乡村小学生写字差的原因及其教学对策

玉引娇

写字教学是语文教学工作的重要组成部分，我们必须重视。小学语文课程标准在阶段目标中对各学段的写字教学有较为具体的要求。第一学段（一、二年级）要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。写字姿势正确，养成良好的写字习惯。注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。第二学段（三、四年级）能用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁，能掌握正确的运笔方式，做到具有一定的速度。第三学段（五、六年级）要求硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

然而，现实情况却不如人意。本人长期在乡村小学教学语文，又因为全镇交换监考、集中评卷的缘故，我得以了解各校很多小学生的写字情况。我发现乡村小学的学生整体书写水平不容乐观，一是很多学生卷面不整洁，写字涂涂擦擦，笔画潦草，难以辨认;二是学生的握笔方法和写字坐姿五花八门，其中不乏很多学优生。

其中握笔不正确主要如图的两种情况，其中第一种最常见就是大拇指压着食指。

经过对我校部分班级学生的调查了解，得出以下数据。

坐姿不端正的情况，主要是不抬头挺胸，表现为身体侧着或者趴着，后背弓着，头歪斜或者埋得很低等。

我认为造成这种现象的原因是多方面的。

首先，学校领导、老师或者家长不够重视学生的书写教育。有的学校领导、老师因为这种那种的原因，没有扎扎实实地抓好写字教学工作。对学生的写字要求过低，往往是能辨认就行了，至于规范、端正、美观，则没有过多的强调和要求。有的家长只看重孩子的考试成绩而轻视孩子的书写，对孩子写字情况的表扬和批评比较少;有的家长对孩子的学习关心不够，孩子写字好不好都不在乎;有的家长由于水平有限，对孩子的写字指导心有余而力不足。

第二点，学生的学习负担太重。有的老师通过题海战术提高教学成绩，课内让学生大量做习题，课外又布置超量的作业。语数英各科作业累加，学生每天都有写不玩的作业。身体久坐累了，小手不停地写也累了，可是再苦再累也得咬牙坚持，不知不觉地身体就坐歪斜了、握笔的手势也改变了。长期以往，坐姿不端正和握笔错误就习惯成自然。知道这一点就不难理解为什么很多学优生也出现这种情况了。

第三点，学前写字教育有偏差。很多刚入学的一年级新生写字不是零基础，他们上过幼儿园上过学前班。农村很多幼儿园教育小学化。老师们或者过早过量地要求幼儿写字，要求写的字偏多偏难;或者书写指导不到位，对学生写字存在的各种问题不能及时地发现和给予纠正。揠苗助长只会恰得其反，幼儿写字的一些不良习惯成了自然。就说我现在教的四（1）班的学生，一年级入学的第一天我就发现一大半的学生握笔方法不正确。在后来的课堂学习中，我还发现不少学生写字的笔画、笔顺不正确。纠正过来事倍功半。无独有偶，此后我和不同年级的语文老师聊起这个问题，他们说的情况和我们班当初的情况大同小异。就在我去学前班调查了解学生握笔情况的时候，学前班的的老师也反映说学生在幼儿园握笔错了现在老师很难帮助他们纠正过来。

问题的症结找到了，我们又该如何解决问题呢？一句话：有的放矢，对症下药。

首先，学校领导要带头重视学生的写字教育。领导要检查和督促老师的写字教学，强调不能一味地片面地追求考试成绩而忽略书写指导。期末考试有两三分卷面分，卷面分不仅考查教师的写字教学工作，也考查学生的写字状况。评卷领导要严格要求，充分发挥卷面分的评价与督导作用。

老师要扎扎实实进行写字教学，引导学生掌握汉字的基本笔画、基本笔顺和常见的偏旁部首;注意间架结构，感受汉字的美;写字姿势要正确，注意培养学生良好的写字习惯。

目前乡村学校普遍还有学前班，学前年龄是孩子写字的启蒙阶段。然而，由于工资低，生活条件差，所以学校很难聘请到专业教师。学前班的老师大多数是当地人、本村人，一般是初中文化。因此，学校领导要注意帮助她们提高业务水平，既要想办法完善学前班教学设备，又要指导学前班老师校内开展教研活动，并给她们外出听课学习的机会。

第二，引导家长重视孩子的写字问题。我们老师可以通过QQ、微信、家长会、电话等途径加强和家长的沟通，帮助家长提高思想认识，争取家长积极配合学校的写字教学工作。1.让家长明白孩子不良写字习惯的的危害性，特别是让家长认识到孩子手部肌肉发育不够健全，不易过早过多地写字，坐姿不端正会影响到孩子的身体生长发育，还容易造成近视;2.让家长知道怎样帮助孩子认真写字，在每天的家庭作业中注意帮助孩子纠正不良的书写习惯，如果发现孩子握笔和坐姿不正确，一定要及时纠正过来;3.为了帮助孩子正确握笔，纠正错误的握笔方法，可以建议家长给孩子买握笔器。

第三，帮助学生端正写字态度。1.褒贬结合。字是人的第二張脸。写得一手好字往往能得到人们的夸奖。学生书写有进步，我们把他们的作品展示出来，充分表扬和肯定，让他们体验了成功的快乐。同样道理，写字不认真的也要适当地点名批评，让学生知错就改。2.培养写字兴趣。兴趣是最好的老师。现在教学信息技术应用广泛，极大地拓宽了课堂教学的空间。我们可以采用生动有趣的写字教学课件，采取生动活泼的教学方法，激发学生写字的兴趣，提高课堂写字教学效果。3.结对子帮扶。为了帮助学生纠正不良的写字习惯，我们可以发挥学生的帮扶作用，同桌一对一结对子，时时督促和提醒。4.鼓励学生参加书法比赛，在比赛中激励自己，在比赛中获得成功，在比赛中体验写字的乐趣。

冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。提高学生的写字水平，不是一朝一夕就能见效的。我们的写字教学只有坚持科学严谨的态度，严格遵循教育规律，开展扎实有效的教学活动，才会有成效。