关注心理健康教育，形成良好健全品质

王少群

如何更好地为学生营造一个轻松和谐的成长环境，让学生在快乐的环境中成长，形成良好健全的品质。实践证明，这一切需要班主任的有效管理。班主任不仅要使学生获取多种多样的知识，还要让学生有充足的心灵陶冶，让他们享受多姿多彩的童年生活。下面谈谈笔者在班主任工作中的一些做法。

一、遵循学生心理规律，培养良好习惯

本学期笔者接任二（1）班班主任，一接到工作，笔者就了解到：一年级，因各种原因竟然有三、四个老师接替过班主任，不安定的情况使该班班风、学风较差。本学期班里又有几位外地新插班生，这些学生大多数家庭生活条件都比较丰裕，父母溺爱，一日三餐，饭来张口;上学专车接送;回家做作业，嘴里伴零食;作业做完，家长整理书桌，一切都依赖父母。大多数的学生更是书写马虎，好玩耍。笔者觉得他们尚未养成良好的生活和学习习惯。于是，笔者从他们的心理健康教育、培养他们的自理意识出发，创设轻松的教育方式，寓教于乐，启发他们主动管理好自己。

笔者采取了如下措施：一是掌握学生好奇、好胜、好强的心理，设立“道德规范小诊所”，让他们把常规牢记心中，落实在行动上;二是在班中开设挂红旗、贴红星、“龟兔赛跑”、赛一赛看表现、一马当先等活动阵地。三是人人结对子，你帮我，我帮你，互学互帮，一起进步。四是勤俭节约，养成生活好习惯。这些比较适合学生心理和生活实际的活动，在开学不久便搞得热火朝天。他们还把这些活动变成天天有登记，周周有评比，谁一马当先贴上红旗。五旗换一星，谁做的好事多，谁得到了老师的表扬。为了让学生自强不息的精神得到发扬，笔者帮他们设立“哦！我是最棒的！”好人好事登记薄，让精神得到发扬，学生们也就自然而然地养成了自理的生活习惯。成绩要自己创造，进步要自己争取，生活要依靠自己。学生王梓翰，家长是开饭店的，以前对他的学习全不过问，他为所欲为，染红头发、上网吧、玩电子游戏机、打同学、不讲卫生、不做作业。开展了各项比赛活动之后，特别是对子互帮，他开始完成作业，也不再打闹，学习成绩也进步了，还被同学推选为收缴作业的组长。他在和班主任谈心时，说：“为什么过去我常违纪违规影响学习，现在清楚了，是自己不学好，过去作业写不好的原因也找到了。”他还注意勤俭节约，不乱花钱了，第一学期共储蓄725多元。学生小瑾，小时身体不大好，父母十分溺爱她，每餐厌食偏食，过去经常请病假，自从同学间开展“龟兔赛跑”之后，笔者关心她的饮食，为她说明道理，从生活上教育她的饮食。在班集体的影响下，她每餐吃得正常了，还说：“老师告诉我该吃多少我一定要吃到量。”她的身体也逐渐地健康了，不时还为集体做好事，如，帮同学打扫校园环境卫生。目前，全班学生对集体生活都有一股乐趣，自己的事自己做，集体生活也过得轻松，从第一学期期中至期末没发生过吵架现象。该班第一学期被评为校“先进班”集体。

二、从心理实际出发，实施沟通引导

要培养学生有良好的生活态度和良好学习品质，班主任要处处掌握儿童的心理状态，时时和他们接近。学生小王，以前不愿意学习，好动好玩，且有一种坏行为，经常到一些年级组办公室“骗”老师，说主任通知大家去开会，造成了一场骗局，弄得老师们啼笑皆非。像这样的顽童，不抓住她的心态是很难教育的。笔者接近她，找她谈心，用前人的故事教育她，使她明白谎言所带来的恶果。然后，把她的对子小佳叫到一起，启示她要克服说谎的毛病怎么办？她们终于想出一个点子，一星期不说谎便在“道德规范小诊所”里当医生。同时，笔者与家长加强联系，关心她的学习，终于帮她克服了爱说谎、好动、厌学的坏习惯，这一学期期末考试，每科成绩都在80分以上，家长高兴得合不拢嘴。

