大学生自拍文化传播发展的引导路径研究

摘要：伴随着自媒体的快速发展，人类进入了全新的读图时代，视觉文化在此时成为了影响人类价值观、思想观和人生观的重要内容。网络技术的发展以及智能化手机的快速普及，也促使自拍文化在新时代中广为流传，成为人类日常交流、生活展示、心情渲染、情感表达的重要载体。但是在自拍文化的传播和发展过程当中，也难免会出现一些不良的信息，为了进一步规避这些内容，营造良好的文化内容，本文以“大学生自拍文化传播发展的引导路径研究”作为探讨对象，希望通过深入的探讨，为人类营造良好的文化环境和生活空间。

关键词：大学生;自拍文化;传播发展;引导路径

现如今，自拍行为在生活当中随处可见，自拍类型也非常丰富。关于自拍文化的传播与发展，需要深度研究自拍者的心理动机以及自拍时所表现出来的社会功能性，探索全新的自拍文化传播与发展引导路径，为自拍行为的规范、塑造良好的文化传播内容打下坚实的理论基础和实践经验。

一、“自拍”的基本概况

“自拍”起源于1984年，英文名称为“self-timer”，现今使用最多的为“selfie”。起初，自拍主要是照相机生产厂家为了方便使用者拍照的时候也能够对自己进行拍摄所研发出来的特殊功能。20世纪的90年代，伴随着计算机互联网技术的迅猛发展，自拍与网络之间的关系更加紧密，进而形成了特殊的“自拍文化”。到了2002年的时候，“selfie”被牛津词典首次收入其中。到了2004年的时候，首个以自拍照片分享为主体的Flicker网站诞生。2010年的时候，伴随着苹果手机iphone4的诞生，也标志着智能手机成为了新时期自拍文化发展的重要推动媒介。到了2013年的时候，“selfie”成为“牛静词典年度词汇”。通过国外的研究可以发现，在2012年一直到2015年的时候，通过社交媒体所传送的自拍信息提升到了900多倍。

二、自拍文化传播主体之大学生个人特征

（一）大学生性别特征

从自拍文化主体来看，多项研究表明，性别差异非常明显。首先，从数量来看，女性要远远多余男性。女性在传播自身的自拍图片大多适宜优美的环境为主（女性47.6%>男性20.7%），或者是对自己生活所遇事件予以反映（毕业等，女性39.1%>男性14.8%）。而且针对女大学生来说，更加注重对自身的照片予以传播，重点反映自身的性格特点（38%），而对于男大学生来说，却并不怎么对此重视（14.8%）。这种表现则主要是由于两性在针对自我形象上的认识有所不同，而女性则更加注重提升自我的形象，并将此内容传播到众多媒介之上。除此之外，女大学生与男大学生在网络相关媒体和软件当中的个人头像同样存在许多差异性的特点。女大学生在个人头像上的设置，大多凸显形象化的特点，并且能够充分反映自我;在类型表现上，自拍文化可以划分为“独拍”与“亲密自拍”“群拍”这几种。这与男大学生相比，女大学生在“独拍”与“群拍”所表现的数量上更多，而且在“亲密自拍”数量上更加明显。

（二）大學生的人格特点

心理学上来看，“自恋”作为认知、情感与行为的综合表现载体，传承一种积极的、夸张与特殊的内容。自拍文化的产生与人类所表现出的人格特点有很大的关系，如表演型人格，其主要特点是期待在发展和传播过程中产生持续性的关注。据相关研究表明，男性所表现出来的表演型人格与其自拍的数量呈现出正比的关系。另外，性别与人格都与自拍者之间存在一定的联系，二者之间存在着相互交互的重要作用，进而对个体所表现出来的自拍行为产生很大的影响，例如：女性所表现出来的自拍行为大多与自恋的水平关系型不大，但是男性所表现出来的自恋得分却与其自拍行为的产生有很大的关联性。除此之外，表演型的人格及自拍呈现的数量之间仅限于男性。而男性所表现出来的自尊水平和自拍的行为有关，女性所表现出来的自尊行为却与此方面关系不大。

三、大学生自拍文化传播的心理学分析

（一）行为理论之自拍意图

在行为理论当中，个体所产生的行为表达着个体行为意图的主要方向，而对于行为意图主要是通过个体行为态度、知觉行为、主观规范的控制所融合而成。自拍文化作为一种特殊的行为内容，归属于社会情境当中的特殊行为，依据计划行为当中的理论，展现出更为深层次的行为态度、行为意图以及个体的主观规范等等。

源于此，许多针对自拍文化研究者开始对其个体自拍行为意图予以研究，例如：有的将自恋变量融入到行为意图的研究范畴当中，尝试着对计划行为理论予以验证，在研究过程当中对85名Instagram运用着予以研究，进而完成自拍行为当中对自拍的主观规范、自拍行为态度、知觉行为、自恋这四种变量元素进行分析。从最终的结论当中推测出，自拍的行为主要是为了进一步满足网恋这样一种行为意图，而在这过程当中，自恋的行为有则主要是为了进一步维护自拍行为个体的主管态度以及主观规范等。

（二）角色扮演之理想化表征

戈夫曼在其自我呈现理论当中，重点对理想自我这一特殊的社会形象进行强调。从这样一个角度来对自拍行为进行分析。在新时代背景之下，各地对自我所呈现出来的内容、方式都会有很好的控制，例如：在自拍行为产生的时候，个体可以选用各种不同的修图软件对自拍内容进行修改和美化，然后在通过网路和新媒体等方式传播出去，这样的行为以及处理之后就可以达到理想化的自我形象，并且很容易被他人所接受。有相关研究者在针对网络当中所表现出来的自拍行为进行探讨，在网络当中，所呈现出来的自拍内容，很少是针对现实生活当中最真实的场景进行表现，大多是以一种自我理想化来进行表达，呈现出来的自我形象也大多符合现当代社会的规范，大多呈现出一种正面的、积极的特点。从人们的审美观念以及社会的支持角度来进行分析，人们在整个传播过程当中更愿意展现个人的一种理想化内容，呈现出一种美好的内容。

