新时代大学生英雄教育现状及对策分析

刘欢 廖运生

[提 要]进入新时代，意识形态领域的斗争形势依然严峻，高校思政课对大学生进行英雄教育是十分必要的。这对增进大学生的家国情怀和增强马克思主义的信仰，涵养大学生热爱社会主义和热爱劳动人民的情怀，锤炼忠诚干净担当的政治品格具有重要意义。通过对江西样本院校487名大学生入党积极分子进行问卷调查，了解他们对革命、建设、改革时期英雄人物的认知，以及学校英雄教育现状，并分析其中存在的问题，以此提出加强大学生英雄教育的对策。

[关键词]新时代;大学生;英雄教育

[作者简介]刘 欢（1996—），江西农业大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向为青少年思想政治教育;廖运生（1974—），江西农业大学马克思主义学院副教授，研究方向为党建与青年思想教育。（江西南昌 330000）

[基金项目]国家社科基金项目“新时代中国共产党人的初心建设研究”（18KBS020）;江西省高校党建课题“习近平新时代英雄思想融入高校党的初心建设研究”（180JYB090）;江西省人文艺术规划项目“文化自信视域中‘道义理念创造性转化及其践行路径研究”（YG2017033B）

进入新时代，中国特色社会主义处于“百年未有之大变局”时期，正在进行着许多具有新的历史特点的伟大斗争。在意识形态领域斗争中，历史虚无主义四处泛起，突出的表现是污蔑诋毁英雄人物、戏谑英雄文化。习近平总书记指出，“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”[1]。新时代高校如何有效弘扬英雄文化、开展英雄教育是一个十分重大的政治问题。在了解高校开展英雄教育现状的基础上，分析高校英雄教育的存在问题，并提出相应的改进对策，很有必要。

一、新时代大学生英雄教育的重要意义

新时代，大学生英雄教育对增进大学生的家国情怀和对马克思主义的信仰，涵养大学生热爱社会主义和热爱劳动人民的情怀，锤炼忠诚干净担当的政治品格具有重要意义。

（一）有助于大学生增进家国情怀，树立成长报国的远大志向

在文化多元化背景下，对高校大学生进行“我们从哪里来，到哪里去”的教育是非常必要的，可以增进大学生民族认同感和自豪感。中华传统优秀文化中儒家倡导的“修身齐家治国平天下”的理念，强调知识分子要有爱国主义的宽广胸怀和知行合一的英雄气概，如屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”;文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”;范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。到了近代，中华民族经历了长达百年被侵略、被压迫的悲惨历史，真可谓是“一寸山河一寸血”。在历次抵御外侮的抗争中涌现出一批批民族英雄，如中国民主革命伟大先行者孙中山、“革命军中马前卒”的邹容、推动妇女解放运动的“鉴湖女侠”秋瑾等。因此，高校对大学生开展中华传统英雄文化教育，可以涵育当代大学生的家国情怀，告诫他们不忘国耻、居安思危，树立保家卫国的远大志向。

（二）有助于大学生增进对马克思主义的信仰

“唯有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”。自中国共产党诞生以来到新中国成立的28年间，牺牲了有名有姓的党员烈士就多达370万[2]，其中包括中国共产主义的先驱李大钊、伟大的马克思主义者瞿秋白、杰出的农民运动领袖方志敏等。试问革命战争年代这么多英雄烈士在生死关头为什么能大义凛然？一个原因是他们自幼受到中华优秀传统文化的熏陶，另一个原因则是他们接受了马克思主义教育。正如邓小平所说：“为了国家和集体的利益，为了人民大众的利益，一切有革命觉悟的先进分子必要时都应当牺牲自己的利益。”[3]因此，新时代大学生深入学习革命英烈的英雄事迹，会清楚认识到在中华民族伟大复兴征程中，需要继续发扬马克思主义者大无畏的革命牺牲精神。

（三）有助于涵养大学生热爱社会主义和热爱劳动人民的情怀

新中国初期涌现出一批“祖国的需要就是我们的志愿”的社会主义建设者，如“人民的好战士”雷锋、“党的好干部”焦裕禄、“铁人”王进喜、“两弹元勋”邓稼先、“中国航天之父”钱学森等。他们是集爱国主义、集体主义、社会主义思想融于一身的英雄群体。在大学生中积极开展社会主义建设初期的英雄劳动模范教育，有助于让大学生认识到今天我们这个强盛的国家是从“一穷二白”起步的。通过学习社会主义建设时期劳动模范事迹，可以教育大学生社会主义现代化建设道路绝非是轻轻松松、一蹴而就的。因此，对中国特色社会主义道路我们必须倍加珍惜。

