浅谈农村的初中化学教学现状问题以及改进建议

谢晚胜

摘 要：近年来，教育在不断快速，优化改革。教育倡导学生应全面发展，理论知识应结合实际发展。在科目上，教育在逐渐平衡发展，重视每一个项目。在地域差别上，农村与城市的教育差距渐趋减小，包括教育资源、师资力量等。农村教育在这种趋势下形势大好，但仍存在較多问题。本文主要针对农村化学教学进行研究，通过分析研究农村化学教学的现状，找出问题，初步探讨出解决问题的对策以及建议，给农村化学教学解决教学问题提供一定的理论依据。

关键词：农村化学教学;现状;问题;对策;建议

一、农村地区初中化学教学现状分析

（一）过度使用多媒体教学，缺乏化学实验教学

随着新课改的教学要求，以及农村教育经费的投入增多，多媒体被广泛使用。很多农村学校设置多媒体教室，以迎合新课改的要求，减少过多的板书，用更形象生动的多媒体进行教学。农村教师更喜欢并愿意使用多媒体进行教学，以此来减轻教学量，因此多媒体被过度使用。而化学却是一门以实践为基础的学科，是一门理论需与实践结合的学科。在化学教学中过度的使用多媒体，只会让化学教学更加教条化，缺乏实践基础，无法使学生真正认识到化学的魅力所在，发自内心的喜欢上化学。

（二）化学的弱化现象

在新课改的大环境下，教育还存在一些不好的现象，例如化学的弱化现象。化学的弱化现象主要表现在以下几个方面。

1.课程设置较少

学校在课程设置上也呈现一种现象，语数外三门的课程设置多，化学等学科设置少。初中化学涉及到复杂的化学实验，农村学生们初中才接触化学，缺乏较好化学理论和实验基础，因此需要耗费较多课时。但实际情况却与此不想符合。分配给化学的时间较少，二者冲突。为追求教学进度，教师只能注重教授理论知识，减少实验环节实践，导致弱化现象的出现。

2.探究深度不足

化学是一门以实验为基础的学科，需要理论与实验的结合，化学实验对学好化学至关重要。基于种种原因，化学的教学出现教师教授化学实验操作较少，出现“验证性”的实验少做，“探究性”的实验假做。甚至在一些农村学校，教师并没有带领学生做实验，学生学习化学理论知识不是通过亲身实验得知，而是通过死记硬背，通过记忆牢牢记住化学公式，并非通过实验得知。因此出现探究深度不够，只存在于表层，出现弱化现象。

3.化学的设备经费投入少，研究设备不足

研究实验要建在一定的物质设备基础上，农村学校的教育经费本身不足，投入到化学上的经费更加不够，导致化学仪器设备、药品等短缺。物质条件的不足很大程度限制了化学实验的发展。

二、学生对化学的认识不够，化学素养欠缺

学生在初中接触化学，化学对于很多农村学生来说是陌生的。在很多学生眼中化学只是一门小科，分值仅为50分，语数外才是主要科目，分值高达120分。因此，在很多农村初中生来说，化学只是一门副科。农村化学的教学偏重于教师口头讲述化学实验过程，学生死记硬背，基本没有进行化学实验。导致学生对于化学的认识只存在表层的死记硬背，而没有发自内心去喜欢化学，没有真正认识了解化学，甚至部分学生出现厌学现象。

农村学生因为进行化学实验较少，教师对化学实验安全强调少，因此在化学实验安全，实验能力上素养较差，对化学的求真，探究的思考能力相对城市学生欠缺。

三、师资力量不雄厚，专业化学老师较少，教师的专业水平不高

受地理，环境，经济等方面的影响，农村地区的师资力量与城市地区相比较差。农村地区教师的年龄偏大且部分只有本科师范文凭，甚至部分老师只有大专，中专文凭。农村学校中专业的化学专业毕业的老师较少，较多老师是非化学专业毕业来教化学，且缺乏专门的化学的岗前培训和定期的教学培训，导致化学教师专业水平不够。

四、解决农村化学教学现状问题的建议

（一）巩固化学的重要地位

化学是一门不可忽视的学科，在课时设置上，教学方式，经费的投入等方面我们都要深刻的认识到化学的重要性，提高化学的地位。

（二）加大化学经费的投入

完善化学设施，保障实验教学。农村学校应尽最大努力争取化学教学经费，购进仪器设备、药品等教学所需物资，完善教学设施，保障基本化学实验教学。

（三）改变教学方式

从重理论到重实验转变，从教师主导到学生为主体，从应试教育到探索研究转变，将化学与生活联系起来教学。以往在化学的教学上，农村教师在化学知识的讲解只存在于书面知识，缺乏实验教学，学生对于化学的知识的掌握靠长时间记忆，缺乏实验过程和对化学知识的真正理解。在化学教学上以教师为主导，通过教师口头讲授化学相关知识，而没有自身为主导去探知，研究化学，学习化学是被动的，这种教学方式应转变。教师应理论与实验结合讲授化学知识，在实验中讲授理论，注重实验教学，鼓励学生去探索化学的奥秘。生活中存在很多化学知识，生活处处有化学。教师应将化学教学与生活联系起来教学，鼓励学生要在生活中探索化学的奥秘，鼓励学生将所学化学知识运用到生活中。通过教学方式的转变来提高学生学习的兴趣。

（四）加强学生对化学的认识，增加学生的兴趣，提高学生的专业素养

通过讲解宣传或者相关视频来加强学生对化学的认识，学校应该使学生清楚的知道化学的重要性，趣味性以及它的一些相关应用。通过教学与生活的结合巧妙地设置问题，通过实验中讲授理论知识，设置一些小的化学生活实验，提高学生兴趣，观察力以及实验能力。加强实验安全意识的培养，提高学生专业素养。

（五）用好，用活多媒体教学设备

减少死板的教案的使用，多使用微视频生动讲解化学实验的过程，多使用多媒体模拟化学实验过程。这有助于加深学生对化学知识和实验的理解，增加学生学习化学的趣味性，更能够引导学生去探索学习化学。

结束语：

本文主要通过研究探讨农村化学教学的现状，现状存在的问题进行研究，通过分析现状问题，本着为教育奉献的原则，给予一定的解决对策和建议，希望能够给农村化学教学的改革提供一定的依据。

参考文献：

[1]王开贤，白兆云.农村初中生化学厌学成因分析及策略探析[J].学周刊，2019（22）：36.

[2]郑佳. 农村初中化学实验教学现状及其对策研究[D].延边大学，2019.