熟、真、细、新、严

廖小意

摘 要：小学高年级的作文选材是取得高分值的关键。在选材中，“熟”是传递写作情感的基础，给人以“真”的感受;而“细”是感受“真”的缘由;在“细”和“真”的反复体悟中，就会自然出“新”;而繁芜纷乱是“新”的弱点。所以“严”就显得很重要。五者是相辅相成的。

关键词：小学语文 作文选材 方法

作文不仅关乎着写作的内容选择和表现手法，思维方式的深度和广度更为重要，思维方式和不同形式的间接表达对文章的体现具有重要意义，主题的选择和思维方式密切相关。以下针对小学高年级作文选材的方法进行几点论述。

一、选材要真实

“真”是表现内在情理的作文选材方法。首先，任何文章都需要有真情实感，是作文灵魂的体现。袁宏道曾说，“非从自己胸臆流出，不肯下笔”。小学生的作文更是需要从自身感兴趣的事物出发，在事物中激发心灵的情感。在选材时，从事物发生和遇见时的年龄、情况、导体、过程和事后的每一个阶段的启发中进行选材。总之，通过自己真实的感受来抒发真挚的情感。例如：一篇名为《考试以后》的片段：“这次期中考试之后，我们就更惨了，班上整体成绩不好，很多同学都受到了‘男女混合双打，我的家里爸爸不在，我受的是女子单打。都是分数害得我们，我不知道在父母眼里，究竟分数重要，还是孩子重要[1]。”这段真实的描述写得十分生动、感人。其次，“真”要体现逻辑的理性真实。有的学生会有这样的疑惑：写作不是可以想象吗？答案当然是可以。但是，想象的基础是真实，脱离真实的想象是失败的。例如：形容一个人的力气大，有的学生这样写：“他居然成功搬起了一块五百斤重的大石头。”可能吗？再看一段描写老人走路很快的片段：“奶奶虽然快八十岁了，可是走路超快，从学校到家有十多里地，半个小时就到了。”七十多岁的老人能有这么快嗎？这两个例子充分说明了脱离了真实就谈不上激发情感了。另外，在作文选材中要突出表现人物的品格和事件的意义来以小见大，选材才更有价值。也就是说，作文选材的“真”，要冲破客观的感情，要深入表达“真”的浓烈、炙热、温馨、友爱、忘我。

二、细致刻画选材内容

作文选材的“细”是抒发“灵魂”的桥梁。首先，“细”应该是具体的、可感知的。在作文的内容中将描述中的观察、分析、叙述、感受、角度等细化，能够使读者在“细”的情感抒发中，感同身受。如《守财奴》的结尾，葛朗台抢夺镀金十字架的细节，将其贪婪描述的恰如其分。“细”在写景作文中很容易理解，将景写细，再付诸联想，是小学生写作的一大特点，如：《学校的花坛》中，将花的五颜六色、各异品种、生长状态等描写的细致入微，又将暖阳、蝴蝶、蒙雨下的花态表现得淋漓尽致，笔者观察细致，令人赞叹[2]。其次，“细”要以小见大，把粗略、纷乱的素材精雕细琢，揭示其内在力量和意义;通过时代的特征和背景，将社会环境和人格精神展现。如：作文选里的《写给蒲扇奶奶的信》中，对蒲扇、窗机，电风扇等老式家用电器的推陈出新，展现了大时代、新经济、高科技的进步和人民生活蒸蒸日上的主题。

三、选材要有新意

“新”是作文选材方法的核心。小学生在写生活中的事与人、景与物、情与感时，选材蕴含的创新、内涵、前卫、灵感都要突出“新”的内在意义。选材的“新”要如何体现呢？很多学生感觉找到新颖的素材很不容易，关注点也多停留在与人之间因为某个事件而引起的矛盾、悲喜等。其实，学生往往忽略了事件中的人！什么是选材的新颖？有自己独特个性就是新颖的选材。那自己独特的个性又是什么呢？那就是：亲身经历的事件、自身的感受、独到的见解和独特的个性。每个人拥有的生活经历都是唯一的，能真实展现出来的就是新颖的。即使同样是向同桌借一块橡皮来说，每个人表现出来的行为、语气、思维都有很大差异，这些差异会形成不同的结果和感悟，这就是新颖。

举例说明：以《不平常的生日》为选材：“我的生日终于到了，我邀请了几个好朋友为我庆祝，收到了很多礼物，我们一起吃蛋糕，我非常开心。”这一段中可以看出，在生日当天，和朋友们一起庆祝、收到礼物、吃蛋糕是再平常不过的事情了，题目中要求的“不平常”无法体现。对比来看：“我的生日终于到了，我没有像往年一样邀请好朋友为我庆祝、吃到蛋糕、收到礼物，而是用一把扫帚和一块抹布，参加了小志愿者的活动。”这就很好的符合了题目的要求，新颖性显而易见。

再看一个例子：《我敬爱的人》：“妈妈她含辛茹苦的养育我;生病时细心地照顾我。”分析这一段，题目符合选材要求，也具有一定的代表性和意义，但是所选内容不够新颖。我们来对比一下：“妈妈因工作繁忙，没有太多的时间照顾我，每次吃鱼的时候都把鱼肉给我吃，自己却总是吃鱼头，我生病时妈妈会请假来照顾我。”这样选材，其新颖性就突显出来了。

“新”需要小学生对生活有深刻的认知和敏锐的体悟，定能达到。另外，作文选材的“新”要彰显学生的奇异思维和独特见解。要从多角度观察和感悟，训练学生的扩散思维、方向思路、变向思考、深挖思绪、大胆想象。由此，“新”才能运用自如。对于小学生来说，真实反映选材的“新”路是最重要的[3]。举个小例子：小学生写《星星》，他（她）们的“新”路截然不同。有的学生会从星星的银光高雅、纯洁友善做选材;有的学生则从星星的冷清孤傲、渺小怯懦而入题。总之，小学生在应用“新”这个选材方法时，最重要的就是真中出新。

结语

综上所述，写作不等同于其他学科的艺术创作，其他学科是作者将选择、加工、精雕的过程直接进入作品，它是一整套的社会生活和内心世界的广义表达，没有机会把基本材料连接起来，用来形成艺术形象和表达主题。然而，作文写作的实际情况是从基础题材选择到与专业教学实践的有机结合。

参考文献

[1]纪会新.浅谈小学作文的选材[J].学周刊，2012（31）：165.

[2]刘金玉.指导选材三部曲——小学作文教学初探[J].读与写（教育教学刊），2012，9（09）：185.

[3]杨志喆.小学高年级学生作文选材的指导技巧——以“百字新事”教学法为例[J].现代中小学教育，2012（03）：69-71.