浅谈网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策

◆摘  要：随着我国科技实力的不断增强，我国已经逐渐成为一个信息化强国。信息化的高速发展随之而来的就是网络在社会各行各业中的普及应用。网络资源的多样性如果被善加利用將会给使用者带来极大的便利。小学生年纪偏小又单纯天真，所以他们并不能很好的分辨生活学习中各种信息的好坏，这时就需要班主任在小学的德育教育中作为一个引领者，利用网络的便利条件实行更加行之有效顺应时代潮流的新教育手段，进而完善以往德育工作中的不足之处。

◆关键词：网络时代;小学班主任;德育工作;问题及对策

当前的大社会环境已经是互联网高速发展的时代，随着我国教育事业的不断完善，网络已经逐渐的融入到了教育事业当中。尤其是在以启蒙教育为主的小学教育中，老师班主任在进行对学生的德育教育之时，应该迎合时代的发展相应的创新教学方式，在网络的背景之下强化对学生的德育工作的高质量实施。

一、在当前的网络时代中小学班主任德育工作中存在的问题

1.部分班主任对于德育教学的重视度不够使得教学理念比较陈旧

长期以来，我国都是一种以书本教学为主的理论教学模式，使得在现如今的小学教育教学的过程中，部分班主任对于学生德育工作重视度远远不如对学生进行书本教学的重视度。这就会造成班主任对学生的德育工作的教学理念一直都处于一种陈旧的状态。尤其是当现在正处于网络的新兴时代，就更需要班主任积极地去迎合新时代的潮流，在树立正确的网络价值观的基础上，利用网络的优势性进行对小学德育工作的不断深入探究。如果班主任一直不知变通的用传统老式的理念进行德育工作的教学，只会使小学生在网络的时代越来越缺乏信息技术的正确引导力。

2.网络资源的丰富性使得小学生过度的沉迷和依赖

网络的平台开阔性使其拥有着大量的丰富资源，所以在日常生活中它对人们有着极强的吸引力。而小学生对于自身的自控能力本就比较薄弱，但他们对新鲜事物却又充满着极大的好奇心，所以就十分容易沉迷于丰富多彩的网络世界难以自拔。不仅如此，如果在网络的信息技术与德育教学相结合的过程中老师没有及时的给学生树立正确的使用观念，反而会使得小学生因其资源的丰富便捷对其过度的推崇，最终产生一种任何事情都可以依靠无所不能的网络进行解决的依赖心理。

3.网络环境过于复杂难以时时监管

网络的时代是一个以开放性为主要特征的时代，长此就会导致网络的环境十分的复杂。也正因如此，使得我国对于网络环境的科学管理制度和方案并没有十分的完善。所以在小学的网络环境中也同样存在着因管理的不完善造成的缺陷，小学生在使用网络时通常都会伴随着一些黄色网页的弹出和社会暴力信息的传播，因为小学生并没有十分完备的分辨能力，也就不能对网络环境中的各种信息准确及时的做出筛选，长时间下去只会使小学生的思想道德水平受其干扰难以提升，进而使网络时代的小学德育工作难以高效率地展开。

二、网络时代小学班主任德育工作有效展开的对策实施方案

1.把网络时代的特性引进小学的德育工作中

网络时代的出现使得每个人都可以在平等的地位通过网络正确地发表自己看法和观念的机会。基于此时代特点，小学的班主任在进行德育工作的时候也应该尊重学生的个体化差异，进而让学生也可以参与到德育工作中发表自己的观点和看法。

例如，班主任可以依据网络时代的平等自主性，在进行德育教学的主题班会时走下讲台，与学生坐在一起进行没有地位差距的交流对话和问题探讨。鼓励学生大胆地提出自己在平时德育教学中所存在的疑问和自己的看法，从而给予他们足够的自主参与，自由交流的空间。进而再由班主任根据学生所提出的不同的观点看法，依据每个学生的不同的个体性差异制定更加完善的德育管理措施。以此更加行之有效地使小学生在德育工作的管理中提升自己的思想品德的修养。

2.班主任应善于把网络的融入小学的德育工作之中

现如今新兴的网络时代已经逐渐地融入到了我国小学的教育教学的事业发展中，在这种背景之下，班主任一味传统的教育手段已经不再适用于现在的德育工作。所以班主任应该积极的利用网络的优势性，从而进一步的完善和创新自己在德育工作中的教学方式。

例如，班主任可以运用网络的共享性，以网络中丰富的内容形式来进一步完善以往难以解决的德育工作中的遗留问题。比如，班主任可以带领学生一起制作一个班级日分享日志网页，让学生可以有一个平台分享自己日常学习生活中的喜怒哀乐。在这个过程中班主任一定要时时的进行监督和查看，以便于在学生遇到不知道该如何解决的困难时及时地提供他们帮助，进而拉近师生之间的关系，为小学班主任的德育工作营造一个良好的氛围。

3.以网络教学的生动性强化班主任的德育工作内容

传统的德育工作的实施无外乎是由班主任进行语言和行为的指导规划，但学生往往体会不到树立良好的德育意识对于他们日后的学习和发展的重要意义。而在网络时代，班主任可以利用多媒体的网络设备进行生动形象的德育教育工作的填充，以此来使得小学生感同身受地加强对德育的认知。

例如，班主任可以在空闲的时间组织同学在班级里通过观看《小朋友德育教育故事动画》的短视频，在这种图文并茂的充满趣味性的动画片的观看中吸引学生的注意力，使小学生在观看的同时潜移默化地受到故事情节中德育教育的影响和感染，进而再由班主任及时地对其中的思想道德、政治法治进行补充和强化，从而使得小学生在小学班主任的德育工作中强化自身的德育素养。

三、结束语

网络时代的来临是小学德育工作再次得以升华的一个新的机遇，所以小学的班主任一定要以正确的态度和合理的方式积极地运用网络的优势创新德育的教育手段，从而使小学生在网络信息技术的德育受教中强化对于德育知识的理解，和学会分辨网络中各种信息资源的好坏，最终使得小学班主任的德育工作质量再次得到新的突破。

参考文献

[1]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J]，2016（12）.

[2]潘佳佳.浅析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J]，2018.

作者简介

周佩萍（1968.09—），女，汉族，广东省开平市人，大学本科，小学语文一级教师，研究方向：阅读教学。