有时个别学生的心态是需要教师及时发现，及时调整的。这是在心理教育中不容忽略的。如，小欢上学前班时，因不听话、厌学惹妈妈生气，被妈妈推了一下，头部碰触石柱受了伤。从此，她心里老是觉得妈妈爱弟弟不疼她。她与老师交谈，咨询这个问题。笔者帮她端正认识，举出是过去她不爱学习造成的劣果，也举出现在她妈妈坚持每天接送她上学、回家的事实教育她，使她明确了妈妈爱她，妈妈是“恨铁不成钢”。

在心理教育过程中，培养儿童上进心是十分重要的。学生小博，一段时间学习不稳定、不自觉，曾因此而导致副班长的职务被同学免去了。在多次与家长联系后，笔者帮他看到自己的优点，找到克服缺点的办法，并为他订下自己若干克服缺点的方法，第一学期期末考试语数成绩都达95分，进入级前十名内。他最近提出“教导有方”，心理咨询教育使笔者和学生的心相通了，他们有什么事情都坦诚告诉笔者。学校举行学生运动会那天，同学们都为自己班的运动员加油，小王和小虹在同学面前对笔者说：“老师，我们上课时叫您老师，下课时叫您妈妈，好不好？”同学们齐声呼應，师生关系可以说是更加融洽了。

三、鼓舞学生信心，培养自强自立能力

鼓舞学生树立信心，是培养与发掘学生的自强精神和创造能力的前提。笔者对个别较有学习能力的学生，注意给他们创造学习与表现的机会。学生小瑾只因是独生女，自制能力差，好动，但学习能力不错。抓住这一点，笔者让她参加学校各项活动、竞赛，她先后获镇小科技制作“科技动植物园”一等奖、校“变废为美”一等奖。在环保教育中，她的漫画“水中杀手”，以及拍摄的几张整治卫生环境照片，获得好评，受到学校奖励。在“美化家庭，绿化环境”的社会调查活动中，她自编小报“绿衣小天使”获优秀奖。不久前她写了一篇《我见到了日出的美景》《蜗牛的爬行》等生活日记，获校一等奖并刊登在校报。另外，插班生小青，在家中是“小皇帝”，好动、惰学，但很喜欢打乒乓球且有基础，笔者先后与家长联系，取得家长支持，鼓励其参加乒乓球兴趣小组，他终于在校乒乓球赛中获得第一名;在镇比赛中，也获得小组第一名。信心是成功的前提，儿童的信心一经鼓起，其力量是无穷的。有智力障碍的学生小媚，生活自理能力差，连大小便也无法控制，甚至经常采摘校园绿叶吃。上学、放学都由其妹妹带。笔者经常跟她交谈，采用动作引导她学会一些简单的自理能力，同时，了解到她有唱歌的长处，歌唱得很动听、优美，笔者尽量耐心指导，帮助她参加校小歌手擂台赛，她终于凭借自己的努力获得奖励。2019年准备“国庆节”文艺汇演，笔者让文娱积极分子做好准备，结果他们自我创作了话剧《狡猾的狐狸》，自编自演舞蹈《打花巴掌》等节目，充分展现了学生们的自我管理，自强自立的精神。

作为一名教师，尤其是班主任，笔者觉得新世纪对人才素质的要求是多方面的，学生的成长是个漫长的过程，学校教育是这一漫长教育过程的一段，而班主任是这一短程的陪同者和指引者，在方方面面的教育工作中，注重心理教育，培养学生自主、自立的精神，要坚持：心理引导先行，让每个学生自己走路，体验成功的喜悦。