浅谈如何培养移民学生英语学习习惯

刘莉

摘 要：移民学生英语学习处于被动滞后状况，大多数来自少数偏远贫困地区，英语学习习惯很差，有必要培养他们的习惯。

关键词：移民学生;英语教学学习现状;培养习惯的对策

移民学生英语学习是一个比较令人费心的事情，他们英语学习起步晚，学英语一直处于封闭的环境中。那么，如何培养移民学生的学习习惯呢？事实证明，良好的习惯养成之日就是移民学生潜在能力得到充分开发之时。好的学习习惯的养成有助于学生牢固地掌握已学知识，有助于提高学生理解、表达的能力，有助于领悟语言文字的感情色彩，引起共鸣，得到教育，使移民学生终身受益。

针对这种现状，我们作为英语教师应该采取的措施：

一.激发移民学生英语学习兴趣培养移民学生学习的自信心

激发移民学生的学习兴趣，营造宽松和谐的氛围，使学生敢于开口，乐于实践。英语教师要用好课堂用语，尽量多说英语，尽可能用英语组织课堂教学英语教师要设法提高英语的魅力和趣味，提高学好英语结果的诱惑力，要帮助移民学生充分认识英语的重要性。在教学中，一定的教学目标可以为教学活动指出方向，可以激发学生的学习动机，还可以作为评价效果的标准。要根据移民学生自身的成长特点，找到学生感兴趣的东西，以此来诱导学生。教师不要在课堂上口号式地大讲：英语如何的重要，学好英语将来可以挣大钱，可以出国，等等，而是应考虑怎样把课堂设计得生动有趣，让学生发自内心地想学。同時，要鼓励移民学生大胆说英语，增强学习英语的信心。

二.改进教学方法，提高教学质量

教师要善于创设愉快和谐的课堂气氛，尽量减少对移民学生的控制，尽量多地给他们提供自主、主动和自我表达的机会，这样才能创造更有效的学习条件和激发学生学习动机的环境。让移民学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。同时，要积极开展各种竞赛，调动学习兴趣。学生都具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加强烈。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录影等）创设情景，寓教于乐，让移民学生置身语言学习中。

三.教给移民学生学习英语的方法，培养自主学习习惯

1、听的习惯

听能是学生的一种领会能力。作为学习的手段，听的训练又是掌握英语的必由之路。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提。没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。开放的中国越来越需要更多的外语人材，但是，如果我们培养的学生，只能看书写字，而在对外交谈时，听不懂外方的讲话是个“聋子”，怎能达到对外交往的目的？为此，培养移民学生认真听教师或者录音的示范发音，用心地听他人说英语是至关重要的。始终用英语组织课堂教学，有时为了让学生听懂，上课时不厌其烦地手舞足蹈，给以提示，直到学生领悟为止。此外，我还充分利用现有的教学设备，尽可能为学生创造听的语言环境。

2、放声朗读的习惯

要鼓励移民学生大胆说英语，培养移民学生开口讲英语的习惯是基础英语教学的根本要求之一。我的方法是每次讲课前有5分钟的大声朗读，由成绩好学生带动移民学生。创造轻松愉悦的课堂气氛，从而有效帮助移民学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语，争讲英语，爱讲英语的局面。此外，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥移民学生说英语的主动性和积极性。

3、移民学生书写习惯的培养

养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分移民学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，移民学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。我一方面在批改和讲评时不时抓住有关问题，反复阐明以上观点，引起移民学生的重视;另一方面，每次书面作业时，要求移民学生必须认真书写，并定期举行优秀书法展览。一个学期下来，全班不仅英文书写有了很大进步，连汉字也写得漂亮多了。

4、培养移民学生用英语思维的习惯

学习外语不仅是学习一种技能，而且是一种思维方式和思维习惯的转变。“用外语思维”意味着外语已经熟练到能够完全自由表达，而且能够本能地用外语进行分析，综合，判断，推理等一系列认识活动。这是一个很难培养然而是绝不可缺的习惯，有无这个习惯将决定一个移民英语学习者的活学活用该语言的能力和水平。英语和汉语的差异很大，表达方式各不相同，使用英语时，若用汉语思维必然会妨碍我们用地道的英语表达，使听者有Chinglish的感觉。虽然培养这一习惯比培养其他习惯要困难得多，但我始终注意这方面的引导和训练。比如进行高密度的英语回答问题的训练和鼓励学生写英语日记等。

5、培养移民学生使用工具书的习惯

学好英语，首先，应熟练使用工具书，如英语词典、电子词典，且应随身携带这些工具书，在课堂上或课外有疑难时随时查阅;其次，应大量收集难易适中的阅读资料，自我概括归纳，使之成为手头的第二部“工具书”。英语教师要熟练掌握先进的教学辅助设备和课件制作。比如，运用远程教育英语资源进行教学，以及幻灯片、多媒体课件（flash、powerpoint课件）。英语教师要发挥学生的主体性和教师的主导性。在教学过程中，教师要充分发挥学生在学习过程中的积极因素和主动因素。其次，要让移民学生多听。教师可以利用收音机、录像机、多媒体课件（flash、powerpoint课件）等现代化教学手段，通过听英语歌曲、看电视电影和录像等形式提高英语听力。

总之，教师今天教是为了明天可以不教，一旦移民学生具备了自学英语的能力和良好的学习习惯，教师的教学可以收到事半功倍的效果。更重要的是，移民学生毕业后，可继续运用自学能力，不断提高自己的英语水平，为我国现代化建设作出更大的贡献。