《大学语文》教学中古典文学作品教学模式构建分析

颜少菊

摘 要：大学语文是人文学科，对提升学生综合素养很有益处。通常，在《大学语文》教学中，教学内容主要可以分为现代文学以及古典文学两个部分，而古典文学是学生了解中国传统优秀文化的重要窗口，对提升学生的人文素养具有重要作用，但是由于课程设置不合理、文本阅读难度大等原因，造成古典文学未能发挥其应有作用。为了能够让学生充分理解古典文学的内在含义，教师应该在结合教学内容的基础上，采取多元的教学方式。本文主要围绕《大学语文》教学中古典文学的教学活动展开，分析了古典文学的重要性，并对古典文学作品教学模式构建方案进行了思考与研究。

关键词：《大学语文》教学;古典文学作品;教学模式构建

在《大学语文》教学中，教学内容主要由现代文学和古典文学两个部分组成。与现代文学相比，古典文学模糊性较强。古人讲究表达含蓄、内敛，理解起来难度也比较大，这对学生的文学素养要求较高。因此，做好古典文学作品教学工作是上好《大学语文》课较为关键的一个环节，教师在教学活动开展过程中，应该高度重视。为了有效解决这类问题，教师应该创新教学模式，科学制定教学计划，增强学生学习古典文学作品的兴趣与主动性。

一、《大学语文》教学中古典文学作品教学必要性分析

（一）能够促进学生综合素质的提升

我国的优秀传统文化经历了几千年的发展，在时代的大浪淘沙中留存至今。而文学作品是文化的重要载体之一。许多优秀的文学作品，语言凝练、意境幽美、意蕴深刻，被广为传颂。这些优秀篇目或者书写了作者对人生、对生活的感悟，或者是寄寓了作者深厚的爱国情怀，或者传达了作者阔达的人生观、人生态度等。通过对这些经典的古典文学篇目进行学习，学生能切身体会作者的情感，或淡泊名利，或忧国忧民，或高风亮节，这对学生樹立正确的人生价值观，具有较强的借鉴与启发意义。“当今社会物质条件被放在了过高的位置上，导致了社会风气不尽良好，大学生在这种风气的影响下很容易产生人生航向的迷失，而大学语文古典文学则很好地弥补了这一点，从学生的内心对其产生熏陶与教化。”[1]

（二）能够不断的对大学生内心情感进行丰富

通常情况下，在人类的发展过程中，情感是与生俱来的能力。一般，人在面对不同事物的过程中，会产生不同的情感。但是，对于这种天生的情感，其难免会产生很多不良的现象。比如：在对“爱”这一情感进行表达的过程中，如若依照天生情感来对进行表现，则很多学生都会采用单一的手段，致使情感无法精准的表达出来[2]。因而，这一情况的存在，也充分表明天生的情感比较单一且单薄，需要强化对其的培养。然而，在古典文学作品中，作者可以凭借精炼的文字，让自身的情怀以及感情抒发出来，保证学生在情感可以引起共鸣，丰富学生的情感，在生活中能够从多个层面来对情感进行表达，有利于丰富学生的情感。

二、《大学语文》教学中古典文学作品教学问题分析

（一）古典文学教学存在较强的压缩现象

通过对古典文学作品的深入分析得知，其内涵较为丰富。因而，在教学中，教师无法通过简短的交互过程来对其进行完全概括。所以，在对古典文学作品进行教学时，教师务必要安排一定的课程来进行讲解。因此，在课堂上，由于现代文学与古典文学的交错，教师在对课程进行设置的过程中，务必要对二者进行同时兼顾。但是，从实际效果来看，一些教师由于受到教育观念等多方面因素的干扰，使得课程在设置上，常常侧重于现代文学作品，在教学活动中对古典文学作品的教学安排相对较少，而当代的大学生尤其非文科类的，文学素养都相对较低，这样的课程安排，不仅不利于学生理解透彻古典文学的内容，也容易导致学生对古典文学的忽视，不利于学生整体素质的提升。

（二）古典文学作品教学模式单一性明显

针对古典文学作品，其之所以可以成为现代《大学语文》教学中的重点内容，主要是因为其作品中涵盖了非常丰富的精神文化内涵，有利于学生的健全人格的建设，也能够进一步强化学生的综合素养。但是，依照现阶段的大学语文教学水平来看，很多教师在对古典文学作品进行讲解过程中，常常会采用照本宣科的方式，课堂氛围较为沉闷，思维十分固定，在课堂环境下，学生常常跟随教师的思路来进行思考，无法大胆的进行创新[3]。同时，古典文学作品教学的内容较为单一，学生的思维受到限制，不能主动的融入到教学中，久而久之，学生就会失去对古典文学作品的学习兴趣，水平不仅不会得到提升，还会阻碍古典文学作品教学质量的提高。

