于对话中学习，于共享中提升

吴妍君

摘 要：英语作为高中阶段教育教学工作的重要组成学科，其教学方法的有效性不仅影响到学生的学习效率，更关系到了学生实践学习和应用能力的培养和提升。英语主要由阅读教学和写作教学两部分组成，而高中英语的教学也不能只停留在语法学习、词汇运用和测试上。

关键词：阅读教学 高中英语 思维能力 学科素养

对于高中阶段的学生而言，他们需要面对巨大的学习压力，常常会感到力不从心。在以往的高中英语教学中，教师关注的仅仅是学生的语法知识以及对词汇量的记忆，忽略了素质教育下对学生学习能力以及学科素养的培养。基于此，本文将通过分析高中英语阅读教学的现状，谈谈怎样有效应用英语阅读教学对学生学习能力的培养和提升。

一、高中英语阅读教学现状

1.对培养学生逻辑思维能力的重视不足：很多高中英语教师在进行经典阅读教学的过程中，往往关注的都是一些较难、较长句式的语法、翻译以及一些生僻单词的讲解，没有将素质教育下对学生学习能力以及逻辑思维能力的培育和教育看成是首要的教学目标，以至于很多学生常常出现掌握了单词、句意却不知在实际对话中该如何应用的情况。这时，教师可以建议学生去阅读“The Book Thief by Markus Zuzak”这本经典阅读书目，让学生感受生在战乱年代的孩子想要读一本书有多困难。此外，该小说还有同名改编电影，同样可以作为丰富学生经典阅读的内容，来启发学生对英语经典阅读的重視性[1]。

2.学生缺乏充足的创造和发挥空间：高中学生在进行英语阅读学习的过程中，由于对课本的过分依赖以及课外阅读量的不足，从而使得学生很难实现阅读教学中的思维发散，对于英语经典阅读文章的理解也具有一定的局限性，在没有教师带领的情况下，很难独立完成经典阅读的训练和学习。学生在阅读经典篇目时，由于对英语语法理解和掌握的不足，导致学生在阅读的过程中常常出现无法正确理解句意、文义的情况，给学生的阅读带来了极大的阻碍和限制。这就是学生在平时的阅读学习中过于依赖教材，不重视课外积累，而导致的自身想象力和创造力受限的问题。这也是高中英语阅读教学的存在问题之一，不仅限制了学生的自身发展，也给教师的教学加大了难度。

3.学生在英语阅读学习的过程中缺乏对文章的判断：由于受到传统教学模式的影响，很多学生在进行英语经典阅读学习的过程中，常常会在没有理解文义的情况下选择对文章进行记忆和背诵。死记硬背的学习方式不仅会在一定程度上加大学生的学习压力，还有可能导致教师无法及时发现学生在进行阅读学习过程中出现的一些问题，对学生阅读能力的提升所起到的效果微乎其微。近年来，网上出现了很多“中文式翻译”有的是网友为了博君一笑发表的，而有的却是真实存在的情况。很多学生在进行英语经典阅读的过程中也会用自己的定势思维去判断文章，从而出现阅读篇目前言不搭后语的情况，更加影响了学生对英语的学习和应用。

二、提升高中英语阅读教学质量的有效途径

1.创新教学模式，强化对学生的逻辑培养：高中英语教师在进行阅读教学的过程中，应当突破原有的教学形式，创新自身的教学模式，根据学生的具体学习情况和学习需求制定教学计划，才能够事半功倍的实现教学目标。教师可以借助多媒体设备来丰富我们的课堂教学形式，从而促进学生对英语阅读文本的理解和掌握[2]。

例如，教师在进行教学时，可以让学生去阅读“The Glass Castle by Jeannette Walls”这篇经典篇目。该文章讲述的是两代人之间深厚的爱，启发学生对人性的了解，让学生小学会用充满希望和爱意的眼光去看待明天。当学生有所感悟之后，通过与其他同学的交流和分享来获得多种不同的思路。这样的教学方法一方面能够使学生的语言应用能力得到有效提升，另一方面还能够有效促进学生的交流能力的提升，充分实现素质教育下对学生学科素养的培养。

2.通过课外拓展，充分发挥学生的创造力和发散力：除了教材上的经典阅读篇目之外，教师还可以针对教学内容进行一些阅读材料的延伸，最好是选择一些学生感兴趣的话题和内容，一方面能够充分激发学生的学习兴趣，让学生觉得学习英语不再是枯燥、乏味;另一方面还有助于学生对教材内容的全新理解。

例如，教师在进行有关于“Art”（艺术）这部分内容的阅读教学时，可以组织学生去阅读改编为美国经典电影的“Harry Potter by J.K. Rowling”这篇经典阅读书目，让学生感受文中的神奇魔法，充分吸引学生注意力，激发学生想象力。此外，教师还可以提前准备一些关于国内外不同文化特色的艺术品向学生进行展示，如书法、绘画、雕塑以及剪纸等。让学生在进行高中英语阅读学习和积累的同时能够拓展更多的课外知识，另一方面也能充分丰富高中英语阅读的教学内容，充分调动学生英语阅读的积极性。让学生在学习之余能够得到有效的放松，可以说是一举多得。

3.引导学生掌握科学的学习方法，提升学生的批判能力：教师在进行高中英语阅读教学的过程中，为避免学生出现难以理解文意的情况。教师可以通过引导学生掌握科学的学习方法，让学生带着批判的眼光去进行英语阅读。掌握了科学的阅读方法之后，自然能够更加深刻的理解文章句意，在今后的语言交流和对话中才能够更加灵活地应用英语阅读中出现的经典句式。从多角度入手，帮助学生掌握英语阅读文本的内容，从而全面提升高中英语阅读教学的有效性，促进高中学生的快乐学习。经典阅读的学习是为了丰富学生的英语内涵，让学生感受中西方语言的文化特色，从而有效提升学生的批判能力。

英语在我们的生活中具有广泛的应用，学好高中英语不仅是高中学生的任务，更是为他们今后的工作以及人际交往打下坚实的基础。从多方面提升高中英语的教学质量，充分激发学生的阅读兴趣，全面实现对高中阶段学生的素质锻炼和培养。

参考文献

[1]周霜.高中英语课外经典小说阅读教学读后活动的优化设计研究[J].英语广场，2018（11）：125-128.

[2]韩炳华.在对话中深度学习于共享中提升素养——兼评余洋执教的高中英语经典阅读展评课[J].江苏教育，2018.