基于多媒体网络环境下初中英语教学的实施探究

邓乐媚

【摘要】在信息技术快速发展的条件下，不仅为人们的生活带来了更多便利，而且将多媒体网络信息技术应用到教学中，在很大程度上推动了教学质量的提高。本文对如何实施基于多媒体网络环境的初中英语教学进行了探讨，希望能为教育行业的发展提供参考。

【关键词】初中英语;信息技术;多媒体网络

一、引言

随着现代教育技术的不断发展，多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用已经非常普遍，甚至已经成为了课堂教学中不可或缺的一部分，为课堂注入了活力，有效提高了教学质量和效率。在初中英语教学中，我们需要建立一种融合教学与多媒体网络的教学环境，实施多媒体教育策略，初中英语教育需要通过最大限度地利用多媒体网络环境所提供的便利来全面提高教育水平。

二、多媒体环境下英语教学与传统英语教学的区别

初中英语是中国义务教育中最重要的科目之一，英语教育也是教育体系的重要组成部分。传统的英语教学模式中，老师是传授者，学生是接收者，老师教学生英语知识。传统教学方法采用单一翻译方法，仅强调教科书对知识的解释，而忽略了学生视听能力的发展，忽略了实际应用只是在进行机械记忆。传统英语教育的这些缺点给学生原来沉重的英语学习带来了更大的负担，从而降低了他们对英语学习的兴趣。

多媒体网络环境下的英语教学具有高效、便捷、灵活和多样的特点，与信息社会的特征和发展趋势相一致，也是当今世界的教育技术发展趋势。因此，在初中英语教学中，为了提高初中英语教学的水平，有必要打破传统的英语教学模式，发展多媒体网络支持的英语教学模式。

三、多媒体网络技术应用到初中英语教学中的作用

（1）促进课堂教学效率的提高

传统的英语教育仅依靠老师讲授，学生被动地听，他们对英语的理解还不深入，但是在多媒体设备的引入下，借助各种教学方法了解英语知识要点更加详细。例如，如果无法纠正学生的单词发音，则可以使用多媒体在网络上找到美式或英语发音，而学生可以模仿它并练习，以纠正错误的发音。有可能很快就可以实现教学目的。另一个示例，某些英语单词是从其他单词转化而来的，如果学生觉得很难理解，他们可以将单词变成有趣的动画，这样只要观看动画就可以通过转换过程更深入地了解单词，教学效率大大提高。

（2）创建实际场景以提高学生的表达能力

学习英语的目的之一是沟通和交流，“一定程度的英语沟通能力”也是《初中英语课程标准》中指定的教学目标和要求，因此，让学生学会说英语非常重要。在英语教学过程中，我们结合视觉和听觉的真实语言场景，为学生创造合理的语言学习交流环境和背景，同时向学生介绍英语文化的相关因素。

（3）可以激发学生学习英语的兴趣

提高初中学生学习的兴趣至关重要，这样他们才能有动力学习更多的知识，掌握更多的知识点。如果学生对特定的知识不感兴趣，则很难掌握相关知识点，因此可以通过多媒体网络教学激发学生的学习兴趣至关重要。

（4）突破时空限制，使英语教学更加便捷

多媒体网络教学不仅可以通过课件进行英语课堂的教学，而且可以将网络平台用于提高教育水平，教师可以使用QQ软件提供课后视频教学，并鼓励有兴趣的学生按时加入，丰富授课内容。它旨在扩展课堂英语教学，使学生可以更有效、更方便地学习与英语有关的知识，远程控制教学。同时，这种新型的英语教学方法可以促进学生发现问题和积极寻找答案解决问题。

四、多媒体网络环境下的初中英语教学

（1）发展新型的师生关系

初中英语课堂教学需要利用多媒体网络环境提供的优势来建立多样化的师生关系，并鼓励学生从被动学习转变为主动学习。教师必须积极主动地认识到从知识授予者到学生指导者的角色变化，在课堂教学过程中对学生提供支持以及发展他们的自学能力。在相互交流的过程中，教师成为学生的领导者和朋友，将学习主动权传递给学生，他们可以锻炼自己，激励学习。

（2）积极创建多媒体网络环境教育平台

在教室中使用多媒体技术后，可以通过多媒体网络以英语聊天和对话。在正常情况下，学生在面对面的谈话中通常会很紧张，无法流畅地说出他们想表达的内容，除教师和同学外，他人无法听到对话的内容，从而有效地减少了学生对交流中出错的恐惧，并鼓励他们勇敢地用英语表达自己。

（3）以学生为中心充分培养学生对英语的应用能力

在应试教育中，初中英语教育过于关注学生的考试成绩和排名，而忽略了学生的实际应用技能，因此表现出“高分低能”以及“哑巴英语”等教育问题。多媒体网络技术为某些学生提供英语交流平台，减少应试教育对学生学习英语的影响，进而建立一个全面培养学生运用英语能力进行实际交流学习的平台。多媒体课件的广泛应用为英语学习和交流提供了一个新模式，这不仅增加了阅读量，还扩大了“教室”，拓宽了学生的知识视野，使他们获得了更多的知识，可以进行独立研究并提高使用英语知识的能力。以“以学生为中心”的英语教室是学生进行教育活动的中心，这使他们更容易独立交流并提高英语交流能力。学生可以选择所需的东西，并独立进行口语练习，老师充当顾问。老师应该给学生积极的暗示，即使只是说“非常好”或“我认为你下次可以做的更好”，也可以增加学生的信心。

（4）提高教师教学质量

为了使用多媒体技术来支持教育，教师必须具有特定的多媒体操作技能，教师具有出色的技术和信息知识素养是成功使用网络资源的关键。教师在教学时不仅要注意理论知识的解释，而且要注意学生练习英语知识的能力。同时，在线教学要求教师具有在课堂上的深刻理解和反思，跟踪课程过程中的不足之处、经验、问题以及下课后反思和提高的新能力。由于多媒体教育与传统的教学方法大不相同，因此，教师有机会打破旧的观念，并改善多媒体网络，在教学时以专业水平使用英语进行教育，为优秀学生提供坚实的基础。

（5）促进学生全面发展

多媒体课件可以充分调动学生的感官，促进学生思想的发展，并通过独特的声音和图像功能发展他们的创新能力。例如，听力训练通过多媒体网络广播电影和电视资料，以便学生可以观看和收听，还可以通过将其与听力训练的特定上下文相結合来改善听力练习。例如，在谈论自然灾害时，可以使用多媒体来播放相关视频，使学生可以体验灾害的危险，并通过多媒体视觉和听觉效果来增强其对文字内容的理解，对学生掌握文章的知识点有很大帮助。

（6）实现多媒体网络与英语教室的融合

多媒体课件的应用可以节省教师在黑板上书写的时间，让老师有更多时间专注于讲课内容，充分利用有限的课堂时间，显著提高课堂时间利用率。

五、结束语

综上所述，随着信息技术的飞速发展，利用多媒体网络技术进行英语教学已逐渐成熟和完善，初中英语网络教学已成为英语教学中最重要的内容之一。利用多媒体网络优化教学资源，丰富教学内容，提高教师的教育水平，将传统英语教育与多媒体技术相结合，共同促进初中英语教学的发展。

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