新课改背景下中学体育教学优化策略

王珍

摘 要：体育教学是素质教育的重要组成部分，是影响学生全面发展的重要因素。在新课程改革背景下，面对中学体育教学的高要求，传统体育教学理念和教学手段显然已经无法满足当前的教学要求，严重制约了学生综合素养的提升。因此，教师必须优化和更新中学体育教学策略，全面提升中学体育教学的有效性。本文阐述了新课改背景下优化和更新中学体育教学的具体策略。

关键词：新课改;中学体育教育;优化

中图分类号：G633.96          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）15-047-1

俗话说：“身体是革命的本钱”。在社会竞争日趋激烈的今天，强健的体魄，是人们学习、工作的基础。因此，在初中体育的教学中，教师要善于结合学生体育锻炼存在的问题与不足，积极改革优化初中体育的教育，培养学生良好的体育运动习惯，树立学生终身体育的意识，强化学生的体育运动意志力培养，促进学生的全面发展，促进学生身体素质的提升。

一、紧跟新课改要求，树立“健康第一”的教学理念

在新课程改革的背景下，学校不仅要认识到素质教育的重要性，还要紧紧围绕“健康第一”的教学理念，组织和开展体育课堂教学。首先，坚持“生本教育”理念，立足于中学生的年龄特点、身体发育和心理特征，制定出与其相适应的体育教学目标，并选择与其相适应的教学内容，使得体育教学符合学生的实际情况;其次，突破和创新教学方法。在新课程改革背景下，教师必须要从传统的“重视讲授”，转变为“重视学习”，切实结合学生的实际情况，探索出一条符合学生实际情况的教学手段;最后，在体育课堂教学中，教师必须要完成师生角色的转变，凸显学生的主体地位，并发挥自身的主导作用，不断激发学生的体育学习兴趣。

二、更新体育教学内容

在新课程改革背景下，传统体育教学内容已经变得非常陈旧、落后，无法满足当前的学生学习需求。因此，为了进一步提升体育教学的质量，必须要对传统体育教学内容进行更新和优化。一方面，立足于学生的实际情况，对教学内容进行调整，以达到激发学生体育学习兴趣的目的。具体来说，在中学体育教学中，常常出现“男生喜欢、女生不喜欢”的现状，面对这一现状，必须要立足于学生的实际情况，对教学内容进行优化，确保体育教学内容符合学生的实际学习水平、学习需求等，进而促使所有的学生均可积极主动参与到体育学习中;另一方面，应适当增加娱乐性的运动项目。在保障体育课堂教学任务完成的情况下，可适当增加具有娱乐性的运动项目，增加体育课的趣味性，激发学生的体育学习兴趣。

三、开展丰富多样的体育教学

在新课程改革的背景下，传统中学体育课堂教学方法显然已经无法满足当前的教学要求，教师必须要加强体育教学模式的创新，进而提升体育教学质量。

1.信息技术教学

在中学体育课堂教学中，教师可以将现代信息技术融入課堂教学中，给学生截取一定的视频资源，并借助多媒体直观、形象地展示在学生面前，进而提升体育课堂教学质量。例如，在“扣篮分解动作”的教学长，教师就借助了信息技术，将NBA、奥运会上的篮球比赛视频进行了截取，并将经典的扣篮动作展示学生面前，指导学生从整体上对其形成了一定的认识。接着，教师借助多媒体信息技术，以动作分解图片、动画、文字说明等形式，将这一技术进行了详细的讲解。

2.游戏教学法

在中学体育的课堂教学中，教师要充分借助体育游戏的形式，活跃体育课堂氛围，并引导学生在体育游戏教学中，完成相关知识的学习，以及相关素质和能力的培养。这就要求教师在开展中学体育教学的时候，应紧紧围绕“游戏服务教学、尊重实际”的原则，科学设计体育游戏，并借助体育游戏开展体育教学。例如，在“短跑”的教学中，教师就借助了“追拍跑游戏”，将全班学生划分为几个游戏小组，使得前后两名学生之间的距离保持在1.5m，起跑后前面的学生迅速奔跑，后面的学生则奋力前追。如此一来，在体育游戏的过程中，激发了学生的学习兴趣，提升了体育课堂教学效果。

3.小组合作教学法

在新课程改革背景下，教师在开展体育课堂教学的时候，可以将团队教学模式引入到课堂教学中，引导学生在小组合作的背景下，完成体育知识学习，并获得团队精神的培养。例如，在具体的教学中，教师可以组织学生进行“绑腿跑”、带球前进、篮球比赛等形式，引导学生在小组合作的过程中，完成相应知识的学习。

四、建立科学的体育教学评价

在新课程改革背景下，传统的体育教学评价模式显然已经过时，无法满足当前的体育教学要求，据此，教师必须要立足于体育这一学科的教学价值，更新和优化传统的体育教学评价模式，旨在发挥体育的价值，引领学生逐渐形成终身体育的观念。因此，教师应面向全体学生、立足于学生的先天条件，并紧紧围绕学生的个性特征，制定出“只要跳一跳就可以摘到桃子”的教学目标，并将学生体育学习过程与学习结果有机结合到一起，使得体育教学评价更加全面、科学。同时，在进行体育教学评价的时候，一定要注重鼓励性语言的运用，使得学生在成功喜悦感中，不断激发体育学习自信心和热情。

综上所述，面对新一轮的课程改革，中学体育教师必须要立足于当前体育教学现状，始终坚持“健康第一”的新型教学理念，突出学生在课堂中的主体地位，不断激发学生的体育学习兴趣，进而促使学生积极主动参与到体育学习中，并使得学生在体育活动的过程中，提升自身的身体素质，逐渐形成良好的体育运动习惯，以及终生体育的意识，最大限度发挥体育的教育价值和功能。

（作者单位：甘肃省陇西县巩昌中学，甘肃 定西748100）