（四）有助于大学生认识到中国人民“富起来”是闯出来的

邓小平强调：“干，才是马列主义;不干，半点马列主义也没有。”[3]2018年是改革开放40周年，全國各行各业评选出了100位改革先锋，他们的事迹是改革开放40年历史的生动注脚。其中有探索“蛇口模式”的袁庚，注重企业管理创新的张瑞敏和“三农”工作的坚定推动者杜润生等。我国改革开放的伟大事业是中国人民摸着石头过河，历经坎坷闯出来的，找到了这条走向现代化成功之路，绝不是靠谁恩赐施舍。邓小平在1992年南方谈话中回首改革开放感慨道：“没有一点闯的精神，没有一点‘冒的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。”[4]在全面深化改革的重要时期，在大学生中宣传改革先锋事迹，能够引导培育广大学生不惧风险、勇于开拓、敢为人先的精气神。

（五）有助于新时代大学生锤炼忠诚干净担当的政治品格

党的十八大以来，全国人民在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下奋力拼搏，中国的经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列，党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化。“行百里者半九十”，越是接近目标，越是要付出百倍的艰辛。习近平总书记高瞻远瞩，指出：“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。”[5]斗争是马克思主义政党的一种精神状态、一种革命品质，斗争就意味着要有牺牲，新时代要敢于并善于进行伟大斗争，这意味着新时代呼唤敢于牺牲的新时代英雄的出现。在近些年国家表彰的时代楷模中，“以家国为念”的黄大年、“天眼”总设计师南仁东、一生奉献给核事业的林俊德、在工作岗位上殉职的歼-15研制现场总指挥罗阳等，他们始终保持共产党人敢于斗争的风骨、气节、操守、胆魄，用心血乃至生命铸就了强国利器、大国之魂。祖国终将选择那些忠诚祖国的人，历史终将记住那些奉献祖国的人。通过学习时代楷模身上的爱国主义英雄精神、精益求精的创新精神和无怨无悔的担当精神，有助于激发大学生担起他们这一代人的历史使命感，争做青年英雄。

二、新时代大学生入党积极分子英雄教育现状分析

课题组在2018年9月通过发放问卷对江西农业大学、华东交通大学、江西财经大学、江西科技师范大学的500位大学生入党积极分子英雄教育现状进行调查，其中回收有效问卷477份，有效问卷比例为95.4%。调查目的是了解新时代大学生入党积极分子“心中的英雄特质”“英雄人物熟悉程度”“和平年代的英雄情怀”以及“高校英雄教育现状”等问题，目的是为增强高校大学生英雄教育提供参考。

（一）大学生心目中的“英雄”特质

在受访同学中，80.3%的同学非常认同“为国家和民族解放而战斗牺牲”的人是英雄;71.5%的同学选择了“默默无闻保卫了集体财产、他人安全而牺牲”的人是他们心目中的英雄;排在第三位的是“为国家做出了突出贡献但是光荣退休”的英雄，占受访者的69.4%。但是也有32.6%和29.5%的大学生受访者认为“创造了巨大财富的人”和“才华横溢、世界知名的人物”是他们心目中英雄。可见，“国家利益至上”、“牺牲”是当代大学生对“英雄”认同的最为重要的特征。

（二）大学生对新中国“英雄”人物的熟知程度

本问卷所选英雄人物主要有：抗美援朝战斗英雄黄继光、为结束文化大革命作出重大贡献的元帅叶剑英、人民的好公仆焦裕禄、2018年感动中国人物“核舰艇之父”黄旭华、FAST工程首席科学家兼总工程师南仁东。受访学生中对所选“英雄”人物代表认为非常了解的从高到低排列分别是：焦裕禄（75.6%）、黄继光（67.8%）、叶剑英（49.1%）、南仁东（28.4%）、黄旭华（24.8%）。此外还有20.7%的大学生表示非常不了解南仁东，表示非常不了解黄旭华的受访同学也占到16.5%。

