多一些宽容，多一份相信

张万全

摘 要：“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量——班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。从毕业开始参加工作以来，我一直品味着这门科学和艺术——班主任的教学和工作。说句实在话，当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。但在这繁忙的工作之中也会有另一番滋味，或是温馨，或是一种小满足。尤其是和别人谈到自己的学生时，每个教师更加显得骄傲无比，因为学生值得我们去炫耀。因为学生会让我们逐渐走向成熟。让我们体会到了成功带来的喜悦。

关键词：班级管理;育人;教学;分析

我在前些年担任了职业班的班主任，可以说有一定的难度。职业班是从初三开始分班，来到职业班的多是班级的中下等学生，可以说学习和纪律方面都不是很理想。好一点的是分到我班的学生只有九名，而且都是女学生。原以为会轻松许多，可还会有事发生。有一天外面下着雨，我在家休息，突然带班领导打电话来说，你们班学生打架了。来不及多问，我急忙来到学校，刚刚走进学校大门，就有三名学生冲过来，哭泣着向我告状，一名学生还梨花带雨般拿着一绺被扯下的頭发大诉委屈。说实在的我很是生气，打群架，六名学生，而且是女学生。但教师的本能告诉我要冷静，不能发火，内心的告诫和雨水浇灭了我的怒火。在教室我看到了同样是头发凌乱且脖子上有抓痕的另外三人。询问原委是小事积累到最终爆发。教育之后六名学生保证此类事情不再发生。可经验告诉我，这绝不是终结，她们内心的疙瘩不会轻易解开的。我要求她们：作为处罚，晚上回去后写出初中生活以来对方的对自己友好的一面。第二天看到交上来的文字，心中也有许多感慨：其中有饭费不够主动借钱，冬天寒冷送上多余的衣物，生病时的关怀，到对方家去作客，一同去逛街等等，时间地点人物很清楚，学生的内心是纯洁，向善的，受到一点冲动的蒙蔽在所难免。为了彻底解决此事，趁热打铁，我征求她们的意见后，让她们看了对方的挚诚话语。接下来满天阴云散了，一片晴空。

这件事告诉我，处理学生间的矛盾时，哪怕是学生间的激情碰撞，要镇定，要冷静，要讲求方法。对学生要宽容，同时要教育学生学会宽容和理解，与人为善。

下面的我要说的事还是和这九个学生有关，学校组织班会，九个学生加上我才十个。我本意是放弃参加这次班会，把这个决定告诉学生后，她们集体反对，说我不相信她们的能力。思索之后，我选择了相信她们。从班会主题到选材，各个环节的设计，学生忙的不亦乐乎。我并没有参与其中，只是默默关注和欣赏。班会的成绩公布了，我们班是第二名。学生们欢呼雀跃，其实我比她们更高兴。值得一提的是她们把那次打架事件编排到了班会里面，现在我还记得她们那个小品里的话语：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒;我们长大了，不是小孩子了，我们是姐妹，是一个家。我选择了相信学生，相信她们的才能与智慧，从而看到了她们的另一面，自信，有进取心，敢于面对和不断的成熟，她们每个人都是灿烂的花朵。

通过这次班会，我深深感悟到相信学生，多给学生一些鼓励，多一份对学生的欣赏，那就是对学生大的帮助。这对于教师和学生来说，都是受益匪浅的。

在担任职业班两年班主任的时间里，我和其他教师勤勉不怠，孜孜以求教书育人，学生们不断成长，团结共进。最终换来了丰硕的成果，九名学生有八名进入本科学校，全都考入了哈尔滨工业大学，另外一名考入了专科学校。

班主任职务不高，但使命重大，更关乎道德与良知。做好学生工作不易，让学生取得进步也不是短时间能完成的。我认为，用平常心宽容学生，用平等之心相信学生，用安静的心态去欣赏学生，班级工作就能取得一定的成绩。

参考文献

[1] 魏永国.浅谈班主任工作中的宽容策略[J].学周刊，2016（05）：9.

[2] 鹿胜玉.做个宽容有耐心的班主任[J].当代教育实践与教学研究，2015（09）：98.

[3] 邓炼.赏识、鼓励与宽容——我的班主任教育故事[J].科学大众（科学教育），2015（04）：122.