信息技术在幼儿园教学中的应用误区及对策分析

张蕾

摘  要：现代教育的飞速发展促使幼儿园教育教学也发生了天翻地覆的变化，信息技术教学工具开始应用于幼儿园的教育与教学管理中，越来越多的教师，开始关注如何借助信息技术提高幼儿园教育教学质量，如何借助信息技术创建园本特色课程等等。但是，信息技术应用过程中却呈现出一些明显的问题，如何跳出信息技术应用误区，探索出新的应用对策，成为目前最为重要的幼儿教育任务之一。

关键词：信息技术;幼儿园;误区;策略

“信息技术是21世纪的第一生产力。”信息技术应用于幼儿教育事业看似简单的改变，实则是用现代化的教育托起祖国的未来。信息技术入校园，是一种理念的改变，是新的教育理念对传统教育理念的挑战;信息技术入校园，是一种教学方法的创新，是现代化的教育方式向传统教育方式下的一纸战书。可见，信息技术在幼儿园教学中的应用是现代教育技术对传统教育教学的一种挑战，是将新鲜的血液注入到教育事业中的过程，为孩子们创设更加现代化、更加高效化的教育教学氛围。

一、信息技术在幼儿园教学中的应用误区分析

误区一：过于追求形式。

教学形式化是目前信息技术应用的一个主要误区，很多幼儿教师并不理解信息技术之于幼儿教学的目标，盲目的应用信息技术教学工具;课堂上更是将各种教学工具罗列起来，过分的吸引了孩子们的注意力，导致了精力不集中，影响教学效果。特别是在每年的评优课上，很多教师都是绞尽脑汁将多种现代化的教育工具应用于同一堂课，效果差强人意。

误区二：内容花哨不实用。

很多教师认为幼儿教育内容多样化才能够吸引孩子们的注意力，此话有一定的道理，但是过犹不及;面对一群特殊的教育对象，本身他们的注意力就不够集中，一堂课引入过多的内容反而会影响孩子们的专注力，因此也会影响到教育效果。比如，在美术课堂上，很多教师一整堂课都在贯穿多媒体教学、电子白板互动教学等等;通过情景引导本身是非常棒的，但是情景创设过多孩子们抓不住重点，导致孩子们的作品思维混乱，缺乏重点。虽然这一阶段孩子们的美术作品要求并不高，但是思路的培养却是不可缺少的。

二、信息技术在幼儿园教学中的应用策略分析

对策一：明确目标，恰当选择。

幼儿园五大领域都有各自的教学目标，每一个领域的教学都有着各自明确的目标，因此将信息技术应用于不同领域的教学中要根据不同的特点采用不同的教学策略。

比如艺术领域美术教学中，注重的是孩子们美术兴趣的激发和审美情趣的培养，我们要选择一些视觉效果较好的信息技术工具，像多媒体课件、交互式电子白板等;借助视觉上的冲击，让孩子们欣赏作品的造型、色彩、构图等特征，从而针对性的培养幼儿的能力。音乐教学，幼儿园音乐教学的目标之一是培养孩子们的音乐欣赏能力，此时我们的选择就要偏重于音频工具的应用，借助音频锻炼孩子们的“听”音乐的能力。

再比如，幼儿园语言领域的教育，语言能力的培养是幼儿成长中必不可少的一项能力，结合不同阶段幼儿的语言能力培养目标的不同，我们也要有针对性的进行信息技术教学工具的选择。像《小蝌蚪找妈妈》的学习中，我们选择多媒体动画与皮影戏相结合的方式，用多媒体动画渲染氛围，用皮影戏的方式表现出内容，两者相结合的教学方式，比单纯的观看多媒体动画的效果要好很多;紧接着教师引导孩子们进行角色扮演，让孩子们自主选择喜欢的角色，将小蝌蚪找妈妈的故事情景展现出来。

除此之外，随着5G网络的普及，我们还可以开展一些远程视频课程，与其他地区幼儿园的小朋友进行“面对面”的交流与合作，汲取其他地区幼儿教育的优势，丰富我们的信息技术课堂教学模式。

需要我们关注的是，幼儿阶段孩子们的视觉听觉都处于不断成长的过程中，因此在信息技术教学工具入课堂的过程中我们必须注重教学工具的使用频率，在丰富幼儿教育形式的同时，保证孩子们的身心健康成长。

对策二：合理应用，注重效果。

合理应用信息技术在幼儿园课堂教育中，需要从多方面考虑，上述部分我们讲到了选择科学合理的选择多媒体融入课堂的方法以及工具的选择;这部分我们着重分析，如何有效的借助多媒体教学工具，制定科学合理的幼儿园课程内容。

比如，幼儿园创意美术教学为例，其教学目标是培养幼儿的兴趣与审美、绘画能力、动手实践能力等等，全面促进幼儿美术综合能力的提升。以此为基础，我们将多媒体教学引入幼儿美术课堂中，借助PPT情境课件的制作，体现当堂课的教学目标。比如手工制作课“枯树叶的创意画”中我们就可以巧妙的借助多媒体课件，让孩子们看一看大哥哥大姐姐们创作的枯树叶画作，或者将学校老师制作的作品展现给孩子们。

我们可以将一些生动的绘画作品，让孩子们感受手工制作原来可以有这么多的创意;以此为基础，教师考虑到幼儿园小朋友可能生活阅历有限，因此在教师一定要适當的引导。比如同样以多媒体为媒介，像学生们展示一些比较生动形象的画面，比如小蝌蚪找妈妈、怕怕去旅行等的某一个场景，让孩子们利用身边的彩纸、彩泥等创作出自己的作品。

借助多媒体情境创设的方式，更多的孩子们体会到了美术课堂的美感所在，提高了幼儿参与美术活动的乐趣。除此之外，其他领域、学科中应用信息新技术教学工具也是非常必要的，我们必须从现状出发，结合每一个幼儿园教育领域的目标不同，选择适合的方案和方法，促进全面提升。

三、结论分析

总而言之，信息技术在幼儿园教学中的应用是一项综合性较强的教育教学手段，需要从不同的角度进行教学内容的考虑与分析，我们要结合不同领域幼儿教育目标的区别与特征采用不同的教学策略和方法，让多媒体成为我们幼儿教学中的一道亮丽的风景线。

（作者单位：江苏省昆山市千灯镇淞南幼儿园）