浅谈儿童时期绘画的艺术特征

高洁霞

【摘要】儿童时期的绘画作品是我们了解孩子的一扇窗户，是一把激发儿童学习与成长的钥匙。在儿童美术课堂形形色色的美术行为背后，教师和家长就是要深入到儿童当中，解读儿童的画，探寻儿童美术心理，发现儿童美术背后的意义，从孩子的绘画作品中了解孩子更深层的个性，更加准确的对孩子进行引导，从而培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。

【关键字】绘画素材   情感   想象   色彩   创作

【中图分类号】G623.75【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-098-01

绘画，它是一种符号表现形式，它是人类心智发展的重要成就之一。在儿童发展过程中，绘画作为一种特殊“语言”，它是儿童认识世界和进行交流的手段和工具。但儿童时期的绘画魅力显然不是让人一眼就能够体察出来的，那我们该如何走进儿童的绘画世界，去感受他们这一份独特的艺术魅力呢？

一、儿童习惯用灵动的笔痕来捕捉生活的记忆

每个孩子都是涂鸦的天才，桌子、地面、地板、书上，你所能想到的或是想不到的地方，都是他们肆意发挥的空间。如果您已为人母或为人父，看看您孩子三四岁前画的画，你会找到与原始绘画相类似的东西——稚拙、淳朴、一派天真。尽管您看不懂他在用那简单的线条在画什么表达什么，但一眼望去，总会觉得那是不一样的“美”。德国伟大哲学家黑格尔说过：“艺术家创作所依靠的的是生活的富裕，而不是抽象的富裕……只有经历过丰富的生活，才能用具体形象把生活中真正深刻的东西表现出来”。我们必须承认，所有艺术的美都是来源于现实生活，生活是儿童绘画材料和创作灵感的直接来源，而父母就是孩子最好的艺术启蒙老师。因此，作为家长可以从平时的生活中敏锐地去寻找最能激发儿童兴趣的绘画素材， 并引导儿童去观察、体验、记忆，一旦儿童的内心世界有着这些零散的生活素材，他们便能用自己简单的线条去进行绘画记录。这样，孩子们走过的路，遇见的风景，都会藏进他未来的气质和修养里。而这些记录，都将会是他以后创作的灵感来源。

二、儿童喜欢用坦率的画笔去流露朴实的情感

在儿童早期的绘画作品中，我们很难发现儿童是如何通过绘画传递感情，因为要表达的情感对于儿童来说是一个抽象的概念。但儿童的绘画作品具有朴素的自发性，他们的想法、感受很容易就能反应在画面上。孩子感知了外部世界，会产生表达的欲望。但因为年龄的限制，他们不擅长用语言来表达自己内心的感受，于是孩子的绘画作品反映了他们对世界的认识，以及他们头脑中的所思所想，欢乐的微笑、痛苦的眼泪以至于生命的孤独，都能从他们的绘画作品中自然地流露出来。在他们所塑造的绘画世界里，总是饱含着他们审美理想，審美评价以及情感态度。他们的绘画艺术作品题材范围狭小，画幅不大，但常常足以令人惊叹，奢华繁琐化为朴实简单，深刻拘谨变成自然真挚，内在的纯洁逼退外在的肤浅，以情感人重于以技巧感人。

三、儿童善于用鲜明的色彩去揭示真实的个性

作为儿童，他们绘画作品中对颜色的无意识选择说出了孩子内心的秘密，也会不可避免地流露出他的性格特点和道德倾向，如喜欢用大量红色的孩子，说明孩子具有一定的攻击性，情绪控制比较差;喜欢大量黑色的孩子，说明近期十分焦虑……其实，儿童天生具有灵性，因为他们对眼前的世界都怀着好奇的心。儿童就像原始艺术家，他们单纯率真、色彩鲜明、形象天真。他们没有学过诸多的“色彩理论”和看过那么多的“绘画技法丛书”，他们相信并只依靠自己的眼睛、手和单纯的记忆。他们的绘画具有随机性和复杂性，他们不重视色彩的华丽表现，不拘谨于道德的绑架，用纯净的色彩大胆去表达生活氛围，真实地传递自己的真实情感和独有个性。

四、儿童敢于用丰富的想象来表现独特的创作

20世纪最杰出的绘画大玩家——毕加索，他是立体主义的旗手和领袖，被誉为“20世纪绘画中的孙悟空”。但他是这样说的：“当我是一个孩子的时候，我可以像拉斐尔那样作画，后来我花了很多年来学习如何像孩子那样画画”。米罗——西班牙最超现实的画家，与毕加索齐名，他之所以被人们称为“把儿童艺术，原始艺术和民间艺术融为一体的大师”，就是因为他独创的一些象征性符号和特有的处理型与色彩的方法，使人误以为进入了儿童世界……因此，孩子是天生的艺术家，儿童时期的想象如同长了翅膀的心灵，它可以无边无际地自由幻想，可以是美丽的、科学的、奇怪的幻想。他们会融入自己全部的热情、精力、情感进行创作，他们的灵感会像闪电一般，像山洪爆发一样，汹涌奔腾而不可止。他们绘画作品的生命力正在于它的独创性，他一定是独一无二，不被重复的，也是不可替代的。

儿童绘画作品无论以怎样的一个方式呈现出来，他们本身内蕴一种“召唤结构”，更类似于一个巨大的磁场，等待并牵引着欣赏者走进它、感受它、咀嚼它、领悟它。从凌乱的线条，支离的旋律、独立的画面、单纯的形象中，领悟到形象背后那具有魅力的意蕴之所在。所以，请不要用“像”“不像”的问题来框柱孩子的想象和创作的翅膀。作为老师、家长，我们应该蹲下身来，到孩子中间去真心地倾听一下孩子画中的故事，在保护孩子天性的基础上，加以正确引导，从而让孩子形成自己的审美和思维，画出自己对生活对世界的理解。

[参 考 文 献]

[1]桂小虎.西方绘画史话[M].时代文艺出版社，2007（6）.

[2]真正懂艺术的孩子到底赢在哪里[G]. 阳光之美教育.

[3]孙乃树.新编美术教学论[M].华东师范大学出版社，2006（1）.