“儿童绘本”在小学美术教学中的应用分析

叶天乐

摘 要：美育在传统“五育”中的地位明显不如其他四个，一直以来，人们对美术的态度是：喜欢搞艺术的人才需要去学。这种思想从小学教育阶段起便开始萌发，致使很多学生和家长对美术学习不温不火。随着新课标的提出，人们开始逐渐重视起美术学习，并致力于开发先进的美术教育思想，五花八门的教学模式和方法如雨后春笋涌进课堂。其中，将儿童绘本应用于小学美术教学引起多数人的注意。基于此，本文将对儿童绘本在小学美术教学中的应用展开分析。

关键词：小学美术教学 儿童绘本 应用分析

作为极具趣味性的美术教学元素，儿童绘本在融入美术课堂后，极大地吸引了学生的注意力，并引领学生去感受美术、认知美术、享受美术，在摸索美术的内涵的道路上，充分吸收底蕴深厚的美术文化。

1 应用儿童绘本开展小学美术教学的优势

儿童绘本能受到小学美术教学的青睐，与它自身的独特优势有关外，也符合着小学生心理发育特征。

首先，与其他美术教学工具相比，儿童绘本的设计满足了小学阶段学生的视觉感受，栩栩如生的图画和丰富的色彩，完全迎合了学生的心理需求。所以，儿童绘本的融入，使小学美术课堂变得更加生动有趣，进而增强了学生对美术的认识与理解。

其次，小学生本身就很喜欢图画，与枯燥的文字相比，图画更能唤起他们对美术的热爱，所以，儿童绘本自然就成为“对症下药”的良策了。同时，这也符合该个阶段学生的认知观，使他们更容易接受儿童绘本与小学美术教学的融合，从而有助于课堂教学效率的提升。另外，儿童绘本所蕴含的故事内涵更易于理解，可以使学生们很快投入到学习状态中去。

2 应用儿童绘本与小学美术教学的效果

儿童绘本与小学生成功的双向匹配，使老师对美术课堂的教学效果充满期待。学生们自动自觉地认真阅读，可以让老师把更多的精力放到知识点的讲解和课堂演练上去。相关调查显示，在小学美术教学课堂中，学生和老师对儿童绘本的认可度非常之高。在绘本中丰富有趣图画的牵引下，学生们跃跃欲试地开始寻找自己感兴趣的内容，并尝试画出来，同时也积极地响应了老师的教学，使课堂气氛变得十分活跃。从学生家长的反馈中，我们也能看到儿童绘本给美术课堂带来的变化：“孩子的创造力、想象力、表达力、思考能力、审美能力、操作能力有了明显提高。”

3 儿童绘本在小学美术教学中的应用方法

3.1 具有针对性的选择绘本

对不同年龄段的小学生，美术绘画能力的要求也不同。对于低年级小学生，由于识字较少，理解能力和感悟力有限，因此选择图画较多，内容较简单的绘本更有利于他们的学习，以及老师教学。其目的是要让该阶段的学生对美术学习产生兴趣，必要时，老师还可以做民意调查，了解学生的兴趣好爱，并有针对性地选择绘本。对于高年级的小学生，由于已经积累了一定的学习经验，对文字和图画的理解也有了新高度，因此在选择绘本时，应侧重于启发性和对情感的抒发。同时，还要有意识地去培养学生的想象力、创造力、表达力，以及基本的审美能力和思考能力。

3.2 儿童绘本在课堂导入环节中的应用

俗话说：良好的开始是成功的一半。课堂教学的导入环节对整堂课的影响极为重要，特别是在小学课堂。对于小学生来说，情景教学是他们最喜欢的方式，也是老师吸引学生注意力最有效的方法。与其他学科相比，美术课使用情景教学有其得天独厚的优势，加之儿童绘本的融入，使学生与美术课之间产生了“难舍难分”的情感。基于此，老师可以在美术教学导入环节中，加入有趣的美术游戏，通过游戏让学生清楚本节课要学习的内容。例如，在进行《纸魔方》绘本教学时，老师可以为学生们提供真魔方（根据学生的接受能力，可以选择2×2，或者3×3的魔方），在设定标准后（如只拼一面，或者上下两面等）开始魔方游戏，看看哪位同学拼的最快最好。在充分调动起课堂气氛后，开始正式教学。

3.3 借用绘本传递情感

现在很多儿童绘本在制作過程中都融入了情感元素和精神属性，如某些具有教育意义的寓言故事，其目的是让学生在绘本阅读中，学习某种积极地精神，以及灌输某些传统观念。学生阅读绘本的过程，也是接受教育，吸收正能量的过程。因此，基于这个准则，美术老师在教学时，应有意识地培养学生情感表达，提升他们的美术素养。美术作品本身就是作者情感的表达，只不过与文字相比，它更加抽象，但却给观赏者和画作者提供了广阔的想象和思考空间。在小学美术教学中，借助绘本传递情感，也是美术核心素养的体现。

4 结语

综上所述，儿童绘本的融入，对小学美术教学有着积极地影响和重要意义，对课堂教学的顺利开展和进行起到帮助作用。合理有效地应用儿童绘本于小学美术教学，不仅能够提高教学效率，还能促进学生的学习和成长，为他们以后一进步学习美术打下基础。

参考文献：

[1] 程晓晓.浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2019（18）：154-155.

[2] 赵志国.“儿童绘本”在小学美术教学中的应用分析[J].教育现代化，2018，5（37）：361-362.