创新初中数学教学，提升课堂教学效果

张朝翠

摘  要：随着我国素质教育改革的深入发展，教师的教学目标和教学方法都要做出相应的改变。教师要改变过去以教师为主体的课堂教学模式，构建教师与学生双主体的课堂教学模式。新课程的理念强调自主、合作、探究，因此在教学过程中我们就要注重教学的创新，以此来实现初中阶段数学教学的有效性提升。

关键词：初中;数学;教学提升

创新有效的课堂教学更有助于学生更好的对数学知识之间的内在联系进行思考和研究，进而促进学生更为深入、全面的学习和掌握相应的数学知识技能，不断的促进学生数学学科素养的形成。因此，初中数学教师要全面的认识到有效性教学的重要作用，积极的联合优秀的数学教师同行一起探索有效的教学方法和策略，不断的促进学生学习能力的提升，为学生未来的全面发展打下坚实的基础。

一、构建开放课堂，营造探究环境

在传统的教学模式之下，初中数学教师往往忽略了学生的自主学习思考和探究的过程，将课堂变成了封闭的一言堂，致使学生逐渐失去了对学习的热情，思维也因此受到了禁锢和束缚。针对这种情况，初中数学教师必须要彻底转变过去落后的教学观念和思想，树立民主、平等的教学作风，充分尊重并平等对待每一位学生，以构建和谐的师生关系，使得每个学生都能有自我表现和参与的机会，组织和构建起开放式的数学课堂，营造出民主、宽松和自由的探究环境和探索空间，让学生能将外部活动内化为自身内部的智力活动。

例如，在教学《三角形》内容时，为了营造良好的探究环境，笔者构建了开放课堂，在开放课堂中，笔者给予学生更多展现的机会，让学生充分自主学习与探究。这样一来，在初中数学教学中，笔者通过组织构建开放课堂，营造了良好的探究环境。

二、创设问题情境，调动思维灵活

当我们对抽象的数学知识进行讲解时，往往会借助信息技术这一现代教育手段来进行解释。将信息技术运用于问题情境的创设之中，不仅可以增强数学教学的趣味性，给学生以新颖、有趣的学习体验，而且还能够将数学知识变静为动、化抽象为具体，从而有利于调动学生思维的灵活性，引导学生自主获取新知。

例如，在教学《勾股定理》内容时，笔者就运用信息技术出示了古希腊数学家毕达哥拉斯到朋友家做客时看到地板砖中反映直角三角形三条边关系的图形。基于此，笔者提出了以下两个问题供学生交流探讨：（1）你能找出三个正方形的面积关系吗？（2）第二幅图中的等腰直角三角形三条边之间是什么关系？由于有了以上多媒体画面作为参考，不仅给了学生以新颖、有趣的学习体验，激发了学生的探究热情，而且还将学生的思维引向了深入，这便为探究勾股定理奠定了基础。

三、通过科学指导，培养数据观念

在初中数学的教学过程当中，数据分析观念是学生在学习数学科目当中必须具备的素养。数学作为一门工具学科，对于日常生活的很多方面都有涉及。数据分析十分重要，但是要真正掌握数学分析能力，就需要培养学生的数据分析观念，并从如何获取信息，如何对搜集的数据进行整合分类处罚，对数据的具体描述以及整个数据的具体分析等方面进行系统认知。

例如，在教学《数据的集中趋势》内容时，笔者就围绕数据的平均数、中位数和众数对已经搜集到的数据信息进行整体分析，用以判断其中包含的信息量。而在课文当中，大量涉及到生活中所面临的问题，教师就应当对学生进行科学的指导，让学生通过完成教师的学习任务来分析数据的重要性。这对于培养学生的数据分析能力十分有效，便于学生针对现实生活中存在的问题进行思考和分析。同时，初中数学教师应当注重学生在教学当中的表现，通过情境教学方式，将学生带入具体的情境当中，提出相关的问题，让学生来试着通过本节课的知识点来进行分析，锻炼学生的数据分析能力和判断力。

四、进行回顾反思，参悟数学思想

教学反思是学生对自己的学习行为及结果，进行深思和分析的过程，其实质是对认识理论全过程的重新体会。传统的教学方式教师是绝对的中心，将学生视为教学知识的管束对象，这忽视了学生对认知过程的自我分析和再体验，造成了学生不懂得如何去学，缺乏自主探索能力。要想学生能够内化数学思想和知识，一方面需要教师的积极引导，进行明确的思想渗透和实践训练;另一方面要靠学生自身能够在学习后进行反思。课堂小结就是教学反思的一种表现形式，教师可以将学生非智力因素的问题在课堂小结中及时提及，以减少学生对数学思想和解题的误解。同时，老师还要注重在课堂小结中培养学生深究问題的数学思想，以此来保证学生的不断提升。

总而言之，优化教学是激发学生学习兴趣和发展学生数学思维的关键。因此在初中数学教学中，教师应做到一切从学生的学习需要和教学的实际需要出发，尽早转变教与学的方式，达到教与学的最佳平衡，从而促进有效教学目标的更好达成。

参考文献

[1]  毛应谦.探讨新课改环境下提升初中数学课堂教学效果的创新措施[J].新课程学习（中），2015（05）：56.

[2]  李俊平.数学课堂教学功能优化与效果提升[J].教育实践与研究（B），2014（01）：67-70.