网络舆情对青少年爱国主义教育的影响探究

杨健

摘要：近年来，互联网成为公众释放爱国情感的聚合器，孕育了爱国主义教育的新机遇。但对于言论自由，互联网的畅所欲言、观念无秩序等现象对爱国主义的弘扬产生了一定的负面影响;因此，新时代的爱国主义教育必须将阵地从现实延伸至互联网，在网络舆情下开展青少年爱国主义教育，必须坚持马克思主义指导，发展马克思主义灌输论;运用新媒体技术和各种途径来提高青少年爱国主义体验教育的质量。

关键词：网络舆情;爱国主义;新时代爱国教育

爱国主义教育是我国教育事业的重中之重，同时也具备一定的时代性;我们应“深化爱国主义教育研究和爱国主义精神阐释”，通过新的方式和创新方法来增强教育效果。中共中央政治局在2019年9月24日召开会议，审议《新时代爱国主义教育实施纲要》，中共中央总书记习近平主持会议。中国特色社会主义进入新时代，必须增强‘四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，使爱国主义成为全体中国人民的坚定信念，加强对青少年的爱国主义教育，培育青少年爱国主义精神。

在新时代教育背景下，与大众最为直接的一项社会变迁就是网络运行的大众化，许多网络受众通过网络进行知识获取，互联网的虚拟空间模式逐渐完善。对现实世界产生了一定的影响。由此可以看出，在新时代的爱国主义教育必须从现实延伸至网络，让爱国主义充盈网络空间。

一、网络舆情是如何形成的

网络舆情则是网络受众通过互联网上不同客户端的社交平台为桥梁进行个人观点和想法、思维等表达的一种形式，当前网络舆情的重点则会侧重民情、社会问题、国民经济、军事政治等方面，当然网络受众的思想与意见的表达也是现代网络舆情的重要组成部分之一，尤其是有关爱国主义教育方面的网络热议;爱国主义形式的网络舆情会吸引青少年群体在实际生活及网络中积极参与讨论，这种形式会大大推动网络舆论发展，进而引发社会正面或负面效应。

二、爱国主义在青少年网络舆情中的具体表现

1.网络舆情体现爱国主义诉求表达的客观性与多样性

随着互联网的逐渐普及与推广，网络体现了开放性、隐蔽性等特点;其特殊的使用快捷方式深受青少年的喜爱与认可。许多青少年通过电脑、手机等其他设备连接互联网，在线进行实时的网络围观、微博话题发起、建立超话等网络活动。他们在网络上自由和匿名的表达言论，提出个人看法与见解，充分的发挥了信息选择和创造;话题分布广泛，可以涉及到生活方面還可以关注国民经济与我国的政治外交等领域;通过不同形式的爱国主义思想的宣传，在一定程度上增加了青少年的网络阅读量，也有助于青少年积极投身参与讨论中，表达了自身对祖国的热爱和对未来的无限憧憬中。

2.网络舆情形成爱国主义思想交流的互动性与反馈性

在青少年网络环境中，青少年们对于祖国统一、民族团结、国防安全等方面具有十分强烈的参与度，他们积极参与发表言论、进行正能量评论等过程中与网友们形成了及时性的线上互动与积极交流，部分热议话题出现争议时还会互相进行探讨、争论和辩解。网络受众之间的互动性可以在一定程度上使不同的观点进行快速的表达和及时反馈，通过网络受众之间的互动推进了网络舆情的发展。

3.网络舆情折射爱国主义教育文化的社会性与独特性

青少年受到来自不同方面的网络舆情影响，在对事物判断上也会有一定的改变，进而也会影响行为习惯。网络上的信息层出不穷，有积极的也就有负面的，例如：“八荣八耻”的荣辱观教育议题，它成为青少年积极推广爱国主义教育精神的重要途径，但与之相反，许多网络舆情也在一定程度上散布不良信息，例如：“法轮功”天安门广场自焚事件，邪教组织提出的“退党报平安”的违反政治言论，在一定程度上都会影响到青少年对社会价值的评判，甚至会给青少年们带来困惑。一方面，社会中的各类思想、道德规范、行为举止等都可能成为青少年们网络舆情的导火索，具备了网络舆情的社会性特点。另一方面，网络舆情又与校园文化紧密相关，在一定程度上表现为青少年网络舆情的独特性。

4.网络舆情显露爱国主义情绪宣泄的非理性与偏差性、

我们都清楚，青少年普遍年龄偏小，对事物的判断大多时候很难做出正确选择，其自身也十分容易受到环境与社会的影响，虽然我们大力提倡国民大力弘扬爱国主义精神，但青少年的爱国主义高涨情绪有时候在表达情感时容易表现为盲目、从众，其自身分析问题时缺乏理性，很容易情绪化。教育者要在这种情况下充分发挥疏导和积极指引，根据网络舆情的性质、形态，通过对青少年的引导，对青少年网络舆情进行有效调控，使得青少年的爱国主义精神及情感得到合理正确的表达。

