小班幼儿倾听习惯的培养策略

康伊彤

倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，是社会化教育中不可缺少的一种行为能力。近年来，笔者结合小班幼儿年龄特点，通过语言游戏、教师自身行为规范、家长配合等方式培养小班幼儿有效倾听的习惯。

通過语言游戏培养幼儿倾听习惯

语言游戏体现在报餐名环节  在进餐过程报餐名的环节，教师们会用一些富有童趣的言语报餐名，还会给餐食起各种有趣的套餐名。经过一段时间后，在教师和家长们的聊天中了解到幼儿能够与家长说清楚菜的名字了。

语言游戏体现在教育教学环节  在幼儿一日生活中，教师可以将各种语言游戏嫁接到教育教学环节中去。如根据小班幼儿爱模仿这一年龄特点，在教育活动开始前，为了让幼儿沉淀心情，教师会在活动前带领幼儿玩“请你像我这样做”游戏。在这样的活动环境中，孩子在玩游戏中学到本领，在玩游戏中养成倾听的习惯。

语言游戏体现在过渡环节  过渡环节是幼儿一日生活中不可缺少的部分，而且幼儿的注意力正处于比较分散的阶段，因此利用过度环节培养幼儿倾听习惯也尤为重要的。当幼儿的人数较多时，教师们会组织幼儿玩“猜猜教师是谁”语言游戏。考验幼儿对班中幼儿声音的熟悉度，游戏中幼儿会在不知不觉中，习惯性地专心去听周围声音，从而养成倾听习惯。

语言游戏体现在离园环节  离园时，教师会带领他们玩辨错误语言游戏，让幼儿去判断老师说的话到底对不对，幼儿听到滑稽的语言，有的会哄然大笑，有的会马上找到错误然后大声地改正。这个语言游戏不但可以锻炼幼儿的思考能力，还会更好地促进倾听习惯的形成。幼儿对于这种语言游戏非常的喜欢，参与性极强。

教师以身作则，树立榜样

以身作则，耐心倾听示范  教师和幼儿聊天需要用到生动的语言和丰富的表情，当老师发现幼儿难以发出的音或发不准确的音时，老师在说话时口型就得张大嘴巴夸张些，这样不仅使幼儿能听清准确的发音，同时能看清楚发音的口型，幼儿就容易模仿。

有效互动，提升语言功力  为了培养幼儿学会倾听，教师还可以用音的高低变化来吸引他们的注意力。例如在讲故事中，当大灰狼来了的时候，用低沉的声音;当小鸟飞过的时候，用温柔平稳的声音。但这么做是远远不够的，教师不仅在讲故事时有音色高低变化，在平时教学中，也会用轻重音。例如，当幼儿出现精神游离时，教师突然拔高声音，这样就会让幼儿重新集中精神听教师的话。

尊重幼儿年龄特点，适时肯定鼓励

小班幼儿年龄在3-4岁，各方面的控制能力还不是很好，尤其是注意力方面，太过容易受外界事物的干扰，从而没有良好的倾听习惯。因此为了培养幼儿良好的倾听习惯，教师们要始终抓住他们的注意力。

把握年龄特点，丰富玩教具  教师在准备进行集体教学活动的时候，经常会找一些真实的水果或蔬菜;当准备小儿歌课的时候教师会精心制作ppt;当遇到一些难以理解的故事情节，教师会制作相关情景例如山洞、房子等。比如讲故事： 为了让幼儿集中注意力的时间较长，思维始终处于积极的状态，教师会用一些头饰来区分角色，会用高低音和丰富的表情来带动故事的气氛，这样，他们就会沉浸在故事当中，从而培养幼儿专心听课的好习惯。

及时给予表扬，指明努力方向  作为一名老师，应善于运用表扬来激发学生的倾听兴趣。如在教育教学活动时，发现认真倾听的孩子时，要及时地给予肯定、评价，树立学习榜样。此外，教师们在要抓住有利时机的同时，还可以用一些倾向性语言暗示引导孩子。例如“一睿因为听得认真，一下子就能听出故事讲的主要内容”等等，这样既表扬了认真听讲的孩子，又给其他孩子指明了努力的方向。

获取家长的支持和配合

早在 1927 年，陈鹤琴先生就说过，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”因此，家园合作对幼儿教育是相当重要的，同时孩子倾听习惯的培养同样需要家园配合。

引导家长更新观念，了解孩子原有的经验  教师利用家长会、园外公告栏、日常谈话等方式告知作为父母：在幼儿想要和您交谈时，一定要低下头，蹲下来耐心地听完孩子说的话。值得注意的是，在培养孩子倾听能力的时候，家中的教育观念一定要一致：在家中一定要树立规矩，减少老人对孩子溺爱。同时家长要以身作则，为孩子树立榜样作用。

当孩子能认真听完父母的指令，并能按照指令快速、准确地完成任务后，父母一定记得好好表扬孩子，这样会让孩子有动力继续这种倾听行为。

开阔幼儿眼界，丰富幼儿情感经验  通过在园的观察发现，幼儿对于植物的注意力非常的高。因此，教师们可以让幼儿多观察生活中的植物，来培养孩子的倾听习惯。同时家长可以利用周末、节假日，带孩子外出旅游或参观，幼儿很喜欢自然，对大自然充满着好奇，让幼儿在大社会中锻炼其倾听能力。

总之，培养幼儿良好的倾听习惯，不仅要依靠幼儿园一日生活中的各个环节来培养，更离不开家庭与幼儿园的共同配合，在孩子接受幼儿教育过程中，一定要重视孩子良好倾听习惯的养成，真正把倾听落在实处，让幼儿终身受益。

（作者单位：北京市通州区临河里幼儿园）