基于高职人才培养目标下拓展高职院校党建服务策略研究

【摘要】从对学生党建工作现状着手，分析学生党建工作的重要性，查找学生党建工作存在的新情况、新问题，通过开展一系列实践活动拓展党建服务的正能量，凸显实效，实现党建服务和创新人才培养的双赢。

【关键词】人才培养  高职  党建

近年来，各高职院校非常重视学生党建工作，学生党员队伍不断壮大。但同时，高职院校学生党建工作出现了一些薄弱环节和问题。从对高职院校学生党建工作现状的调查入手，查找存在的问题，通过开展系列实践活动拓展党建服务的正能量，在培养高技能应用型人才方面取得了实效。

一、拓展党建服务的重要性

（一）保证党的事业科学发展的客观需要

高职院校学生党员作为具有较高科学文化素质和较强创新力的群体，正成为党员队伍中一批增长较快的新生力量。因此，拓展党建服务，加强党建创新，使高职院校党建保持强大的生机和活力，是保证党的事业科学发展的需要。是党和中国特色社会主义伟大事业兴旺发达、后继有人的迫切需要。

（二）增强社会转型期高职学生思想政治教育有效性的客观需要

伴随着经济全球化、价值观多元化，这些都影响着高职院校学生的思想观念。如果没有强有力的核心价值体系引领，将会导致部分学生的信仰危机。只有拓展党建服务，弘扬社会主义核心价值体系和中国特色社会主义理论体系，才能不断提高和增强党建工作的有效性和吸引力，确保在社会转型期高职学生思想政治教育工作的时效性。

（三）在创新型人才培养中发挥指导服务功能

高职院校以培养应用型高技能人才为目标，同时担负科学创新、人才培养、服务社会、文化传承、弘扬先进文化是重要职责，因此，积极主动地指导高职院校学生党建工作，服务于培养思想素质高、具有创新能力的优秀人才，拓展党建服务在其中发挥着重要的指导服务功能。

二、高职院校学生党建工作存在的问题

近年，由于职业教育迅速发展，高职院校培养了大批优秀的高技能应用型人才，但从对高职学生中入党积极分子和学生党员的调查显示，高职学生党建工作中还存在着很多薄弱环节。

（一）崇尚技能，重业务标准轻思想标准

高职院校基本是“以就业为导向”作为学生培养定位，学生党建容易形成实用功利的价值取向。十九大以后。虽然高职院校近年加强了对学生党建工作重视程度，但高职学生中还是普遍存在着重技能轻素质，重专业轻德育，重业务标准轻思想标准等情况。特别是学生入党动机趋向功利性，突出表现在“党员意识淡化”，“功利心太强”，“理想信念不坚定”，“服务意识差”等方面。

（二）择优发展，党员质量有待提升

高职院校虽然在学生党员的培养发展过程中，严格程序，始终坚持优中选优的标准，但调查结果表明，部分同学对党的认识仍停留在基本理论层面，有待进一步提高。表现在：对党章中规定的党员权利和义务“不了解”或“不太了解”。党员的模范带头作用“不明显”。

（三）教育单调，实践活动缺乏实效

高职院校党组织活动比较“形式单一”、“内容缺乏新意”、“手段方法老旧”，这样，导致学生党员对参与组织活动不积极，虽然通过组织学生党员“进课堂、进网络、进宿舍、进社团、进企业”等一系列实践活动，但缺乏系统性和创新性，实效不明显。

三、基于创新人才培养目标下拓展高职院校党建服务策略分析

党的十九大对党的建设提出了新任务新要求。开创新时代高职院校党建新局面，必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，牢牢把握新时代党的建设总要求，坚持协调推进、统筹推进、一体推进，不断提高党的建设质量，深入谋划、统筹推进基层党建工作，不断提升基层党建正能量，最终为学校创新人才培养核心工作提供坚强政治保证。高职院校要以人才培养为己任，突出职业教育的特点和优势，探索符合高职特点的学生党建工作规律和方法，积极拓展党建服务的正能量，在实践中通过建立公益服务型、基地教育型、联系基层型等党建基地，凸现实效，实现了党建服务和人才培养的双赢。

