合理运用２多媒体，实现信息技术与小学英语课堂教学整合

郑琳琳

摘 要：信息技术与我们的生活密切相连，多媒体也被广泛应用于课堂教学。实现信息技术与小学英语课堂的教学整合，是提高教学质量、改善课堂氛围和提升学习兴趣的有效手段。笔者根据教学总结的经验，结合具体实例介绍了几种有效的方法。

关键词：多媒体 信息技术 小学英语 课堂教学

引言

随着互联网和计算机的普及，信息技术被越来越多的运用到小学课堂。教室里的多媒体设备，是老师多方位展示教学内容的好帮手，给学生视觉、听觉的多种感官刺激，大大提高了课堂效率，也让学习成为一件轻松愉悦的事情。但是，要更合理地将多媒体与小学英语教学相结合，还需要在教学实践中总结经验。下面笔者将结合闽教版小学英语教材，从四个方面进行具体分析。

一、实现信息技术与小学英语课堂教学整合的方法

1.巧用视频做课堂导入，激发学生的学习兴趣

学习英语最好的方法是为学生提供适宜的语言环境，在这种环境下学生不再觉得英语难以说出口。传统的课堂导入，老师只能使用语言，学生也只能凭空想象，很难代入其中，对话题也不感兴趣。相关研究表明，视频可以帮助学生理解记忆。学生可能记不住老师强调了一节课的重点，但却可以很容易记住视频中只说过的对话。所以在做课堂导入的时候，可以借助动画和小视频等，用多媒体播放，让学生有身临其境的感觉。例如在学习四年级下册Unit 3 School Subjects Part A时，可以从网络上下载有关科目的动画片，或者是国外小朋友讨论课程的视频。学生可以初步认识与课程相关的单词，也可以了解将会学到的对话，也可以体会在什么情景下才会进行这种对话。在此基础上再为学生做细致的讲解教材内容，学生很容易掌握。

2.利用图片帮助学生记忆单词

单词是学习英语的基础，不积累一定的单词量，就不能理解句子，更不用说以后的写作了。所以，每一堂的单词讲解，都应该重视。而且每一节的单词并不多，完全可以当堂掌握。考虑到小学生的抽象思维能力很弱，传统的词根记忆法等虽然有效，但并不适合刚刚开始接触英语的小学生。老师可以采用更具象的形式，图片对比记忆就是一个很好的方法。利用图片刺激学生的视觉感官，让学生看到图片可以很快想起对应的单词。仍然以四年级下册Unit 3 School Subjects Part A 部分的单词为例。第一个单词是window（窗户），不妨下载各式各样的窗户图片，古代的纸窗户，南方的木屋带的小窗户，现代建筑明亮的大落地窗等等，做成自动播放的幻灯片，每播放一张就让同学们读一遍window这个单词，可以刺激学生的大脑，加强记忆。

为了检测学生的学习成果，可以在每单元结束后，进行单词记忆大比拼。将同学们分成几个小组，老师利用多媒体播放图片，学生要立即答出对应的单词，看看哪个组的小朋友答对的最多，奖励小礼物。这样既能巩固学过的单词，还能培养学生的团结合作能力。

3.利用声音调动学习兴趣

音乐是一种神奇的东西，看不见摸不着，但却充满力量，可以舒缓心情。没人可以拒绝音乐的力量，音乐也是课堂教学的好帮手。闽教版的教材，每一单元的Part C 部分都有Sing a song 这一环节，这也是最受学生喜爱的内容。其实老师安排课程时，也不必完全按照教材的顺序，可以根据实际情况进行重组与整合。每单元Sing a song的这首歌曲，也可以放在前面作为课堂导入。

除了教材上的这首歌曲，老师还可以从网上搜索相同主题的歌曲，给学生作为课外拓展。老师还可以将学过的单词或句子编成儿歌，让学生在歌声中学习知识，还可以加深记忆。

人类对于声音是很敏感的，而且很多事物都有独特的声音。可以利用事物的声音刺激听觉，调动兴趣。比如在学习四年级下册Unit 4 Transportation 时，关于交通工具，可以不选择展示图片，而是播放每种交通工具发出的声音，让学生们猜猜到底是什么交通

工具。

4.情景对话助理解

小學阶段学习的英语内容多为日常用语，比较贴近生活，这也是为了让学生更容易理解。比如四年级下册Unit 1 Days of the Week，“今天星期几”这个问题可以说是学生们最关注的问题了。学会星期一至星期天的单词，在课下也可以用英语告诉同学或者爸爸妈妈今天星期几了。在学习教材上的对话之前，可以让学生讨论自己在上个周末都做了些什么。然后通过音频跟读句子，并和同桌进行对话。音频可以多播放几遍，让同学们加深记忆。

除了课本上的对话，老师可以挑选适合学生的课外视频，截取其中的一小段，让学生为视频中的人物配音。这对学生们来说是一个挑战，既要能准确清晰的表达，还要跟上视频的节奏，把握人物的神态语气。可能大部分学生都不能一次成功，但多加练习一定可以做到。学生由此获得的成就感，会成为他学习英语的最强动力。课堂时间有限，老师可以将相应的资源分享到学习交流群里，供学生课下学习。可以把配音作为课下拓展作业，在下一次上课时邀请学生为大家展示。

三、总结

多媒体走进课堂，对老师来说既有益处也有挑战。老师要可以借助多媒体展示教学内容，快捷方便，但也需要老师重新设计教学步骤，适当重组和拓展教材内容，才能为学生带来更好的课堂体验。合理利用多媒体实现信息技术与小学英语课堂教学整合，既要参考其他老师的方法，也要结合学生的实际情况不断改进。小学生集中注意力的时间较短，单纯地听老师讲课很容易走神，一节课下来根本记不住学了什么。所以，老师要调动孩子的积极性，让每个学生都有和老师或同学互动的机会，都有参与感。多媒体正是可以帮助老师激发学生兴趣的好帮手。总而言之，就是借助图片、flah、动画片、音频、视频等给学生带来感官新体验，带动课堂氛围，提高课堂效率。

时代在进步，教学方法也要与时俱进。