探析视唱练耳在中职钢琴教学中的意义与运用

摘    要：进入千禧年后经济极速发展的同时，知识技术也在爆发式增长，与此同时不断地提高对人才的学历要求，导致中职教育受到了严重的打击。近几年，随着新课改计划的展开，越来越多人开始关注启蒙和学前教育，对幼儿的启蒙和学前教学的教师来说，对他们的要求也将逐步提高。中职院校作为培养幼师的主力军，正面临着前所未有的“危”和“机”，为此中职院校也正在不断积极地探索如何培养高素质幼师的方法。作为学前教育教学的重要组成部分之一的中职钢琴教学，在探索中发现，视听练耳是其有效的教学手段。本文将通过对中职钢琴教学的现状的分析，探析其在中职教育之中影响和作用。

关键词：视唱练耳;中职教育;钢琴教学

一、中职钢琴教学现状和发展

1.现状

钢琴教学授课方式一般有三种：“一对一”传统教学、小组课教学、集体课教学。三种教学相比较，“一对一”教学是和培养学生个性化发展，但是不利于学生之间的相互讨论;小组课教学适合水平差不多的学生，有利于学生们之间构成良好的交流和形成相互之间竞争，但是学生的接受能力不同，容易产生差距，会挫伤一些学生的积极性;集体课教学适合讲解系统的理论知识和一些理论基础课，不适合教授演奏技巧，不利于“因材施教”的理念。根据调查数据显示，对于中职钢琴教学来说，大多数学校采用的教学方式一般只有三种之一，教学形式单一。并且中职钢琴教学没有统一的教材，这便需要依据老师的经验为每个同学选择适合的联系曲目，这对老师的要求大大增加。钢琴是一门注重表演的艺术，现场演奏的水平是检验钢琴水平的很重要的方式，而中职院校很少给学生们提供上台表演的机会，学生只能被动的接受着填压式教学。这样很难让学生们保持对钢琴学习的热情、初衷。

2.发展

随着时代的不断发展，中职钢琴教学必将得到发展和改变。开展这门课的初衷便是想要提高学生的音乐素养，使得学生身心健康的同时，对艺术的感知得到改善，激发学生对钢琴学习的兴趣。在学习中享受音乐对身心的治愈，在享受音乐的过程中提升钢琴的专业知识。社会对幼师的要求逐渐提高，这也有助于中职学校更加注重对学生在音乐方面的培养。

二、视唱练耳在中职钢琴教学中的意义

简而言之，视唱练耳可是锻炼学生听觉感受力、节奏感、音色感及强弱、速度感等基本素质的训练方式。视唱，是给谱子的一段，让被测试者哼唱出来;练耳，包括单音模唱、多音模唱、弦听辨、弦分解等等，形式多样。视听练耳是一种重要的钢琴教学方式，增加视听练耳的训练，不仅有助于学生鋼琴演奏能力的提升，还可以提升学生音乐的感知能力。

在钢琴的教学过程中，识谱是一个关键，但是对于刚刚接触乐谱的学生来说，要快速的掌握好五线谱是很难的。只有在理论教学的过程中结合视唱训练，将识谱和弹奏联系起来，坚持这种边识谱边弹奏的训练，有助于准确的识别乐谱和演奏旋律。视唱的加入有助于学生专注乐谱、准确掌握音准和节拍，并且通过歌唱可以感受旋律的情感。

听觉对音乐的感知是任何方式都不能代替的。学会倾听音乐中的旋律，有助于学生判别乐曲的好坏，而练耳的目的就是教学生如何倾听音乐。通过在钢琴演奏练习时结合练耳训练，判断弹奏是否准确、是否动听，能提升学生对音准、音色的把握和对旋律中错误的警觉性。

三、视唱练耳在中职钢琴教学中的运用

1.在提升音准、音色判别能力中运用视唱练耳

对于中职学校的大多数学生来说都是第一次接触钢琴，对许多的乐理知识完全不知道。有些学生在刚学习识五线谱时会比较困难，会利用简谱中的音高一个个标出。这种方法是不可取的，这样会让学生对音高产生依赖，使得学生只注意到音高而忘记了节拍、音色和音准。只有将视唱练耳运用到教学中，让学生在最开始的识谱过程中就能够体会真正的五线谱所蕴含的意义，对学生识谱和掌握节拍、音准和音色有很大的帮助，可以为学生创造一个良好的音乐基础。

2.在培养音乐感知能力运用视唱练耳

学会了识别乐谱，知道了节拍、音准和音色只能算得上钢琴学习的入门阶段。一首曲子的旋律决定了它的好坏，如何判断这个旋律是否准确、是否优美，只有运用视唱练耳，学会倾听。不能只是随意的听，而要学会专注刻意的听。要听自己的弹奏是否准确是否富有情感;要听别人的弹奏与自己的有哪些不同，优点在哪不足在哪;要听教师的弹奏以提升对音乐的感知能力;要听钢琴大师的弹奏以拓宽自己的视野和音乐素养。

3.在改善钢琴弹奏和歌唱水平运用视唱练耳

只是提高了音乐的鉴赏和感知能力，对于幼师还是不够的，幼师还必须掌握一边弹一边唱的技能。教师在教学钢琴弹奏时结合视唱练耳训练，首先可以鼓励学生跟着老师弹奏旋律齐唱，让学生直观的感受音高。循序渐进，之后单独选出一些学生来边唱边打拍子，其他学生仔细聆听音高、音准和节拍，在钢琴弹奏和歌唱之间的联系。最后，在学生都比较熟悉旋律的弹奏和演唱之后，鼓励学生自己边弹边唱，仔细听演唱时的音调、节拍是否与弹奏的一致，仔细听老师弹奏和演唱时与自己的不同，从而发现自己问题并及时的改正，以此改善钢琴的弹奏和歌唱水平。

结论：

由于学生的整体素质和接受能力限制，中职钢琴教学不能过于心急，在教学过程中需要更多的耐心和对学生们的鼓励，只有建立起自信才能更好的学习这门学课。视唱练耳对于钢琴教学非常关键，可以为初学者构建一个良好的音乐基础，提高学生音乐感知能力，并且可以改善学生的弹唱水平。但是在钢琴教学中会遇见许多的问题，不可能所有的问题都依赖视唱练耳去解决，需要视学生所遇到的情况而定，将多种方法结合起来解决问题。教师的教学只有将学生作为教学的中心，不断地改进教学方式，认真负责的开展教学，帮助学生们找到适合自己钢琴学习方式，注重技能提升的同时也要关注学生的身心健康，让学生综合素质得到提升。

参考文献：

[1]梁丽群.视唱练耳教学中钢琴即兴伴奏能力的培养与实践[J].北方音乐，2019，39（24）：201-202.

[2]童玲.视唱练耳在钢琴教学中的教材选取与应用研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（23）：180-181.

作者简介：姬颖（1975.12.10），女，汉族，北京市，石家庄市艺术学校讲师，硕士研究生，钢琴教学。