（三）和平年代哪类群体更具有“英雄情怀”

习近平总书记指出：“和平年代同样需要英雄情怀。”[6]那么，哪类职业更需要具有“英雄情怀”？本问卷列举了商人、军人（警察）、作家、公务员、教师、明星、医生、工人、农民、科研人员等职业。受访大学生对“更需要有英雄情怀”的职业从高到低排序如下：科研人员（73.5%）、军人（73.0%）、医生（52.3%）、教师（43.5%）、工人（31.6%），农民（28.4%）、公务员（23.3%）、作家（18.6%）、商人（14.5%）、影视明星（0.09%）。可见，受访大学生认为科研人员、军人（警察）需要具有更多的“英雄情怀”，这与前文谈到英雄的两个特质——“国家利益至上”、“牺牲”——有关联。其中受访学生更倾向科研人员需要具有“英雄情怀”，或许与我国这些年偏重于科学技术以提升国家实力和国家形象有关系。

（四）新时代高校“英雄教育”现状

在问卷中，设置的相关问题及调查结果如下：第一，“了解英雄人物最主要的三个途径是哪些”？结果显示排在第一位的是“老师授课”，位居其二的是“课外阅读书籍”，“父母或长辈日常教育”排在第三，分别占全部受访同学的75.6%、51.8%和50.7%。第二，“大学思政课中开展英雄教育最多的是哪门课”？其中七成的受访同学选了“中国近现代史纲要”，这说明在大学四门主要的思政课中对宣介英雄文化方面很不均衡。第三，“对大学课程进行英雄文化教育的满意程度如何”？调查结果令人惊讶的是有58.1%的受访同学认为“比较不满意”和“非常不满意”，而选择“非常满意”仅有23.3%。这说明在英雄教育方面，“课程思政”与“思政课程”同向同行还存在很大的提升空间。

三、新时代大学生英雄教育面临的问题

通过对问卷调查结果进行分析，不难发现，当前新时代大学生英雄教育面临的最主要问题有对英雄概念的界定、英雄教育的供需矛盾、英雄教育方式和大学生自身态度。

（一）英雄的内涵和外延界定不明确

党的十八大以来，我国国家推出的荣誉称号除了战争年代的“英雄”和社会主义初期的“劳动模范”对人们影响比较深刻外，近些年来隆重推出的“感动中国人物”“大国工匠”“时代楷模”“改革先锋”等称号也日益深入人心。那么，“英雄”与“劳动模范”“感动中国人物”“大国工匠”“时代楷模”“改革先锋”之间是并列关系还是前者涵蓋了后面五项呢？现以《现代汉语词典》中对“英雄”的定义为据对其进行阐释：（1）“英雄指才能勇武过人的人”。这种“英雄”含义富有感染力，通常在文学作品中使用。（2）“英雄指不怕困难、不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人”。这是严格型的解释，从动机、行为和后果来定义“英雄”。（3）“英雄特指具有英雄品质的人”[7]。这是宽泛性的解释。例如，习近平总书记经常说“奋战一线的扶贫干部，这都是我们新时代的英雄，我们要关心他们的生活、健康、安全”[8]。这种“英雄”含义的使用符合和平年代的特征，更加突出了具有“为了人民的利益而不顾自己、不怕困难”的品质。根据习近平总书记强调“和平年代同样需要英雄情怀”“一代人有一代人的使命”等要求看，“劳动模范”“大国工匠”“时代楷模”“改革先锋”“感动中国人物”等荣誉称号都有“为人民（他人）利益、不怕困难、不顾自己”的情怀和品质，也都是新时代的“英雄”典范。问卷调查采用的也是这种“英雄”的含义。

（二）英雄教育需求旺盛和供给不足矛盾明显

调查发现，97.9%的受访同学认为大学生党员应该具备英雄品质，且九成受访同学表示愿意花时间去了解革命英雄事迹，还有83.8%的受访同学“非常支持”和“比较支持”建设校园英雄文化。这说明大学生对英雄教育有很大的需求。但是从大学英雄教育的供给看，当问道“在哪个学历阶段了解英雄事迹最多”？调查结果显示从多到少排列为，高中阶段（占32.1%）、初中阶段（占23.8%）、大学阶段（占22.2%）、小学阶段（占22.2%）。这说明有较多受访同学认为他们在大学阶段比在中小学阶段获得的英雄教育还少许多。这也说明了如何有效贯通不同教育阶段的英雄教育，满足大学生的英雄教育需求，值得后续深入研究。

