“一带一路”倡议下我国独立学院国际会计人才培养模式分析

赵彬伶

[摘 要]实施“一带一路”倡议是我国经济发展新时期提出的重要战略。这一战略实施的主要目的是为了建立陆上和海上两条丝绸之路经济带，实现与周边国家沟通和合作。这些合作包括经济、文化、科技、通信等多个领域，从而最终实现合作共赢。如何在“一带一路”倡议下让我国独立学院国际会计人才培养适应经济建设新的发展要求，是当前急需解决的问题。要建立起新型的独立学院国际会计人才培养模式，培养出国际化、专业水平强的会计人才，这样才能更好地推动“一带一路”倡议的发展，为国家和世界经济发展提供重要的人才支持。文章分析了当前我国独立学院国际会计人才培养面临的问题，进而深入探究在“一带一路”倡议下我国独立学院国际会计人才培养的具体策略方法。

[关键词]“一带一路”;独立学院;国际会计人才培养模式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.24.182

“一带一路”倡议是创建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的概念。2013年放眼国际经济发展，世界各国经济发展都出现疲态。此时习近平主席在访问哈萨克斯坦期间首次提出了创建“丝绸之路经济带”的合作倡议，随后在出访东盟国家时提出了共建“21世纪海上丝绸之路”的战略构想，古代丝绸之路和海上丝绸之路由此开启了传承与发展之旅。[1]

1 我国独立学院国际会计人才培养问题

随着经济社会的不断发展和“一带一路”战略下对会计人才的新要求，如何培养出能够适应国际化环境的复合型会计人才，这一课题日益引发着人们的关注。首先，近年来，我国会计服务行业面临着重大挑战，“一带一路”倡议会促进越来越多的企业“走出去”，这些企业对于国际会计人才的需求也会随之加大。但当前我国高水平专业会计人才的供应并不能满足不断增长的市场需求，独立学院国际会计人才培养面临着很大的压力。其次，我国独立学院国际会计人才一直以输出中端人才为主，更高水平能够熟知国际审计准则的会计人才数量有限，为了适应“一带一路”倡议发展的需要，我国独立学院需要转变方式，培养出更多高水平国际会计人才。最后，会计人才在会计服务行业中，面对的不仅仅只有国内企业会计人才的竞争压力，还要面临周边其他国家会计人才的竞争压力。因此我国独立学院在培养国际会计人才方面要重新审视培养人才资源的模式，以判断现有的培养方式是否有助于会计人才在面临竞争如此大的国际环境时能够仍然保持住自身的竞争实力，最终赢得优秀企业抢夺战的胜利。

2 “一带一路”倡议下我国独立学院国际会计人才培养的具体策略方法

2.1 独立学院要培养会计人才国际会计专业知识

首先，要培养服务“一带一路”的会计人才需要过硬的专业知识能力做支撑。国际会计专业知识是“走出去”的复合型会计人才必备的知识，这些知识不仅包括传统的财务会计知识，还包括管理会计知识以及会计信息化等知识。[2]其次，只有让会计人才掌握国际化财会知识，才能让这些人才获得进入其他国家工作的敲门砖。国际会计人才要充分了解“一带一路”沿线国家的会计准则、金融制度和税法差异，还要通晓国际规制、投资政策、历史发展进程、文化传承、民俗风情[3]。他们要对市场经济有敏锐的意识，熟悉国际流行的公私合营融资模式（如PPP模式）与国际资本运作、跨境电商等通识知识[4]。这些都是国际专业会计人才必须具备的专业能力，独立学院要培养会计人才国际会计专业知识，只有这样，才能增强会计人才在国际企业间的竞争力，更好地帮助国家实施“一带一路”的倡议。

2.2 独立学院要加强院校之间的合作，培养出更多“小语种+会计”的会计人才

独立学院可以加强和地方语言类院校的合作，共同办学，培养出更多“小语种+会计”的会计人才。语言是跨文化交流的桥梁。因此国际会计人才要具备一定的语言能力，外语交流能力能够帮助国际会计人才在国外顺利工作和生活，还有助于会计人才在其他国家传播我国优秀传统文化，增强国家间的文化交流。

