党校法律教学实效性研究

图雅

摘要：党校是干部学习法律理论知识的主要阵地，法律教学中要根据学员的需求设置互动机制，调动学员学习法律知识的热情，营造轻松互动的教学氛围，是法律知识创新有效的教学方法，使学员深入理解法律教学内容。当前，党校法律教学受诸多因素的影响面临着新的挑战，法律教学中要改变以往的教学模式，创新教学方法，激发学习学习法律的兴趣，主动融入到法律教学中，达到事半功倍的教学效果，将党校法律教学内容与网络教育结合起来，便于学员更好地理解和掌握法律知识，增强法律教学的实效性，推动党校事业快速发展。

关键词：党校;法律教学;实效性

党校法学教学涉及的内容十分广泛，以依法行政、建设社会主义法治国家为主线，以增强党政干部的法治观念为目标，涉及包括法理学、宪法学、行政法学、刑法学、民商法学、经济法学、诉讼法学在内的实体法、程序法等多个领域，知识体系更新迅速，实践性和应用性较强。传统的党校培训只注重法学理论的灌输，法律的实践教育重视不够。在教学方法上，目前党政领导干部培训面临的突出问题主要是培训的针对性和实效性不强，影响了培训效果。构建和谐社会要求党政领导干部具有较强的法治理念、依法执政和依法行政能力，党校的法学教学也必须适应这一新形势的需要，在教学内容与教学方法上进行不断地创新。当前，案例教学作为党校法学教学改革的一个发展方向，已成为各级党校的共识。

一、党校法律教学与互联网的融合

随着科技的不断发展，当今社会已迎来了全面的网络时代。网络极大地便利了人们的日常生活，拓宽了人们的眼界，成为人们学习和工作中不可或缺的事物。党校教育在这样一个网络高度发达的时期同样需要积极地适应网络时代，在党校教学中需要利用互联网进行更高质量的教学。在实际的党校法律教学过程中，教师要积极提升自身的综合素养，学习互联网相关知识，并将互联网技术有机的融入课堂中。利用互联网丰富法律教学内容，促进课堂的生动性和趣味性，帮助学员更加深入地理解法律知识。同时，教师还要注重利用互联网技术信息高度密集的特点帮助学员开拓视野，更加熟练法律知识，并通过网络对信息的正确性进行准确的辨别，坚持党校姓党原则，从而达到党校法律教学与互联网的有机融合。

二、目前党校法律教育工作中存在的问题

1、党校在开展法律教育活动过程中所采用的教育方式过于陈旧。现阶段的党校法律教育在开展的过程之中，从事法律教育的老师在实际教育教学活动开展的过程之中多数以讲座的形式开展，在教学的过程之中讲师与学员之间缺少必要的有效沟通与互动，使很多教师在授课的过程之中把法律教育课当成一种形式上的任务去完成，至于学员在课堂上的听课认真程度与学生对法律知识的学习与掌握程度教育毫不关心，这样学员在学习法律知识的过程中也是应付了事，心不在焉，这样的法律教育课的开展形同虚设，没有一点实际的教育意义。此外，从教学手段的选择上来看党校的法律教育，党校的法律教育还采用传统的讲授式教学，而且教学方法单一，教师一张嘴，手里一支笔就完成了整个法律教育的全过程，现代化的教育教学手段没有很好的应用到法律知识教学的过程中，导致党校法律教育现实并不乐观。

2、党校法律教育过程之中教材的选择不恰，党校在法律教育过程中缺乏适用性教材。党校学员不是从事理论研究工作，也不是普通群众，实际上，党校学生属于具备一定理论基础执法者。党校在法律教育过程中，教材选择需要保证理论性与实践性相结合，但是党校法律教育方面并不存在着符合该要求的教材。现实教学过程中，党校并没有根据学员工作背景、学习层次来选择教材，这就使得党校法律教学效果并不是非常理想。现阶段党校的法律教育还没有一套规范的法律教育教材，因此，各个党校在开展法律教育的过程之中也是随意性较大，法律教育的适用性教材的不完善也制约了党校法律教育的开展。

