王成军
【内容摘要】在高中语文教学中,学生逐渐成为课堂的主体,教师通过现代技术和科学的教学模式,对学生的学习加以引导,使学生的学习效率有所提.升。近年来,教师在新课改的影响下,逐渐加强了对学生交际能力的重视。高中生在实际的交际中存在许多问题,借助语文课堂教学,能够有效提高学生的交流水平。现代学者开始对学生的交际能力提高展开研究,基于现有的这些理论基础,本文首先说明了在语文教学中高中生交际能力的重要性,然后分析了高中语文教学中学生交际能力培养存在的问题,最后提出了高中语文教学中学生交际能力的培养方式,为现代语文教学质量的提高奠定了良好的基础。
【关键词】高中 语文 教学 交际 能力
引言
在现代高中语文学习中,学生的整体综合能力都有了一定的提高。语文知识学习的主要目的就是为了进一步的运用,能够将所学的内容转换为言语表达出来,利用这种能力来处理生活汇总遇到的问题,从而形成交际能力。高中生马上就进入大学,大学作为一个步人社会的缓冲平台,需要学生具备一定的交际能力,才能够真正发挥出学校的作用。现代研究学者开始加强对学生交际能力提升的研究,针对现状和提升方式展开讨论,发表了不同的学术言论,为现代教学提供了理论支持,同时推进了语文教学的快速发展。所以,高中生的交际能力培养是比较重要的,应该改变传统的教学模式,加强对社交能力的重视。现代语文课堂教学中开始开展一些口语交际活动,在一定程度上激发了学生的学习积极性,使学生实际的运用能力有所提升,促进教学水平有了明显的提高。
一、在语文教学中高中生交际能力的重要性
1.有助于学生阅读能力的提升
相对于其他学科,高中语文更加具有灵活性和情感特征,学生通过语文课程学习,能够丰富自身的情感色彩,提高对知识的认识和感悟能力。在实际交际中,学生应该准确的运用语言,借助扎实的语言基础,理清思路,将想要表达的想法和情感准确的表述出来。交际能力的提高在一定程度,上影响着学生的阅读能力,学生能够换位思考,深刻的理解阅读内容。语文教师需要对学生加以引导,使学生能够独立的思考和探究语文知识,从而激发学生的主观能动性。阅读能力对于学生来说十分重要,不仅仅是考试内容中的主要构成部分,同时也是学生个人基本能力之一,通过提升学生的交际能力,能够增强学生对内容的理解和逻辑思维水平,这对于学生的全面发展至关重要。
2.有助于学生语文思维的发展
在新课改目标的影响下,高中语文教学需要在理论传授的基础上,加强对高中生交际能力的全面培养。教师需要保证学生的语脉清晰和言语准确严谨,发散学生的思维,加强对语文知识的运用,这样才能够使学生将语文知识有效的转化为自己的语言,切实的应用在实际的交际中。高中语文教学中,提高学生的交际能力能够使学生的语文思维更加活跃和发散,这样有助于学生强化语文知识基础。在实际的语文学习中,教师加强了对学生语文思维的关注,但是仍然需要通过加强交际能力进行思维的提升。学生在交际中,能够有效的组织语言,在交流的同时能够与语文知识进行结合,将知识应用在实际的生活中。语文思维的培养对学生的语文学习十分关键,能够使学生独立自主的研究语文文化具有促进的作用。
3.能够有效提升学生的写作水平
在语文教学体系中,写作是重要的组成部分。写作能力并不是一朝一夕就能够提升的,而是需要学生进行素材的积累、思维的形成以及语言组织能力的不断提升,才能够使写作作品更加完美。而学生的交际能力与写作能力是紧密相连的,若学生的实际口语水平比较差,那么写作质量并不会太高。学生的听说训练是写作的基础和根本,能够使学生进一步获得语言的积累。在语文教学中,教师设置口语练习的情境,进一步培养学生交际能力,也提高了实际的写作水平。在写作能力的提升方面,教师通过交际能力的培养,能够将有声语言转变为文字表达,并且能够结合实际的交际环境和情境,有效的利用合适的语言进行写作,从而提升学生的写作效率。