例如，可以和西南内陆的重庆市的四川外国语大学合作，把语言学院的专业特色如英语、俄语、法语、阿拉伯语、西班牙语、德语等，和独立学院的会计、财务管理、会计信息化、审计等专业相结合。尤其是在“一带一路”沿线的中亚五国和俄罗斯，这些国家皆可通用的俄语和阿拉伯国家的官方语言阿拉伯语，这两种语言如果能够和财会类专业结合在一起，一定会扩大职业选择区域，应用会非常广泛。其他的高校，例如云南民族大学、四川师范大学等也都有非常优秀的语言学院，其专业语言还有泰语、缅语等东南亚小语种，独立学院可以和这些语言学院共同培养出既有语言交流能力，又有财会专业知识能力的复合型专用人才。

2.3 促进会计课程体系和独立学院师资队伍的国际化

独立学院是不需要国家财政拨款的本科学校，这类学校通常是普通高校和社会或者国家机构以外的个人之间的合作办学，通常学费比较高，也正是因为这样的学校特征使得独立学院在培养国际会计人才时能够容易接收国际化的办学理念，更加注重创新教学方法。因此，可以借鉴和吸取其他学校“一带一路”研究院的经验，建立和完善知识基础雄厚、涉及面广的国际化财会课程体系。我国独立学院要完善会计课程体系，要在原有的会计课程的基础上增加国际财会知识的课程内容，丰富教学内容。此外，还要增强学生的国际化视野，通过和国外的一些院校合作交换留学生等方式让学生们更多地切实了解到“一带一路”沿线国家的政治制度、宗教信仰、文化风俗、经济发展，在当地感受不同国家的金融管理制度差异、财政税法差异、国际贸易制度等。[5]

独立学院还可以吸收我国其他一些学院建立的“一带一路”研究院的经验，积极和其他平台增强学术交流，要定期组织学校老师出国进修，提升自身的教学能力和水平，促进师资队伍国际化。比如在武汉的中国地质大学和江苏师范大学都建立了“丝路学院”，这些“一带一路”研究院都有众多国外学者参与，他们共同教授着会计专业的学生。学校采取产教结合、政府参与、国际化办学模式，促进独立学院师资队伍的国际化，从而为“一带一路”培养出更多适应国际社会发展的会计人才。[6]

4 结论

综合文章论述，在“一带一路”倡议下，要创新我国独立学院国际会计人才培养模式，为企业提供高水平国际化会计人才，增强企业的海外竞争力，做好坚强后盾。尽管当前竞争激烈的国际背景下，我国独立学院国际会计人才培养面临巨大压力和挑战，但这项长期而艰巨的任务需要坚持下去才能成功。我们相信未来在“一带一路”倡议的实施可以为我国独立学院国际会计人才培养提供更加广阔的发展空间。相信未来可以为国家培养出更多专业能力过硬、职业素养高、通晓国际规则、市场经济眼光敏锐的高水平会计人才。

参考文献：

[1]唐小曼，向锋，邓振华. “一带一路”倡议背景下高职院校国际化办学的机遇及策略研究[J].长江丛刊，2019（21）：136-138.

[2]常凯，赵艳莉. “一带一路”倡议背景下研究生教育国际化的思考[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2017，31（6）：102-105.

[3]肖珩. “一带一路”倡议下地方应用型本科高校国际化会计人才培养路径研究[J].知识经济，2018（23）：106，108.

[4]张锦. “一带一路”倡议下国际化外语人才培养的教学模式探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2019（5）：22-25.

[5]张明勇. “一带一路”倡议背景下高职院校国际化创新型电子商务人才培养路径[J].天津中德应用技术大学学报，2018（2）：104-106.

[6]赵栓文，屈晓丹. “一帶一路”倡议下的会计创新[J].西安财经学院学报，2019，32（3）：23-29.