三、党校法律教学实效性策略

1、创新教学方法。做好干部培训工作党校法律教学要以创新的教学方法，使学员掌握更多的法律知识，更好地学习党校法律教学内容，弥补传统教学的不足，调动学员学习法律知识的积极性，增强党校法律教学的实效性，使教学氛围不在沉闷枯燥，教师运用创新的教学模式，有利于做好干部培训工作，为学员创造良好的学习环境，满足学员的发展需求，实现最佳的教学效果，不断提高学员的法律素养。新形势下，党校教学要与时俱进解放思想，转变传统的教学理念，灵活运用创新的教学方法，将党校法律教学内容与培训模式相结合，带给学员全新的感受，使干部全面了解专业知识，积极主动投入到党校法律教学中，帮助学员奠定坚实的法律基础，运用创新的教学方法开着党校法律教学实践活动，激发学员学习法律知识的热情，有效提高党校法律教学的实效性，为学员提供实践学习的机会，使学员的综合素质有所提高，突出培训的重点和难点，便于学员快速掌握法律知识，创设开放性的法律教学课堂，使学员进行最佳的学习状态，摆脱不良的学习情绪。

2、将互联网技术融入法律教学。现代互联网技术高度发达，在教育教学方面也有着相应的发展，网络教育便是其中一项。网络教育能够通过线上教学的模式使原有的教学方式得到优化，有效的提升教学质量。因此在党校法律教学中也需要注重在课堂中引入互联网技术，让法律教学与网络教育相结合。通过网络教育平台使教学内容更加新颖，使枯燥的法律知识能够生动形象地呈现在学员面前，从而激发学员学习法律知识的积极性，让学员能够自己主动学习法律知识，从而提升党校法律课堂的质量和党校法律教学的时效性。

3、实践教学法的实施条件。法学案例实践教学法的具体实施也需要具备一定的条件，案例选得好，案例教学就成功了一半。采取案例实践教学法，应该精心选择并编写好相关案例。选编案例一般应注意以下问题：

（1）       所选案例综合性强。在案例的选取上，以典型为原则，具有普遍的指导意义。案例一般涉及多个部门法的综合性知识，且案情一般比较复杂，涉及的法律关系较多，分析解决需要综合能力。（2）所选案例应具备新颖性和典型性。立足党校教学实际，应充分结合学员自身的特点，案例选取时应注重实效性，尽量选择较新颖和有代表性的案例。新颖案例不仅包括时间要素，还要注意案情的新颖性。应尽可能选择实践中的最新典型性案例，以使案例教学更加贴近现实生活，并通过教学增强学员依法解决实践中新问题的能力。（3）所选案例程序性材料丰富、详细。在案例选取时应注重整个案件的发生、发展、背景、当事人身份情况、各方意见等材料的完备性，在教学活动开展前应让学员充分知晓与案件相关的各项材料，这样才能使学员完整把握案件的来龙去脉，便于帮助学员通过案情分析出案件的法律原理，得出基本正确的结论。在分析过程中，还应列举出相关的法律法规和法理帮助学员提高对法律的综合理解能力。

党校法律教学中要与时俱进创新和改革教学理念，灵活运用多种教学方法，开着丰富多彩的教学活动，调动学员主动参与到法律教学中，改变以往的教学模式，党校教师要不断提高自身的综合素养，有利于更好地传授法律知识，增强法律教学的实效性，并根据学习的实际情况，设计互动的教学课堂，发挥学员的主观能动性，便于学员快速掌握教学内容，保证法律教学的实效性，從而推动学员全面发展。

参考文献：

[1]    熊哲文.党校法律课教学的实效性研究[J].科教导刊（上旬刊），2018， （06）：17.

[2]    张颖.党校法律课堂互动式教学探讨[J].现代职业教育党校报，2016，（03）.