（三）无法将中西文学作品有效结合

一般而言，在现代《大学语文》教学中，在教学内容层面，除了会涵盖古典文学作品之外，也会适当融入一些西方的文学作品，以保证中西文化能够充分结合。而通过对西方文学作品的剖析可知，其在内涵的体现上，与我国古典文学作品出入很多。可以说，在西方文学作品中，对于个人利益比较侧重。而在我国古典文学作品中，其对于奉献精神等较为侧重。因此，基于当代大学生视角下，由于现代社会发展对于经济利益较为关注[4]。所以，《大学语文》教育与西方文学作品的内涵十分相似。因而，对于当代大学生而言，其在思想观念上更加愿意接受西方文学作品。故此，这一现象的存在，也使得中西文学作品无法科学融合，最终导致学生的观念发展出现偏差，阻碍了古典文学作品教学效果的提升。

三、《大学语文》教学中古典文学作品教学模式构建对策分析

（一）有效平衡古典文学作品教学课程

面对现阶段古典文学作品教学过程中存在的压缩现象，为了可以更好的解决，在今后的《大学语文》教学工作开展阶段，教师应该加大重视，借助相对合理的办法，有效地对现代文学作品与古典文学作品教学课程进行平衡，在正确的理念下，意识到古典文学作品教学的重要性。同时，在教学中，合理地对古典文学作品教学课程进行平衡，不仅可以让学生更好的了解到古典文学作品的魅力，明确其内涵，也会让教师有较为充足的时间来对古典文学作品进行讲解，对学生综合素质进行深入培养，确保学生水平在综合提升的同时，还能够促进《大学语文》教学质量的提升。

（二）强化对教学方式的丰富和革新

在教学过程中，教学方式对教学质量有着很大影响。因此，为了可以进一步对古典文学作品教学水平进行增强，充分调动学生学习积极性，教师应该强化对教学模式的创新，适当的进行改善和优化。在教学过程中，教师应充分利用多媒体技术，将古典文学作品通过多样化的手段展现出来。比如：古典文学示范朗读（音频）等。同时，在此基础上，需要对展现的形式进行丰富，强化对学生学习热情的激发，让学生可以更好的理解古典文学作品的内涵和精髓。此外，教师在教育阶段，还应该将主体地位交还给学生，让学生能够主动的进行思考和创新，深层次的进行体会，感受古典文学作品所散发出来的魅力，并适当的对学生进行引导，以便学生可以形成良好的学习习惯，提升学习效率。

（三）侧重中西文学作品的有效结合

在西方文学作品中，对于个人利益较为崇尚。但是，依照我国社会环境来看，在古典文學作品中，其涵盖的理念也十分重要。因而，在实际的《大学语文》教学工作开展过程中，教师一定要有效地将中西文学作品结合起来，不仅要强调个人利益的重要性，还需要强化对学生的引导，让其能够为社会发展奉献出个人的力量。同时，从整体的角度上分析，只有在国家强大的基础上，个人利益才会有保障，国永远是我们个人强大的后盾。故此，教师应该让大学生意识到古典文化作品的价值和意义，从而树立正确的价值观。

（四）引导学生树立正确的价值观

对于当代大学生而言，其价值观从某种程度上来看并没有任何错误。然而，如果教师只是一味地注重现代价值观，最终则会使学生的价值观受到误导，随之而来的，学生对古典文学作品的学习也会存在诸多问题，不利于学生整体能力的提高，更会阻碍学生的今后发展。因而，为了可以有效地对这一弊端进行改进，在今后的《大学语文》教学中，教师应该有针对古典文学作品的讲解，需要结合内容，适当的对正确价值观内涵进行渗透，让学生了解现代化价值观固然重要，但文学作品中的情怀以及观念也十分值得学习，绝不能因为社会环境的变化而对这些观念进行摒弃。

结束语

综合而言，在《大学语文》教育中，其比较侧重培养学生的综合能力。所以，教师对这一学科也给予了很大关注。然而，因为古典文学中的词句表达较为内敛，模糊性较强，因此学生在理解过程中，经常会遇到困难，不仅影响了教学质量的提升，也严重阻碍了学生今后的良好发展。故而，面对这类问题，教师在教学过程中，应该结合教学内容，科学制定教学方案，强化改善教学模式，大力创新。

参考文献

[1]陆玉娥.大学语文教学中古典文学作品教学模式探究[J].汉字文化，2019，25（07）：21.

[2]范文.大学语文教学中古典文学作品教学模式分析[J].智库时代，2019，22（15）：235-236.

[3]马郁.大学语文教学中古典文学作品教学模式研究[J].农家参谋，2019，14（06）：170+191.

[4]苏影.大学语文教学中古典文学作品教学模式的探究[J].课程教育研究，2019，17（08）：145-146.