初中体育教学过程中学生伤害事故的防范路径

宋树友

摘 要：在校学生提高身体素质的主要途径就是体育教学，而学生主要的意外伤害来源往往也是体育教学，学校以“安全第一”为核心，但为了学生的安全而放弃身体素质显然是行不通的，因此，本文以研究初中生在体育教学中伤害事故的诱因进行分析，从而提出有效的防范路径。在保证学生安全的同时，提高教学质量。

关键词：体育教学 伤害事故 防范路径

现代化的教育方式使得学生性格呈现个性化多样化，有些学生为了在教师或同学面前展示自我而做出一些危险动作。由于学生的好动性，加上活动场地的范围过大，体育课程中教师往往无法看管得当，导致发生伤害事故的概率大大增加。且很多学校的运动器械过于陈旧，这也是学生在体育教学过程中发生伤害事故的诱因。我们要充分认识诱因是如何产生的，以及对应的防范路径是否可行且有效，从而更好地解决学生伤害事故，使得体育教学安全而有效。

一、学生的态度方面

学生的性格、态度影响着自身在体育活动中的行为，在此，本文列举三个方面进行讨论

1.学生的安全意识

在学校教育过程中学生的运动往往被限制在了教学楼中，课间的运动也不是按照学生的意愿来进行活动的，因此学生只要能在体育课上自由活动，那就是放飞自我。学生的无序活动使得体育教师无法及时管理，加上学生的安全意识淡薄，不注重运动前的热身。崴脚，骨折事故常有发生。除此之外，学生中有人受到意外伤害时，其他学生并不会引以为鉴，甚至表现出漠不关心，事不关己的态度[1]。安全意识过于淡薄使得体育教学过程中伤害事故时常发生。

2.学生的纪律意识

在体育教学中，学校以及体育教师都会明确规定学生的活动范圍，意让学生得到最有效的保护。但由于大部分学生在体育教学中纪律意识淡薄，加上青少年的好动性，学生往往会离开限制区域，进行各种运动。且大部分学生认为体育教学本就是为放松学习压力而设置的，在这种观念的控制下，学生自然会打破体育教学中的种种规定，将自己暴露在伤害事故的魔爪中。

3.学生的攀比心理

在体育教学过程中，学生会与朋友进行比赛，最常见的有摔跤，短跑，俯卧撑等，出于某种原因，自认为不足的一方更是会拼尽全力全力，为赢得胜利。而在没有热身的情况下突然进行这种剧烈运动时，伤害事故便会主动找到学生。虽然学校明令禁止这种攀比现象，但由于体育教师和学生的数量差距，完全禁止学生的这种行为是困难的，因而学生的攀比心理很容易对他们自身造成伤害事故。

二、体育教师的素养

体育教师是教学过程中最关键的一环。体育教师上接学校，下连学生。是学校规定的执行者，是学生行为的监督者，起到承上启下的作用。一名教师可以管理的区域本就有限，如果仍对学生进行“散养”，便是对学生极大的不负责任，体育教师忽视了自己的本职，那学生将暴露在危险之中。

如今教育行业已认识到体育教学是用来提升学生身体素质的重要性，但在实际教育中体育教师与学生的观念变得质同“休闲，娱乐，放松”。体育教师理解学生上课时的枯燥，因此更会“散养”学生，现代教育不同于以往，在以往的教育中，教师拥有绝对的威严，学生都畏惧师长，但随着社会的发展，教育的变革，传统的师生关系变得模糊甚至开始向朋友关系转换。社会中原本是支持师生朋友化的，但朋友化会导致教师威严丧失，遇到体育教学这一类学科时，师生关系甚至会彻底消失。从而当课时规定的教学任务结束后，体育教师就任学生自由活动。这样一味地完成教育任务，承担不了教师自有的职责，学生发生伤害事故的概率便大大增加。

再者，体育教师所接受的培训能否合格，合格之后在实际教学中是否运用到学生之中，体育教学看似轻松但却是所有教学中最重要的环节，没有健康的身体便没有学习的基础。而体育教师在教育过程中很少做到严厉的教导学生，学生运动之前的热身运动由体育教师传授，真正掌握的学生却少之又少，根本原因便是体育教师的不重视。为人师必先提升自身，自身不重视体育教学万万不可。如此可见，体育教师的综合素养很大程度上决定着教学课程中学生的安全。

三、学校管理

学校对各个部门统筹兼顾，是最高标准。学校方面的一举一动从根本上影响着教育质量。对于学生伤害事故方面，学校可以做的大致分为教育规定，教育器材以及教育场地三点。其中教育规定是长年累月积攒下来的，适用于大部分情况。而教育器材不然，教育器材有着使用年限，在室外的器材由于各种腐蚀，其安全性大大降低。新闻报道中学生因器材而受到伤害事故的例子足以证明这一点。

教育器械由于体积大，更换周期相对较长，它们的价格也相对较高。很多学校为了节约开支往往会在教育器材这方面节省，时间久了外表看上去正常的教育器械往往潜伏着重大安全隐患。如此，学生就算在体育教学中行为规范，但他们对器械的安全隐患一无所知，这样看来，仍是十分危险的[2]。

教育场地也是学校可以左右的。按照上级要求，学校都会配备塑胶场地，防滑，吸水。极大的保证学生的运动质量和人身安全。但时间久了种种弊端便会暴露出来，经过暴晒，磨损的塑胶场地就十分危险，由于塑胶场地的裂口加上塑胶的大颗粒，学生只要摔倒便是擦伤，轻者伤到皮肤，重者伤到筋骨。同样的，由于场地更换需要大量时间以及不菲的价格，学校在这方面无法及时做出响应，这也是学生发生伤害事故的一大诱因。

结语

体育教学中学生伤害事故的诱因大致分为学生，教师以及学校方。有效安全的体育教育在学生学习生涯中无疑是重要的，学校在体育教学中起着主导作用。应当为体育教育创造良好的教学环境，而不是一省再省。只为抓成绩;体育教师起到承上启下作用，不是应付而是负责。教育学生是责任也是义;学生为执行者，处于青春期的初中生叛逆心理强，如何听进教师的教导，约束自己的行为是重中之重。很少有学生是自觉的，教师在学生这一环作用巨大。 因此，为防范初中体育教学过程中学生的伤害事故，应做到“舍得”二字，学校舍得本钱，教师舍得学生，学生舍得吃苦，进而防范初中体育教学过程中伤害事故。

参考文献

[1]王杰清.浅析体育教学中如何有效渗透安全教育[J].课程教育研究，2020（04）：210.

[2]徐雪冬.浅谈中学体育田径教学的安全问题[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：185.