（三）高校开展英雄教育的方式没有将线上线下有效结合

调查问卷中涉及了近些年重大新闻人物，如前面提到的于敏、黄旭华、南仁东、黄大年等科学家是近几年网络中的热词，但是受访同学表示对他们的熟悉程度并不高，远低于对邱少云、黄继光和焦裕禄的了解程度。其原因主要在于邱少云、黄继光和焦裕禄都曾出现在中小学的语文、历史和思政课的教材中，可见英雄进入教材仍是英雄教育入脑入心的重要渠道。再如，关于“是否听说过《中华人民共和国英烈保护法》”的调查结果显示，53.9%的同学回答“是”，但是46.1%选择了“否”。《英烈保护法》是2018年全国人大常务委员会立法中的一件大事，网络媒体对此有集中且长期的宣传报道。所以，高校开展英雄教育应重视线上和线下相结合，比如通过积极开展主题班会、讲报告、演讲等形式的活动向大学生传递线上关于英雄教育的最新动态，以更好提升大学生的英雄教育效果。

（四）大学生娱乐至上的态度是网上恶搞英雄事件频发的重要推手

在问卷中关于“对网上恶搞英烈的做法是什么态度”这一问题，调查显示有近八成的受访学生保卫英雄尊严、爱护英雄名誉的意识较突出，但是也有16.5%的大学生入党积极分子显示出惊人的冷漠，更有那极少数同学将“恶搞英雄”、“调侃英雄”当做是娱乐问题。可以说，正是这些一小部分大学生的娱乐至上态度的存在，成了网上恶搞英烈事件愈演愈烈的重要原因之一。因此，高校仍要加强开展《英烈保护法》宣传教育活动，补足大学生保护英雄的缺失行为。

四、新时代增强大学生英雄教育的对策

由上可知，当前大学生英雄教育还有许多有待改进之处，特提出以下几点建议。

（一）崇尚英雄就要重视英雄谱系教育

中国共产党革命、建设、改革史是一段英雄人物辈出、英雄精神迸发的光辉历史。习近平总书记强调，“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当”[9]。因此，中国共产党的英雄谱系，既包括革命时期保卫国家领土完整、争取民族解放的战斗英雄，也包括了和平时期社会主义建设中涌现出来的“劳动模范”，还包括了改革开放40多年来孕育出的“时代楷模”“改革先锋”“大国工匠”“感动中国人物”等。在大学生中重视开展中国共产党的英雄谱系教育，是真正坚持群众史观，真正坚持以人民为中心的思想需要。首先，要将战争年代与和平时期的英雄人物融入到思政课教材中，发挥好思政课程“培养什么样的人”的核心阵地作用。其次，通识课、专业课教师也要强化“守好一段渠”的职责，在知识教育中发挥育人功能，开展“劳动模范”“大国工匠”“时代楷模”“改革先锋”“感动中国人物”的创新与奋斗精神的隐性教育，使得“课程思政”与“思政课程”协向同行，全方位提振英雄教育效果。再次，辅导员、班主任要积极引导大学生挖掘身边的英雄教育资源，用他们喜见乐闻的方式、利用线上线下相结合的手段，开展形式多样的英雄教育活动。最后，学校宣传部、组织部等部门要根据上级要求，在校园中开展英雄文化展览等活动，将英雄教育落实、落小、落细。

（二）保卫英雄就要坚决抵制历史虚无主义

习近平总书记指出：“历史是一面镜子，鉴古知今，学史明智。重视历史、研究历史、借鉴历史是中华民族5000多年文明史的一个优良传统。”[10]历史虚无主义往往打着“还原历史”“揭露历史真相”的学术幌子，诋毁国家领导人和熟知的战斗英雄，对大学生有很强的欺骗性。反击历史虚无主义，就必须高度重视中国共产党党史和执政史教育一刻不放松。当前不少大学生对中国共产党党史、革命史、建设史、改革开放史还不甚了解，特别是对革命时期和社会主义建设时期的曲折历史了解更少。这就为别有用心的历史虚无主义者造谣英雄留下空间。为此，前国家教育委员会主任李铁映同志疾呼“捍卫我们自己的历史，是每一个中国人的天职。每一个炎黄子孙，都有责任捍卫中华之文明。一部真史、信史是大事，是命运，是前途”[11]！那么，思政课教师在课堂上要注意讲好中国共产党探索社会主义建设道路的历史，让大学生真切感受到我国找到一条适合自己发展的中国特色社会主义道路是多么不容易，我们应该倍加珍惜。通过揭露历史虚无主义的危害和隐蔽性，教育同学们要深刻认识到新时代伟大斗争的艰巨性，要对邪恶势力提高警惕。