二、高中语文教学中学生交际能力培养存在的问题
在高中语文教学中,学生交际能力的培养仍然存在一定的问题。首先,教师没有理解新课改的理念。在实际的教学中,仍然忽略了学生的主体地位,尚未开展合作式、探究式以及启发式教学的模式,使学生的课堂学习枯燥无味。这种教学模式并不利于学生语文知识的吸收,同时阻碍了学生交际水平的提升;其次,在教学过程中缺少评价及反馈机制。语文课堂是一个良好的交际场所,教师应该为学生创造交际的环境和机会,加强师生之间的互动。而教师对学生的反馈和评价比较缺失,导致教学互动更加形式化,并没有有效提升学生的实际交际能力;第三,現代技术应用较少,尤其是目前应用比较广泛的多媒体技术,在实际教学中并没有全面普及和广泛推广。新的技术应该有效的使用,这样有助于教学效率的提升,但是很多教师敷衍了事,仍然以板书为主,而且课件制作与实际的教学内容比较偏离,失去了多媒体使用的意义,对学生交际能力提升效果并不明显。
三、高中语文教学中学生交际能力的培养方式
1.导学生克服实际交际中的障碍
在传统的教育影响下,语文课堂学习比较重视阅读和写作的讲解,一般口语不会列人课程的重点。学生的实际的口语能力基本处于中上等水平,有些学生在日常的生活中侃侃而谈,但是在演讲或者回答问题时却结结巴巴,毫无逻辑。这种现象是一种心理层面,上的口语障碍,学生在这种比较正式的场合比较紧张,思维混乱,甚至一片空白,而教师应该加强对学生的不同场合的口语训练,提高交际本领。高中生基本具备一定的交际基础,但是大多数时间花费在理论课程的学习上,对外交流的机会较少,尤其是演讲等面对多人的时候,心理比较紧张,这种障碍需要进行日常的训练,才能够有效的改进。教师需要为学生创造站在多人面前进行侃侃而谈的机会,经过长期的演习,学生有了基本的交际素养,不会出现怯场的情况,能够有效克服心理层面的障碍。
2.革新语文教学的方式
在新课改的影响下,教师应该多利用多媒体等工具,加强语文教学的质量,提高学生的核心素养。采用多媒体技术,能够使抽象的知识点通过图片、视频或者音频的方式展现在学生面前,使高中生更加容易理解相应的知识点,从而提高口语交际能力。在语文课堂上,改变传统的教学模式,采取更加适合现代学生发展需求的新形式,例如教师通过创设情境,使学生进行互动,强化学生的参与性,这样都能够使学生更加全面的发展。
3.加强教学评价体系的构建
在课堂教学中,并不是单向的知识传授,而是学生之间以及师生之间的双向互动,通过交流理清语文知识脉络。在实际的教学中,教师应该建立教学评价体系,包括师生之间、生生之间的相互评价,不仅仅能够提高学生的自我认识和交际能力,同时也能够使教师发现教学中的不足,通过了解学生的需求,进一步完善教学体系。
总结
高中语文学习不仅仅需要传授给学生丰富的语言知识,同时也应该使学生的实际能力有所提升,其中交际能力是提升的一个重要方面。在语文教学中,教师可以为学生创设不同的情境,组织相关的语文文化活动,给予学生多次自我表达的机会,并且导学生充分利用所学习到的语言知识,应用在实际的生活中。经过长期的训练,学生能够通过良好的交流本领,提升写作、阅读等方面的技能,形成一定的语文思维,从而提升语文学习的水平。通过本文的研究能够看出,语文学习是学生交际能力培养的基础,而交际能力能够促进语文知识学习全方面的提升,二者相互联系,相辅相成,因此,提升学生交际能力有助于语文教学的进一步发展。
(作者单位:甘肃省临潭县第一中学)