三、网络舆情下对青少年爱国主义教育应对策略

互联网成为我们生活中不可或缺的一部分，在我们日常生活中也占据了不少的时间，青少年们通过网络平台进行爱国主义情感的表达已逐渐成为一种常态，在一定程度上也体现了我国社会时代的进步;与此同时，也带来了一定的弊端。网络舆情具有复杂性和难控性，也给青少年们的爱国主义教育带来了不良影响。因此我们在顺应时代发展的同时也要对网络舆情进行不断的探索并找到相应对策。

1.利用新媒体技术创建“网络领袖”角色

自媒体时代并不意味着信息传播过程中中介作用的消失，反之，在信息高速运转和信息量供大于求的情况下，网络受众更倾向于通过“网络领袖”来接收有效网络信息。对于青少年们来讲，由于缺乏社会经验，思想单纯的同时判断能力也相对欠缺，很难做出正确的选择与判断，在青少年面对网络上的海量信息时更容易接受“网络领袖”的观点和思想;我们以微博为例，许多明星、专业人士等都会通过官方认证，这些“意见领袖”大多数坐拥百万级甚至更多的粉丝，因此言论必定会受到大众关注，青少年因个人喜好对“意见领袖”产生好感，对其发表在网络上的言论加以信任和赞同，在真相面前，由于许多外界环境及网络的影响带动下，网络上的“意见领袖”观点很容易被左右动摇，这样就加重了网络舆情的混乱。因此，作为教育工作者，我们不仅要重视课堂教育还要及时紧跟时代步伐，要学会辨识“网络领袖”的意见观点是否有利于青少年身心发展及身心健康。目前我们教育工作者在此领域经验不足，有待提高。

一方面思想政治教育工作者要进行自身专业修养的提高，首先要树立正确的三观，政治信仰坚定，积极践行社会主义核心价值观，当然这也是一名人民教师的基本要求;另一方面，思想政治教育工作者要利用自身能力进行网络辟谣，帮助青少年们正确认清事实，与此同时要抓住青少年的心理注重互动性。只有线上和线下同时开展工作，才能在新形势下增强青少年的爱国主义教育的实效性。

2.提高青少年爱国主义教育的质量

通过爱国主义理念对青少年进行爱国主义教育的宣传还远远不够，我们需要切合实际出发，采用理念与实际相结合的形式，这样才能在不同的方法中提高青少年爱国主义教育的质量，不再是嘴上功夫;所以我们通过体验教育在青少年开展爱国主义教育成为一种很好的途径。教师可以组织学生进行对不同地点爱国主义基地的参观，对老一辈爱国主义事业奉献的事迹进行弘扬与歌颂，还可以参观战役纪念馆等不同形式进行体验教育，目的在于提高青少年的爱国主义意识，让他们感受到祖国的繁荣与昌盛都是来之不易的，让他们学会珍惜当下的美好生活。

其次，要通过组建“网军”让青少年在网络舆论斗争中体验爱国情怀，使网络宣传工作具有了强烈的青年味和网络感，成为网上宣传正能量的重要力量。约1000万人规模的青年网络文明志愿者，成为自觉抵制网上负能量、营造网络健康环境的生力军，成为广大青年体验爱国主义教育的有效途径。

四、结论

建设和发展中国特色社会主义是新时期爱国主义教育的主题，也是青少年在思想政治教育课堂的重要组成部分;爱国主义是我国民族的血脉相承，也是我们中华民族的优良传统精神。在互联网时代背景下，网络信息的大量爆发，我们思想教育工作者要根据网络信息的即时性特点，积极主动的参与网络舆情当中去，有效的传播社会主义精神和爱国主义精神;引进先进的思想文化，抵制盲目过激的爱国思想，这样才能有效的帮助青少年在健康的网络环境下进行参与，使其对祖国的热爱从感性到理性的不斷升华。

参考文献：

[1]方成元.加强青少年爱国主义教育，弘扬时代主旋律[i].孩子天地，2016，000（008）：P.19-.

[2]张蒨玲.青少年爱国主义教育现状调查与研究[C]//北京教育学院朝阳分院教科研年会.2010.

[3]解文凯.新形势下的中国青少年爱国主义教育问题及其对策研究[D].太原科技大学.

[4]习近平在中共中央政治局第二十九次集体学习时强调：大力弘扬伟大爱国主义精神为实现中国梦提供精神支柱[N].人民日报，2015-12-31.