小学体育篮球教学的优化

尹燕斌

【摘    要】  篮球是深受各年龄段、各阶层民众喜爱的运动项目，具有较高的育人价值。作为一种具有团队性、实践性的体育运动项目，其在小学体育教学中的优化，不仅可以全面锻炼小学生各种肢体器官、促进学生的身心成长，而且还能给学生提供一个良好的体育社交平台，培养学生的团队意识、合作意识和进取意识。作为一名小学体育教师，我们有必要以适合学生阶段性学习特点的教学方式优化篮球课堂，充分发挥篮球运动的育人作用。

【关键词】  小学体育;篮球教学;策略优化

篮球在校园中属于较为常见的体育运动之一，具备一定的健身性、运动性以及娱乐性。近年来，学生能够进行运动的方式越来越少，因此身体素质及身体健康都呈逐渐下降趋势，这一问题也被社会各界所广泛关注。与基础性的田径运动项目相比，篮球运动对小学生来说是较为困难的。要想让小学生充分融入篮球课堂、产生对篮球运动技巧的探究兴趣，我们就务必要实施阳光教育、无痕教育，减少篮球课堂中学生的压迫感和束缚感，最大限度地释放学生的天性，让学生在“好动”“好玩”“好奇”的学习天性的指引下，自觉加入篮球训练，获得对于篮球运动的个性化感悟。那么在小学篮球课堂构建过程中，我们如何才能实现上述教学目标呢？根据教学经验，我对可行性策略进行了如下总结。

一、巧设环境，暗示引领

教学环境是学生在参与篮球知识学习过程中面临的基本外部情境，也是影响小学生在篮球学习过程中情感调动的重要因素。它宛如一个隐形的老师，可以以无形的、含蓄的暗示，间接地指导儿童的学习行为。并且，这种指导是在无对抗的条件下进行的，也是小学生容易接受的。要想在小学篮球教学过程中实施无痕教育，就不能忽视对篮球课堂教学环境的优化。

例如：在第一次篮球教学进行过程中，教师将学生带到绘有篮球运动简图的篮球场，并提前让学生借好器材，放在显眼的位置。然后问学生：“知道我们这次要玩什么吗？”“球！” “它是什么球呀？” “篮球！”“那篮球和足球、排球有什么不同呢？怎么确定一个球是不是一个好篮球呢？”在师生对话中，教师引导学生走到器材筐前挑球，让学生在对不同篮球的对比中形成了对篮球质量、大小、形状、样式等特点的初步感知。接着，教师又问学生们：“球挑好，那么我们可以怎么玩呢？”“投篮。” “拍球、传球。”在学生充分发表意见后，教师对篮球玩法进行了详细的介绍。

在该教学过程中，教师通过将学生带入篮球场地，帮助学生明确了本课学习目标，进而轻易地进入对课堂问题的探究中，在实地勘察和积极思考中形成了对篮球的初步认知。

二、小組探究，促成合作

篮球是一项团体运动，虽然小学阶段是学生接触篮球的初始阶段，学生很难独立完成篮球比赛，但在小学篮球教学过程中，我们亦不能忽视对学生团队意识和合作意识的培养。而小组探究法就是一种锻炼学生合作意识的教学方式，其在小学篮球教学中的应用无论是对学生特点的兼顾，还是篮球运动特点的凸显来说都是十分重要的。在小学体育教学过程，我们不妨以小组探究的方式促成学生合作。

例如，在“胸前传球”项目教学过程中，教师就以小组为单位推进篮球教学。

首先，教师问学生：“在篮球赛场上，如果你抢到了篮球，但前面有你的对手，你无法通过，怎么办？”“趁对手不备，把球传给队友。”“那么如何传球才能让队友比较容易接住，且不易被对手抢走呢？下面就请大家以小组为单位讨论并尝试吧，记住不要用力太大，以免误伤同学。”

随后，学生以小组为单位进行讨论，并以双人展示的方式呈现结果，教师则扮演对手，拦截学生传出的球，并在每次成功拦截之后，指出其不足。最后，讲解正确的传球方式，并让学生结组练习，结组展示。

在该教学过程中，教师以小组教学的方式创设了利益相关的小团队，搭建了良好的运动社交平台，促进了学生主动性合作行为的产生。

三、游戏组织，感受乐趣

篮球是一项技能，更是一种游戏。只有让学生在篮球学习中感受到游戏的快感，篮球的价值才算真正实现。在篮球教学过程中，教师不妨将篮球技术学习与游戏活动融合在一起，以游戏的外衣消除小学生在对篮球学习的恐惧，从而让其更容易感知到篮球训练的乐趣。

例如：在“拍球”技能训练过程中，教师给学生组织了一个闯关游戏活动。

首先，教师根据教学实际制作任务卡，然后设定游戏情境，并让学生以小组为单位参与游戏。然后，由每组选派一名队员，从标有指定关卡的盲盒中任选一个格子，抠出任务卡，并按照卡片要求完成任务。每次完成一个要求，就算通过一关，可进入下一个游戏区域，挑战下一关。每个关卡中盲盒的难度是相同的，随着关卡的升级，拍球难度也会升级，通过全部关卡的小组会获得加分奖励。

在该篮球教学过程，教师以闯关的方式对行进运球技能分层训练，让学生在闯关过程中逐渐将拍球技能内化并且纯熟地应用到各种情景中，夯实了篮球基础，感受了成功乐趣。

综上所述，就目前的小学阶段篮球教学中，尚存在诸多问题，因此备受社会各界的关注。现阶段，教学器材不安全、教学设备不匹配、教学方式过于单一等问题都普遍存在于小学篮球教学中，因此在很大程度上阻碍了篮球教学的有效运行。要想提升小学篮球教学的有效性，我们就要实施阳光教育、无痕教育，以有效的教学引导方式，促进学生主观能动性在小学篮球课堂中的充分激发。

【参考文献】

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