四、大学生自拍文化传播发展的具体引导策略

（一）以优秀的文化内涵引导大学生自拍文化的传播

首先，对于大学生自拍文化表征来看，所呈现出的是一种个性化、自由奔放、注重寻求关注的内容，大学生的自拍文化展现出大学生青春、活力、渴望社交的意愿;其次，大学生所表现出来的自拍文化散发着浓厚的色欲气息，同时也受到许多不良因素的影响，在发展之中由于大学生自身的不成熟性而缺乏对客观事物的判断，许多学生的自拍当中存在着认知的偏差、责任感的缺失、个人主义色彩浓厚等问题。而这，就需要教育教学者针对大学生自拍文化传播进行引导，在教学过程当中，不断融入民族文化内涵，文化作为民族发展的精神与灵魂，一个强大的民族大多具有强烈的文化自信以及民族尊严，进而才能够提升民族的凝聚力，由此，教学者可以将优秀的文化与自拍文化相融合，例如：可以融入习近平总书记《关于建设社会主义文化强国，使网络空间清朗起来》等系列重要讲话精神为指导思想，并且将讲话的内涵充分融入到学生的日常生活和自拍文化过程当中，运用优秀的校园文化、互动文化、思想文化等等，引导学生形成良好的人生观、价值观和世界观，让学生能够在自身的自拍作品当中呈现出来，带给受众同样的积极感受和思想优化，促进社会的发展，同时也能够不断提升大学生的综合素质。

（二）以社会主义核心价值观为基础引导大学生自拍文化的传播

随着时代的发展，自媒体的出现，大学生自拍文化也在新时期的发展之下崭露头角，自主性的特点、个性化的特点、互动化的特点都能够彰显出大学生自身的个性化内容以及先进的思想状态。与此同时，自媒体的迅猛普及，导致一些碎片化、虚拟性、娱乐性、去中心化等特性，促使自拍文化对大学生自身的价值观念产生了很大的影响，同时也进一步使之思想观念和审美意识产生偏差，表现出消极的思想内容。在这样一种发展情况之下，作为教育教学者需要将社会主义核心价值观念融入其中，并且对于政府部门，需要进一步加强自媒体平台的监管以及落实相应的法律法规，为自拍文化营造良好的发展空间，促使大学生自媒体文化能够在中国特色社会主义事业之下朝着更好的发展方向不断推进。

（三）规范性的宣传和教育，引导学生自拍文化进行传播

让大学生在科学、系统性的教学当中获取专业的知识内容。例如：学校可以开设相应的专业讲座、科普手册的发放或者是开设专业课程、选修课等内容，在专业的教育当中让学生明白自拍文化的主要内容、产生的影响等。让学生能够充分了解自拍文化的真正内涵，并且在以后运用专业的理论知识规范自身的行为内容和自拍内容;除此之外，还可以加大对大学辅导员的教育，大学辅导员作为学生的密切接触者以及引路人，辅导员虽然不是自拍专家，但是也会在潜移默化当中对学生带来很大的影响，对这部分教师进行专业化的培训，可以让辅导员在平时的思想教学和学生管理当中正确的引导学生，有利于大学生实现自我约束和自我管理，进而提升自拍文化的传播质量。

（四）加强网络监管，营造良好的自拍文化传播环境

首先，《经济日报》原常务总编辑罗开富曾经说过：“不能总埋怨青少年沉迷网络、荒废学业，是我们没有给他们创造好网络环境。”随着计算机网络的普及，我们应当不断对网络媒体当中的内容、有害的信息进行过滤和优化，提升一些有利于大学生成长的信息的传播，建立适合大学生优秀自拍文化传播的一些专业化、有特色的网站，构建全新的网络文化传播主体;其次，对于新媒体以及其他媒介而言，需要发挥社会的舆论监督功能，注重社会的效益以及道德规范性的宣传，针对一些优秀的内容进行普及，让大学生能够在自拍的过程当中回想起优秀的自拍文化内涵，并依据哪些优秀的内容来实现自我约束和管理，更有效的促进大学生的发展;最后，培养良好的观念和思想，运用网络媒介提升大学生社会主义精神文明建设，提升社会主义公民的道德建设，并开展爱国主义、社会主义、集体主义教育，从根本上引导大学生树立正确的世界观、人生觀、价值观，并在自拍文化当中进行体现。

结论

对于大学生自拍文化而言，可以说是一把双刃剑，既可以提升人们的社交活动，同时也会存在许多潜在的问题和影响。由此，本文针对这些内容进行分析，并且为正确引导大学生自拍文化的传播提供一些建议。但是，伴随着实践的发展以及一些新事物、科学技术的衍变，在以后的发展过程当中必定会出现新的难题，这就对相关研究者和教育者提出了更高的要求，需要不断依据现实情况进行分析，转变教育和引导方法，只有这样，才能够与时俱进，促进大学生得到更全面的发展。

参考文献

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作者简介：

李烜（1979—），女，汉族，湖南省长沙市人，湖南大众传媒职业技术学院教师，讲师，教育学硕士，研究方向：高校管理，大学生思想政治教育。

基金：

本文为2017年度湖南省教育厅科学研究项目《自媒体时代大学生自拍文化研究》（项目编号：17C0322）的阶段性研究成果。