小学数学教学中提高学生解决问题能力的方法研究

岑立团

摘 要：新课改为小学数学课堂带来了焕然一新的感觉，传统的“灌输式”教学已经向“以生为本”模式转型，注重培养学生独立解决问题的能力，这也是小学数学新课程中明确规定的教学重点。小学生理性思维还不是很完善，在思考、分析数学问题时难免会遇到一些障碍，小学数学教师需要做的就是培养学生的数学阅读能力，读懂题目中的真实意图，避开题目中的“陷阱”，培养小学生的对比、归纳、数形结合等数学思维，传授具体的解题技巧，全面提升小学生解决数学问题的综合能力。

关键词：小学数学 解决问题 培养策略

筆者认为小学数学教师首先要从数学阅读抓起，培养小学生的审题、分析题目的能力;开展专题解题教学，传授多元化解题技巧;自主编创数学变式题目，培养小学生举一反三思维;注重数学实践活动，让学生尝试利用数学知识解决实际问题，在数学实践中提升自己独立解决问题的能力。

一、细化数学阅读教学，提升数学审题教学效果

笔者认为小学数学教师要结合常见题型开展审题教学，让学生掌握快速审题的技巧，精准抓到题目中的考察点，挖掘到隐藏信息，避开题目中的陷阱。例如数学教师在脱式计算解题教学中，首先要让学生先观察算式，确定计算的先后顺序，回忆四则混合运算法则、看清楚每一个数学符号和计算符号。应用题是小学生数学学习路上最大的“拦路虎”，也是最容易拉开数学分数的题型。数学教师可以根据几大应用题类型进行身体教学，例如单位“1”问题，这类应用题经常和工程问题、相遇问题结合在一起，教师要强调这类题目解题第一步，找准单位“1”，列出等量关系式，可以指导学生利用短语进行表述，例如“甲是乙的两倍还多10个”，乙是单位“1”，然后在思考具体的算式，保证解题思路是正确的。小学数学教师要重视阅读教学，良好的审题能力是顺利解决问题的关键，要引导学生抓住关键信息，列出正确的算式，成功解答出问题。

二、自主编创变式题目，培养小学生举一反三思维

很多小学生经常会出现同一类型的题目反复出错的情况，归根结底还是学生对这类题型的分析和解题技巧没有完全掌握，同样的知识点，换一个表达方式学生还是不会做。数学教师针对这种情况，可以采取自主编创一些相似题目，让学生进行集中解题训练，强化学生对这类题型的解题能力。例如教师在讲解长方体和正方体表面积和体积相关题型时，可以结合班级学生出错率最高的题型开展教学，例如单位大小比较，经常有些学生把“平方”和“立方”混为一谈、混淆表面积和体积公式，导致了解题出错。教师可以自主编创一些数学题目，例如在表面积求解中融入图形分解，把准备好的长方体进行拆分，分为六个面进行展示，让学生彻底区分清表面积和体积概念和公式。教师可以鼓励学生自主编创一些题目，学生互相交换自己编写的数学题，让学生通过自主出题的方式来进行区分，促进学生举一反三思维的发展。

三、传授数学解题技巧，提升小学生的解题能力

学生解题的正确率是评判解决问题能力最直接的标准，因此数学教师要重视数学解题技巧教学，引导学生自主做好解题技巧归纳。例如数学教师可以引导学生合理利用错题资源，根据数学试卷题型进行归纳，例如在选择题中可以采取代入法迅速排除一些错误答案，提升学生答题的效率和准确率。在计算题目中主要是总结典型计算题目，例如带大括号、小括号的运算，提醒学生尽量不要省略计算步骤，做好最后的验算。应用题可以从数形结合入手，例如针对工程问题、相遇问题，可以采用画线段图的方式来进行审题，根据图像列出等量关系式，让小学生掌握各种题型的解题技巧，提升他们独立解决问题的能力。

四、精心设计数学实践活动，提升小学生的数学实践能力

数学实践是培养和检验小学生解决问题能力最直接、有效的途径，小学数学教师要根据教学内容设计综合实践活动。例如教师可以设计“多边形内角和”实验活动，组织学生绘制一些多边形，例如常见的三角形、长方形、菱形等，利用裁剪来研究多边形内角和公式。学生可以自由结组绘制一些自己喜欢的多边形，尝试剪去多边形不同的内角，用量角器量一量各个内角，数一数多边形的边数，研究边数、角的个数、图形之间的关系。学生自主利用自己图形裁剪数据和多边形内角和公式进行对比，尝试把自己的实践数据代入公式中进行验算，更加深入理解这一公式。学生在数学实践活动中，可以利用所学数学知识解决实际问题，研究生活中隐藏的数学知识点，站在数学的角度解释生活现象，真正让数学融入到小学生的生活中，激发他们的数学应用意识，这才是真正提升他们解决问题能力的根本途径。

新时期小学数学教学应该从细微处着眼，把学生独立解决问题的能力当作核心，从最基本的数学阅读训练开始，让学生追根溯源，找到题目考察的知识点，让学生自己罗列出解题所需要的知识点，阐述自己的解题思路，这样的数学教学可以为小学生提供更多自己解题机会，从而提升他们解决问题的能力。

参考文献

[1]万珍平.小学数学教学中如何提高学生解决问题的能力[J].甘肃教育，2019（23）：91.

[2]张红兵.浅论如何在小学数学课堂中培养学生解决问题能力[J].课程教育研究，2020（01）：157-158.