（三）关爱英雄就要把英雄及其亲属当亲人

2015年12月审议通过的《关于建立健全党和国家功勋荣誉表彰制度的意见》指出，“一个人为党、国家和人民作出了贡献，具有崇高的精神风范，就应该给予很高的荣誉，得到全党全社会尊重”[12];2018年5月1日起施行的《中华人民共和国英雄烈士法》将“关爱英雄”纳入了法治轨道;2019年中共中央办公厅印发的《中国共产党党内关怀帮扶办法》，使得英雄帮扶获得更好的制度支持。在新时代，大学生特别是党员和入党积极分子要积极响应党和国家关爱英雄的号召，积极主动走出校门、走进社区进行英雄事迹义务宣讲，走入英雄的日常生活，协助当地政府解决英雄的实际困难，决不能让英雄流血又流泪。要把英雄及其家属特别是烈士的家属当做亲人，关爱英雄的生活起居，让英雄获得应有的社会地位和尊严，形成人人“崇尚英雄、争做英雄”的社会风尚。

（四）学做英雄就要自觉内化英雄品质

习近平总书记强调，“新时代中国青年要自觉树立和践行社会主义核心价值观，善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范”，“让青年英雄成为驱动中华民族加速迈向伟大复兴的蓬勃力量”[13]！首先，要学做英雄以增进新时代大学生的家国情怀。学习英雄们把国家利益、民族利益和集体利益永远放在自己的个人利益之上的高尚情操，增强大学生的家国情怀。其次，要学做英雄以涵育新时代大学生的斗争精神。要让大学生认识到英雄之所以伟大，是因为他们集认知“高尚”、行为“勇敢”、意志“坚韧”等品质于一身，在关键时刻能迸发出无穷的斗争力量，從而自觉学习培育这种斗争精神。最后，要学做英雄以激励大学生做新时代的奋斗者。比如结合当下全面建成小康社会的任务，学习那些为打赢脱贫攻坚战默默奉献、流汗甚至流血牺牲的扶贫干部和第一书记的感人事迹。在大学生中多宣讲身边的英雄、讲英雄们在平凡中见伟大的事迹，砥砺青年大学生在建设社会主义强国的征程中奋勇前进，把自己塑造成他们这一代的英雄，让中华民族英雄谱系得以丰富、延伸。

五、结语

“少年强则国强”。不断改进新时代大学生英雄教育，满足新时代孵化青年英雄的现实需求，才能为中国特色社会主义伟大事业的建设不断输送根正苗红的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴中国梦提供人才支持！

[参考文献]

[1]习近平.在颁发“中国人民抗日战争胜利70周年”纪念章仪式上的讲话[N].人民日报，2015-09-03.

[2]金一南.苦难与辉煌——由一本书引发的关于国家命运和民族命运的思索[N].中国青年报，2009-02-20.

[3]邓小平文选，第2卷[M].北京：人民出版社，1994.

[4]邓小平文选，第3卷[M].北京：人民出版社，1994.

[5]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.

[6]李斌等.习近平总书记春节前夕赴江西看望慰问回访记[N].人民日报，2016-02-06.

[7]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[S].北京：商务印书馆，1997.

[8]习近平.“这件事我要以钉钉子精神反反复复地去抓”——记习近平总书记在重庆专题调研脱贫攻坚[N].人民日报，2019-04-19.

[9][13]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[N].人民日报，2019-05-01.

[10]习近平致信祝贺中国社会科学院中国历史研究院成立[N].人民日报，2019-01-04.

[11]李铁映.要有自己的历史观[N].中国社会科学报，2015-02-07.

[12]分析研究二〇一六年经济工作 研究部署城市工作[N].人民日报，2015-12-15.

[责任编辑：刘 斌]