等媒介为用户提供知识和娱乐的一种媒体形式。而其中当代大学生是新媒体的主要接收者，同时新媒体在影响大学生行为和思维的同时，间接影响大学生的价值观、人生观、世界观的形成。新媒体自身具有传播速度快、内容复杂的特性，给大学生思想教育带来了巨大的挑战，因此如何合理有效利用新媒体在学生思想教育中显得尤为重要。

• 运用新媒体的意义

• 传统的教育方式存在的问题

传统的教育方式内容大多以课堂教学政治课模式，采用被动接受法为主，因为其枯燥乏味，学生注意力难以集中，缺乏和学生之间的互动，对学生思想教育起不到明显的效果^[1]。这种教育方式在以后实践、社团活动等隐形教育中也会收效甚微。

• 新媒体是教育方式的必然选择

现如今，新媒体已经是学生活中必不可少的一种生活必需品。新媒体适应当下大学生自由平等的心理特点，在新媒体教育中师生可以畅所欲言，自由交流心得。据调查，当代大学生主要解决问题方法是“百度”（网络搜索），36.3%的大学生早起拿起手机的第一件事是打开“抖音”（娱乐平台），39.25%大学生首先打开微信等聊天工具，由此说明新媒体已经彻底融入到大学生的生活中。

新媒体给学生带来便捷、丰富知识的同时，也同时有很多不良信息，大学生还处在构建人生观、价值观、世界观的阶段，新媒体的不良信息可以影响学生的行为方式，严重的会导致学生道德水准下降，造成不可磨灭的可怕后果。

• 新媒体给思想教育工作带来的挑战和机遇

现今，手机和网络已经成为学生获取新媒体信息的重要途径，手机普遍率应该无限接近100%。基于新媒体自身的特性，新媒体的开展在带给大学生思想政治教育工作挑战的同时，也带来了空前的机遇^[2]。

• 开展多媒体带来的机遇

新媒体的快速、便捷性，使学生拥有快速获取信息的能力，小到解决作业中存在的问题，大到了解世界各地的娱乐、生活和经济等方面事情。新媒体在政治教育中的广泛应用，学生可以主动的吸取社会信息、理性分析问题，提高了政治教育的时效性，达到思想政治教育的目的，提升学生对于社会关注度，将学生和社会紧密的连结在一起，让学生更了解社会现有状态。

大学生通过手机和网络获取教育资源，提高自主学习的动力，丰富学习内容，打破传统教学的课堂教学方式。新媒体开展下，有效激发学生的探索欲，让学生主动学习新知识。

• 开展新媒体带来的挑战

新媒体发展过于迅速，虚拟和现实世界的分界线变得不清晰，大学生长时间过多接触新媒体，在改变大学生认知同时，受到虚拟世界过多的影响，大学生社会经历有限，缺乏对复杂信息的分析能力^[3]。新媒体平台存在各种不同的信息，不良信息可以潜移默化的影响学生的三观，也同时腐蚀学生的思想。

大学生在面对就业和学习压力时，新媒体为大学生提供诉说空间，新媒体的开放、虚拟性，让大学生在虚拟空间的随意交流放纵自己的行为方式，逃避自己应有的责任感，忽略原有的现实社会。

高校信息教育应该对新媒体教学内容进行严格的筛选，结合新媒体本身特性

制定明确的思想教育计划，与学生在课堂上平等沟通，有效互动。因新媒体教学内容具有新颖性、趣味性，可以吸引大学生注意力的同时，调动起课堂学习气氛，良好的学习氛围，改变学生接受和认知方式，对传统教育带来了空前的挑战。

• 新媒体环境下大学生思想政治教育的体系构建

全员共同参加，加大防护力度，提升校园网络的技术防范，确保思想教育积极向上，严控新媒体不良信息传播途径。新媒体的快速发展，转变了学生的行为方式、思维习惯，高校需要对相关教师进培训，提升教育工作者的教学水准。

新媒体的快速发展，国家已经制定了相应的法律制度，高校应该适时的对大学生进行切合实际的普法，让大学生了解法律的同时，制约自己行为。

各种因素的互相作用构成了思想教育这一复杂的教育工程，大学生处于树立三观的阶段，很容易受到外部因素影响，因此对于大学生的思想教育，要学校、家长的共同努力，这样大学生的思想政治教育才能取得明显效果，

• 结束语

综上所述，新媒体的开展，带给思想政治教育工作的挑战的同时也带来了空前绝后的机遇，高校教育者需要依据新媒体自身特性，合理运用，改变传统教育方法，切实的做好大学生思想政治教育工作

参考文献：

[1]谢金之， 倪春波. 新媒体视域下高校思政教育话语范式与建构[J]. 记者观察， 2018.

[2]李梁成. 新媒体环境下大学生思想政治教育话语体系的转换及建构探析[J]. 武汉职业技术学院学报， 2019， 18（02）：51-55+69.

[3]蔡玉梅. 新媒體视域下大学生思想政治教育＼"6微＼"模式构建[J]. 商情， 2019， 000（021）：190-191.