新形势下的中职建筑工程施工教学探索

邹阳

摘 要：中职建筑工程施工专业承担着为国家、社会培养高素质建筑行业人才的责任，其教学主要目的在于夯实学生建筑基础支持，并培养学生的建筑专业技能。本文通过分析中职建筑工程施工教学现状，并讨论了如何在教育改革的新形势下强化中职建筑工程施工教学的策略，以供参考。

关键词：新形势 中职院校 建筑工程施工 教学

引言

在经济发展新常态下，我国建筑行业取得了突破性的进步，各项建筑施工技术实现了新的突破。与此同时，建筑行业对高素质人才的需求日益增加，而建筑工程施工专业也成了热门专业。然而，在多种因素的影响下，中职院校建筑工程施工专业教学问题明显，给学生的发展产生了严重的消极影响。笔者认为，身为中职院校该专业的教师，应当从实际教学现状入手，了解当前专业教学中存在的问题，基于此坚持“以生为本”理念优化教学，切实提升学生的综合素养，为学生的后续发展奠定扎实基础。

一、中职建筑工程施工教学现状

当前，中职建筑工程施工教学中普遍存在学生学习积极性不高、学生态度不端正、课堂效率低等问题。由于成绩与学习基础相对较差，所以大多中职学生学习中，往往不能理解教师所讲的建筑工程施工专业知识，也难以跟上教师的思维，长时间下来，容易丧失对专业课的兴趣与热情。另外，中职学生并不具有较强的人生规划能力，不清楚建筑工程施工专业的未来发展方向。有的学生可能就会对部分专业课程产生错误认知，如认为装饰工程并非建筑工程专业的主要课程，从而以消极的态度对待课程。例如，上课玩手机、聊天或者直接旷课不来。从当前的中职建筑工程施工教学情况来看，仍然有不少教师应用传统授课模式，虽然已经将多媒体等现代教学设备引入到了课堂上，实际上仅播放课件，本质上还是“教师讲、学生听”，学生并未真正参与课堂，也缺少专业热情。因此，作为中职教师，应当对当前专业教学中存在的问题予以重视，并采取针对性措施加以解决[1]。

二、新形势下的中职建筑工程施工教学策略

1.应用“翻转课堂”模式

随着教育信息化的逐步推进，多种以信息技术为支撑的教学模式被广泛应用于中职院校专业教学中，“翻转课堂”就是其中之一。所谓“翻转”，指的是教学过程的翻转以及师生角色的翻转。对于前者，教师的教被置于课前，学生根据视频、学习任务单并借助网络新媒体等完成课前自主学习;学生的学被置于课上，教师根据学生的课前学习情况帮助他们解决学习中存在的重点、难点问题，并为学生提供消化、吸收的时间。对于后者，学生转为学习的“主动者”，教师转为教学的“组织者”。这样的课堂，不仅能够促进学生深入参与专业课程的学习，也能使教学效率得到有效提升。那么，对于中职建筑工程施工专业教师应如何将这一模式应用于课堂教学中呢？笔者认为教师可分阶段进行。以认识CAD为例，课前准备阶段，教师布置“查询CAD软件的相关资料，包括但不限于开发应用环境、应用领域、用途等内容”“下载并安装CAD软件，熟悉其操作面板”等任务，由学生进行课前自主学习。在课堂教学阶段，教师鼓励学生大胆提问题，并进行电脑联机操作演示，帮助学生突破难点。在课后阶段，教师给予学生上机演示的机会，要求学生在课堂上完成操作作业。

2.基于校企合作落实实训教学

校企合作是中职教育教学改革的一大特色，是当前中职专业人才培养的首选模式。校企合作中，学校为企业提供人才储备，企业为学校提供实践场所，二者共同建立实训基地，利用资源优势互补实现双赢。目前，有多数中职院校已经将该模式应用于具体的教育教学改革中。对于中职建筑工程施工专业教师而言，可基于校企合作落实实训教学，让学生有理论结合实践的机会，同时让学生对专业技能的应用领域有明确的了解。例如，对于“工程测量”，教师可在征得建筑企业同意的情况下，带领学生走进工地，实地体验“工程测量”，明确其具体的操作规程，并学习如何正确使用测量仪器、处理测量数据。

3.大力开展专业技能竞赛

为了促进学生将所学技能应用于具体的实践当中，同时提升学生的专业技能，激发学生专业热情，笔者认为教师可联合其他教师、学校及其合作企业大力开展基于建筑工程施工专业课程的技能竞赛，给学生提供自我展示的机会。在此过程中，根据不同的技能需求开展相应的技能竞赛。例如，设计图纸是建筑工程的基础，对工程施工有较强的指导作用。对于中职建筑工程施工专业学生而言，他们未来要走向建筑行业，成为该行业的尖端人才，识图能力是必不可少的。那么，教师可以联合其他教师、学校及其合作企业大力开展“建筑工程识图”技能大赛，不限参赛年级，以强化学生识读建筑工程圖纸的技能，并培养他们积极进取的学习态度与严谨认真的职业精神，也为后续的课程教学改革提供可参考的依据。为保证比赛的公平性，根据不同年级学生的学习实际，将比赛分为几组进行。对于一年级学生，主要考察识读建筑施工图的能力;对于二年级学生，主要考察识读建筑施工图、电气施工图的能力;对于三年级学生，在二者的基础上增加CAD软件制图的内容。另外，工程测量是建筑工程施工中的重要环节，关系到设计图纸的精确性与科学性。对于中职建筑工程施工专业学生而言，也需要具备较强的工程测量能力。对此，教师可联合其他教师、学校及其合作企业开展工程测量技能大赛，检验学生对测量仪器操作、实测、计算等技能的掌握程度，并提高学生的相应技能。

结语

综上所述，当前中职建筑工程施工教学现状不容乐观，学生普遍缺乏学习积极性，不具备端正的学习态度，而课堂效率低下的情况依然存在。笔者认为，在教育教学改革的新形势下，身为中职建筑工程施工专业教师，应当顺应教育信息化的发展大趋势，将“翻转课堂”这一高效模式应用于实际教学中，充分利用信息技术调动学生积极性，并强化学生对专业课程内容的理解，同时基于校企合作落实实训教学，在与学校合作的建筑企业资源的支持下丰富实训内容与形式，让学生近距离接触建筑工地，明确专业技能的实际应用。另外，教师也应当重视专业技能竞赛的开展，这是激发学生专业热情、提升学生专业技能的有效途径之一。

参考文献

[1]薛志明.浅谈新形势下的中职建筑工程施工教学[J].现代职业教育，2019（11）：82-83.