《创造性思维》

［美］马文·明斯基著人民邮电出版社2020年4月第1版

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出了“推动思想政治理论课改革创新”的要求，为思想政治课的改革发展指明了方向。创造性思维对于实现思想政治课的改革创新无疑具有非常重要的地位。《创造性思维——人工智能之父马文·明斯基论教育》就是一本帮助思想政治课教师理解创造性思维和教育本质的好书。

《创造性思维——人工智能之父马文·明斯基论教育》是马文·明斯基关于教育的文章结集，该书英文版于2018年出版，中文版由人民邮电出版社于2020年4月出版发行。全书包括六章内容，分别是“无限的构建工具包”“学习数学的障碍”“按年级划分的影响”“榜样、导师和印刻者的力量”“对通识教育的质疑”“教育和心理学”等内容。在每一章的开头，都有一个导读。导读是由人工智能领域几位成就斐然的专家完成的。他们对于相关章节内容的解读，为我们理解本书提供了很好的参考。

这是一本跨界的书。作为人工智能领域的佼佼者，作者与传统意义上的教育还是有一定距离的。而就是这样的距离，给了作者更加充分的空间，以发现教育的问题，进而提出关于如何改进教育的真知灼见。书中的很多观点，都是值得我们仔细品味的。如“与促进创新相比，我们太注重防止犯错了”。而我们作为“教育人”，可以从这些真知灼见中发现教育应该完善和改进的方面，结合我们当下思想政治课教学中存在的一些错误做法，这样的发现无疑会促进我们的课程教学与专业成长。

这是一本让我们更好理解“人机关系”的书。从人定胜天到天人合一，人与自然的关系逐渐趋向和谐。而随着人工智能的出现，“人机关系”又成为很多人焦虑的问题。柯洁与机器人的“人机大战”，让很多人产生了悲观的想法，认为将来一定有一天机器会取代人。这本书中对于“人机关系”的说法，可以帮助我们更好地理解这一问题。“将自己视为机器可以是一种解放的想法，因为无论你不喜欢自己的什么方面，你都可以通过修补漏洞解决！”这种“向机器学习”的思维，为我们考虑“人机关系”提供了新的思路，也为破解“谁战胜谁”的单向思维提供了新的方案。

这是一本值得反复品读的书。正如诸多推荐者所言，本书的重要性，不是以快餐式阅读呈现的。书中的很多观点，需要反复琢磨。“字里行间满是启发灵感的创见”是对本书价值的经典概括。这一点，我们可以从各位推荐者那里得到启发。新教育实验发起人朱永新认为马文的著作给我们的重要启示是“认清教育的方向，才是当下教育的根本任务”，中国科学院自动化研究所杨一平则认为“大多数教育工作者和教育信息化从业人员看完本书后会豁然开朗，并由此产生进一步深入研究的兴趣”。

对思想政治课教师而言，我们要实现专业成长，既需要在自己领域内的“精耕细作”，也需要在此基础上对相关领域的密切关注。这本书给我们“开了一扇窗”，让我们有机会理解未来教育的发展，进而思考面向未来我们当下应该做出怎样的改变。未来已来，唯变不变。只有现在未雨绸缪，将来才能运筹帷幄。□◢

本期荐书：北京市三帆中学王馨乐

作者简介：

马文·明斯基生于1927年，与麦卡锡一起在1956年发起“达特茅斯会议”并提出人工智能概念。他在1969年获得图灵奖，是第一位获此殊荣的人工智能学者。也正是因为在人工智能方面的突出贡献，他被称为“人工智能之父”。