（一）引导学生树立正确的理想信念

在开展学生党建工作过程中，可以根据学生年级的不同而采取不同的方法。对新生，首先在时间上，要做好新生从中学进入大学的衔接工作。由于绝大多数高职学生在中学时都是埋头于应试教育之中，没有接受过党校培训，尽管大部分学生的人生观、价值观、政治态度等方面和社会价值体系广泛认同，然而作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们对中国共产党性质、宗旨了解不深，对党史常识的认识比较模糊，对社会深层次问题的认识较为肤浅，对东西方文化的碰撞和吸纳缺乏理性认识。因此，党支部要加大宣传力度，激发学生对党的热爱，坚定党的信念，及早树立正确的政治导向。其次在空间上，广泛宣传，营造良好入党氛围。党支部要及早进行入党启蒙教育，逐步培养学生入党的自觉意识，端正入党动机，认识到入党的重要性和崇高性。

（二）构建完善的学生党员培养体制

党支部要严把入口关，健全发展机制是做好高职高专学生党员发展工作的前提，是高职高专学生党员先进性建设的基础。第一要抓好“三早”环节。抓住新生入学、军训等环节，在积极分子培养中早选苗、早教育、早培養，通过党章学习小组、业余党校、积极分子培训班等途径组织开展党的基本知识教育，尽早落实入党积极分子的培养计划。第二要抓好推荐环节。建立在入学、军训、学生工作、社会实践环节、重大事件中对入党积极分子的考察和推荐制度，完善“推优”制度。第三要分层次制定党员发展计划。对新生，主要抓好学生的培养教育和入党积极分子队伍建设;对二、三年级学生，应作为党员发展重点，逐步提高党员在学生中的比例，使各年级学生中党员比例合适，结构合理。四要建立公示制度和联系人制度。对积极分子、发展对象进行公示，广泛征求党内外群众的意见，既保证发展质量，又加深同学对党以及党建工作的了解。

（三）延伸党建活动基地

第一，公益服务型党建基地。组织入党积极分子将参加社会公益服务，将其作为拓展党建服务的方式。党总支要在品德、学识等方面成为高职大学生的引路人并激励他们释放出正能量，培养一个学生党员，信仰马列主义，树立“为人民服务”的宗旨意识，选择为着伟大事业开拓进取的精神，需要党建“正能量”的助推，将党建工作与加入社会公益服务相对接，是倡导党建“正能量”释放的方式;在公益活动中增强大学生的精神追求意识、服务意识、责任意识有助于形成积极向上的核心价值观;通过建立各项管理制度，强化鼓励高职学生参加社会公益性志愿者服务，促进积极分子、预备党员、党员志愿者服务机制的长效化，在志愿者服务中逐步积聚正能量、在服务中又逐步将积聚的正能量释放社会;同时建立志愿者服务激励考评机制，将高职学生志愿者服务纳入入党积极分子考察、培养体系中。通过鼓励高职学生参加的爱心养老院志愿者服务、义务维修志愿者服务、街道爱心募捐志愿者服务等活动，形成高职学生融入社会释放“正能量”的氛围，营造出人人都是服务者、人人都被服务的服务理念。

第二，党史教育型党建基地。构建党史教育基地作为拓展党建服务的载体。围绕“党的需要、社会需要、志愿者所能”主题，创建党史教育基地——韶山毛泽东故居、刘少奇故居等，组建以入党积极分子、预备党员、党员为对象的志愿者构建教育载体，志愿者通过党史学习、举办党史讲座、巡展解说、展馆服务等活动，在志愿者服务中使高职学生走进党史接地气，在根据自己的特长和意愿选择志愿服务类别的同时有针对性地开展服务，把志愿服务同党建结合起来、同高职学生信仰追求结合起来、同树立正确的价值取向结合起来、同集聚正能量圆中国梦结合起来。

第三，联系基层型党建基地。以党建服务社区的理念拓展党建服务的释放。积极倡导高职学生将在学校集聚的党建正能量释放到社区服务中，积极组织高职学生参加诸如社区图书馆、社区文化中心、社区街道的服务，在服务中用理想信念激励大学生服务社区的动力，积累宝贵的人生经验，把参与社区服务看作是实现自我价值的机会，更是一项光荣的使命;同时也是进入社会大家庭将校园中的正能量融于社会，又将社区服务中吸收的正能量融于学校的大好时机。在就业形势严峻的大环境下，在校高职学生积极进行社区服务，将对高职学生夯实专业基礎、积累基层社会经验，提高自身素质起到推波助澜的作用;而在人才强国的战略下，培养国家和社会所需，能在激烈竞争中取得上游优势的应用型人才，从根本上缓解我国人才市场供需不相匹配的问题也不失为长远之计，是社会正能量释放的主导，也是培养国家栋梁之才的关键。

参考文献：

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作者简介：彭波（1972-），女，湖南澧县人，大学本科，高级政工师，单位：湖南机电职业技术学院，研究方向：企业文化与高职教育融合，学生党建工作。