中考语文名著阅读复习备考策略

刘海银

九年级下学期，中考复习进入紧张时期，时间短、任务重、内容多。名著阅读复习便是其中一项艰巨的任务，如何在短时间里讲究复习策略，提高名著阅读复习的有效性，切实帮助学生提高考试成绩呢？笔者通过实践，实施以下策略能够取得良好的复习效果。

一、知己知彼，心有底

（一）分析考情，明方向

上学期期末考试名著阅读板块我们县的得分情况如下图：

第1小题总分为2分，平均分是1.209分，答题及格率、优秀率、满分率均为44.5%，低分率是23.6%。第2小题总分是4分，平均分为1.029分，答题及格率为10.9%，优秀率、满分率均为6.0%，低分率是69.6%。第3小题总分是4分，平均分只有0.302分，答题及格率为5.9%，优秀率、满分率均为5.8%，低分率高达92.8%。附加题部分三小题综合起来，总分10分，平均分为2.54分。

从以上数据可知，学生对名著阅读的掌握实在不理想，实在令人担忧。通过仔细分析，不难发现存在以下问题：1.一部分学生没有读过原著，因此，对名著的内容掌握欠佳，造成答非所问，甚至出现空白卷;2.部分学生对名著知识的掌握不牢固，对名著作品中的人物印象不深，记忆比较模糊，造成错乱颠倒现象;3.大部分学生还没有掌握相关题型的答题技巧，仍停留在试卷名著选段去分析答题，没有分类分点分步进行回答问题，造成了不必要的失分。

（二）熟悉课标，知考点

知己知彼，百战不殆。知己更要知彼，今年是取消考纲的第一年，也是我们使用部编版教材参加中考的第一年，而名著阅读的考查往往是通过几百字的片断考查全书，中考评卷原则是：从严——可给可不给的，不给！我们的得分率却不足30%，那么，面对即将到来的中考，我们该如何更好地应对呢？首先，笔者认为应该依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《部编版新教材（7-9年级）》进行复习备考。

纵观《义务教育语文课程标准（2011年版）》《部编版新教材（7-9年级）》和广东历年中考情况可知2020年中考语文名著阅读考查要点、考查范围和命题规律如下：

1.考查要点：（1）识记能力层次考查了解推荐名著的基本内容。（2）运用能力层次考查欣赏推荐名著的人物形象和艺术特色。（3）更深层次运用能力考查阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。

2.考查范围：

3.命题规律：（1）考查部编版新教材和2011年版课标推荐的名著，都是以小说为主要命题对象，2019 年打破了以往中外名著隔年考查的规律。（2）裁选单篇名著两个不同章节文段成为主要选文方式，而比较阅读即从两部名著分别选一个片段进行比较阅读，也可能成为新趋势。（3）对内容情节的考查越来越细致，分值比例越来越大。

二、梳理知识，夯基础

（一）老师指点，懂方法

“授之以鱼不如授之以渔。”面对庞杂的12部名著，我们在结合第一轮复习每册课文后，要求学生利用课外时间阅读每册教材附录部分的“名著导读”，在平时通读12部必读名著的基础上运用“表格卡片法”或者“思维导图法”归纳每部作品名称、作者简介、主题思想、内容概括、主要人物性格分析、主要情节标题、情节概括，艺术特色、读后感想等内容，然后引导学生借助自己做的卡片或者思维导图进行发散思维记忆，以达到积累和运用的目的。

（二）小组合作，齐交流

为了节省时间提高复习效率，在制作表格卡片和思维导图时，我们利用了小组合作、全班合作的方式，一個小组负责制作一到两张卡片或者思维导图，小组内的成员每张卡片或者思维导图至少要负责一到两部分内容的整理归纳，然后把自己的作品进行组内交流，再组与组之间全班共同交流。在这个制作的过程中，切忌学生没有自行归纳，切记老师越俎代庖整理得好好的发给学生，因为我们要让学生在理清线索的层面上通过表格或者思维导图的方式先将文学作品的大的故事情节整理出来，再依托这些大的故事情节将重要的小细节、小情节牵连着回忆牵引出来。同时，也是为了避免学生的依赖性，从而激发学生复习的主动性和创造性。

三、善用资料，提效率

万事预则立，不预则废。在上学期期末和疫情线上教学期间，我们制定了名著阅读复习计划（如图所示）。在我们的计划中，我们都对手头上拥有的资料（例如，《名著一点通》《中考必备》《中考解读》《中心组习题资料》）作了详细地使用安排。在学生自行复习名著的过程中，我们会寻找一些相关的、适合的名著微课推送给学生，让学生在“看与练”相结合中，加深对相关名著内容、人物及特色的印象。在寒假的复习中，适合广撒网，而在离中考不足两个月的时间里，适合根据课标慢慢收网逐渐缩小复习范围。

四、重温故题，答规范

温故而知新。下面我们来看看最近3年的中考语文名著阅读题：

【2017年试题回放】

1.假如给“我”三天光明，这三天“我”分别有哪些愿望？请结合原著回答。（3分）

2.为什么说“爱”有点儿像“太阳出来之前天空中的云彩”？（3分）

3.联系原著，概括海伦·凯勒的两种精神品质，并举例说明。（4分）

【试题分析】

第1题考查名著基本内容的概述。能力层次是识记。此类题要求学生熟悉和记忆主要故事情节，并提炼关键信息点。第2题考查学生对选文句子的理解，即考查语言的艺术特点并进行分析和深层次的理解。第3题考查学生对名著人物形象的分析能力。

【2018年试题回放】

1.结合原著，选文中晁盖犯的“迷天大罪”是指_____________________。（2分）

2.宋江为救晁盖，具体是怎样做的？请结合选文加以分析。（4分）

3.《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，写出其中的四种及对应的一个人物。（4分）