小学语文阅读教学中激发学生学趣的有效策略

黄孝友

摘 要：在新课程改革的大背景下，怎样让学生怀着愉悅的心情走进阅读，使得阅读不再是学生心中的负累，成为了语文教学立志追寻的方向。只有让学生处于“悦读”的良好状态，学生的思维才能成功发散，才能更加深刻地理解阅读的内容。因此，作为打基础的小学语文教学，教师在教学中，应积极探索让学生爱上阅读的有效策略，以为阅读教学效果的提升奠定良好的前提条件。

关键词：小学语文;阅读教学;学趣;策略

阅读是在小学语文教学中占据着相当大的比重，小学语文阅读教学是学生初次接触阅读，在这一时期，是否能够让学生产生阅读的兴趣，对学生今后的阅读习惯的养成，阅读能力的提升是大有裨益的。因此，激发学生的阅读兴趣是小学语文阅读教学的初级目标，也是阅读教学深入开展的重要前提。但是，当前小学生的阅读现状是：许多小学生不喜欢阅读，难以坚持阅读活动，也没有形成良好的阅读习惯。这对学生语文素养的提高产生了巨大的制约作用。对此，小学语文教师要把激发学生的阅读兴趣当成是阅读发展教学战略当中的第一步，在教学中，根据不同学段学生的年龄和心理特征来制定和选择适宜的有效策略，以逐渐培养学生的阅读兴趣。

一、多媒体激趣

越是年龄小的学生，其注意力越难以集中，注意力的持续时间也越短。这时，让小学生长时间进行文本阅读就变成了一件很困难的事情。对此，小学语文教师必须认识到小学生的这一特点，想方设法地让学生对阅读产生兴趣，并能够静下心来去阅读。小学生喜欢有声有色的图片、音乐和视频动画。这时，小学语文教师就可以利用多媒体技术来为学生展现与教学内容有关的图画、视频、音乐等内容，增强文本的吸引力，让学生对文本阅读产生积极的情感反应，从而促使学生对文本产生阅读的兴趣。

例如，在学习《开满鲜花的小路》这篇课文时，我就通过利用多媒体课件来播放美丽的景色，并运用制造悬疑的方式来激发学生的阅读兴趣。上课伊始，我利用多媒体课件给学生播放了一副美丽的画面，在山坡上有一条开满鲜花的小路。直观的图片给了学生强烈的视觉刺激，吸引了学生的注意力。这时，我提出问题：“这条开满鲜花的小路在哪儿呢？你们猜一猜路边的鲜花是谁种的呢？”这样一来，学生的阅读欲望被大大地调动起来，纷纷去到书本中寻找答案。

二、活动增趣

小学生天生活泼好动，因此，特别喜欢有趣的课堂活动。在活动中开展教学也是此次新课程改革的重要内容。对此，小学语文教师在教学中，就可以根据具体的教学内容来精心设计有趣的教学活动，让学生在活动中进行阅读，在活动中增强理解。在开展课堂活动时，教师可以组织学生通过合作学习的方式参与进行，并加入竞赛使得学生变得更加主动积极。这样一来，整个语文课堂就变得生机勃勃，浓厚的学习氛围还会感染和带动学生的学习兴趣，使得教学效果事半功倍。

例如，在学习《守株待兔》这则寓言故事时，我就组织学生开展了形式多样的课堂活动，以为学生的阅读活动增添乐趣。课上，我将全班学生进行了分组，让各组开展分角色朗读活动。接着，我让各组在课堂上进行了课本剧表演，将故事的内容绘声绘色地呈现了出来。通过表演，学生对故事所表达的内容有了深刻的理解。接着，我让各组就故事内容进行改编，并开展讲故事活动，使得学生纷纷发挥自己的想象力，对故事进行了改编。这样，我在阅读的基础上加入了演故事、编故事等课堂活动，为学生的阅读活动增添了许多别样的乐趣。

三、赞扬激趣

小学生既希望表现自己，也渴望获得他人的赞扬和鼓励。尤其是低年级的小学生。在课堂上，教师一个鼓励的眼神，一句赞美的话语都会在学生的心田种下一颗希望的种子，这颗种子会渐渐生根、发芽，并开出一朵叫做“自信”的花朵。因此，小学语文教师在进行阅读教学时，要注重对学生的阅读行为进行肯定和赞扬，采取有效的赏识策略来提升学生学习的自信，从而增强学生阅读的动力。

例如，在学习《找春天》这篇课文时，我就通过采用赏识策略，运用赞扬和激励来点燃学生阅读的自信，增强学生阅读的兴趣。课上，我寻找学生来阅读课文，我发现平时有一个胆小内向的学生想举手又不太敢，这时，我就微笑地邀请她来阅读课文。但是，她久久都不敢出声。于是，我用温柔地话语对她说：“让老师和你一起读，好吗？”我带着她轻轻地读了起来。渐渐地，她的声音大了起来，越读越有自信。读完后，我对她进行了表扬：“你的声音很好听，轻轻地，好像害羞的春姑娘。不过，后来你的声音变得越来越响亮，就像是在演奏春天的琴声，特别棒！”这样的话语给了她巨大的动力。在今后的阅读课堂上，我发现她变得越来越积极，也越来越自信。

总而言之，小学语文教师在教学中，应不断地研究、探索和制定激发学生阅读兴趣的有效策略，并根据小学生的年龄特征和兴趣爱好来选择适宜的阅读教学方法，从而促使小学生的阅读兴趣得以逐渐提高，为今后学生阅读能力的提高和综合素养的提升奠定良好的前提条件。

参考文献：

[1]陈小娜.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效途径[J].学苑教育，2014（3）.

[2]代雯飞.浅谈小学生阅读兴趣的培养[J].教育革新，2014（9）.