巧搭家园合作桥梁?促进幼儿健康发展

石云云

摘要：家园合作是一门沟通的艺术，也是一种互动。我国著名幼儿教育专家陈鹤琴先生非常强调家园合作的重要性，他曾说过这样的一句话：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的;必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”在我们的日常工作中，家长工作一直以来都是让我们感到困扰和头疼的事情。我们对孩子付出了许多的心血与汗水，对家长也是一片的诚意与热情，可是到最后往往换来的是家长的不理解、不满意。如何激发家长对家园合作的兴趣，形成教育的合力，促进幼儿的健康发展？本文从五个方面来阐述家园合作的一些策略。

关键词：幼儿;健康;家园

一、家园合作——要相互学习

教师和家长是平等的合作者。家长是幼儿成长过程中的第一任教师，对幼儿的发展，尤其是个性方面的发展，具有不可替代的作用。作为家长可以充分发挥自身的职业优势和资源优势，积极主动参与互动活动，分享家教经验和收获，这无形中也给老师和其他家长上了一堂生动的育儿课。而教师是幼儿教育的专业从业人员，我们可以引领家长在教育观念上逐渐向符合幼教发展的主流的方向靠拢，提升家长的育儿观念和教育策略。如《纲要》中指出的：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这样的学习，既是一种沟通，也是一种友好的合作方式。

二、家园合作——教育要一致

1.教师之间的教育要一致。要想家园合作和谐、愉快，首先班上的三位老师，教育一定要一致，如果班上老师的教育产生分歧，我想家长工作要做好也是不可能的。

2.家庭教育要一致。现在孩子大多数都是独生子，是家中的“小太阳”，五六个人围着他转，教育难以达成一致，有的过于溺爱，有的过于严格。让老师很难做好指导工作。在我们班有一个辰晨的小男孩，非常调皮，平时生活都是爷爷照顾，爷爷非常宠他，啥事都顺着他，导致孩子任性、霸道、依赖性强。而孩子妈妈对孩子管教则极其严格，她希望孩子能在幼儿园遵守纪律，做个有规矩的孩子，只要孩子在园犯了一点小错，就是劈头盖脸的大骂一顿甚至大打出手。一次辰晨在户外玩滑梯时，不小心把一个小男孩脸撞红了，妈妈得知孩子又“惹事”了，接孩子时火冒三丈，见到孩子就是“啪”的一个耳光，扇得孩子哇哇大哭。在这样一个家庭里，一个太宠，一个太严，教育行为完全不一致，孩子的良好习惯是很难养成的。

3.教师与家长教育要一致。有句话说的好：“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展”。我们班有一个小女孩萱萱，在一段时间内时常趁老师不注意打人和踢人，了解情况后我及时找过萱萱单独聊过，接人时也和孩子奶奶沟通过，但这种行为并没有得到改善。有一次被打的几个孩子家长在QQ群里聊起了这个事，萱萱妈妈得知自己女儿打了这么多人，十分诧异。在妈妈眼里萱萱是个乖乖女，怎么会经常出现攻击行为，她很是担心，意识到事情很严重。马上与我沟通并连夜查阅资料寻找女儿出现这种行为的原因。在与我沟通后的第二天，萱萱妈妈带了几盒巧克力，让萱萱分给所有小朋友，并与萱萱一起向被打的几个小朋友道歉，告诉萱萱与小朋友之间要和睦相处，不能打架。萱萱妈妈这一做法得到所有家长的一致认可，都表示要向萱萱妈妈学习，孩子出现了不良行为，应该正面教育与引导，而不是使用暴力批判。经过这次事情萱萱再也没有在班上出现过攻击行为了。

三、家园合作——争做有心人

教师争做有心人，幼儿教师在日常工作中面对的不仅是千差万别的孩子，而且还要面对千差萬别的家庭。但不管面对哪种家庭，我们都应该做个有心人多去关心他的孩子。让家长深切感受到老师真的是用心在关注每个幼儿的成长与进步，从而在心底里产生佩服与崇敬。

下雨的一天早晨，一位单亲爸爸匆匆忙忙将送孩子来园，却不知道孩子的袜子已经湿透了，为了让孩子不着凉，我及时找了一双袜子给孩子换上，第二天，爸爸很感动的对我说：“老师，昨天真的太谢谢你了，若不是你及时帮我孩子换上袜子，孩子真的有可能会冷病了。遇到你这么细心的老师是我女儿的福气。”我知道这是真诚的感谢，听完这席话我心里无比温暖，我要的不是家长的感谢之词，而是家长对我工作的肯定。

四、家园合作——形式多样化

近几年来，我园积极创造各种机会让家长了解幼儿在园的生活、学习情况，促进家园双方积极、主动地相互了解和支持，通过多种形式的双向互动促进幼儿的身心发展。

1.家长开放日。家长开放日活动是以幼儿园为核心的家园合作活动，是家园双向沟通的重要渠道。我们的家长开放日注重为每位家长提供观察和讨论孩子成长问题的机会，满足家长的参与愿望，体会互动的感受。进一步了解幼儿园一日生活的各个环节，观察孩子的生活、游戏和学习活动，近距离地了解孩子的幼儿园、班级以及班里的教师和同伴。

2.亲子游园活动。在节假日，我们还尝试搞全园性的“亲子游园活动”。根据幼儿的年龄特点以及兴趣爱好，开设多种娱乐项目，每班都安排一至两种游戏活动，家长带着孩子到各班去自由参加，达到寓教于乐、愉悦身心的目的。活动令家长与许多的教师有了充分的交流、合作的机会，共同鼓励孩子完成游戏活动。

3.调查问卷。幼儿园根据幼儿年龄特点制定不同阶段的调查问卷表，由家长认真填写并提出宝贵的意见和建议。幼儿园老师根据调查情况认真分析，从而准确的制定出适合每一个幼儿的培养方案。因材施教，这样更有利于家园合作。

在教育幼儿的过程中，家园合作是非常重要和十分有必要的。要使家园合作更和谐，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。做好家长工作，有效的沟通和真诚的态度是建立良好家园关系的基石，是架起家园关系的桥梁。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要》（试行）中华人民共和国教育部2001年7月.

[2]《学前儿童家庭教育》李洪曾主编辽宁师范大学出版社2002年3月，第1版.

[3]肖湘宁《幼儿园教育》，北京师范大学出版社，1997年11月，第1版.