理想教育在小学高年级的探索

邝慧莹

在习近平总书记倡导“中国梦”的背景下，理想教育得到了极大的关注。理想教育，包括社会理想教育、道德理想教育、职业理想教育和生活理想教育，是促使受教育者在社会、人生、事业等方面树立奋斗目标的教育。在信息化高度发展的今天，我们应该注重理想教育在小学高年级的实践与探索，使其渐进性地、深入地开展。

一、抓紧时机，因势利导

学生的理想教育不可能完全像知识教育那样有计划、按纲节点地进行。有些时候，教师更要善于在日常生活中抓住时机和偶发事件，由表入里地引导学生思考、讨论，在不知不觉中给予正向的引导。

1. 一次春游引发的观影

每年清明节前后，学校都会组织春游。春游时间为大半天，一般是先安排到烈士陵园扫墓，然后到某个地方游学。低年级的学生还好，但是到了高年级，学生有了自己的想法，私下会抱怨，觉得扫墓压缩了玩耍的时间。

面对这种情况，我们觉得，用以往开班会讲道理做思想工作的方法，无法触动学生的内心，效果不佳。商讨再三，我们决定对当时热播的电影《无问西东》中的片段进行剪辑，并在班会课上播放。

这个片段讲述的是在抗日战争时期西南联大学子沈光耀为了保卫祖国毅然投军，最终以身殉国。情节拍得简单平实、细致入微。学生看着电影，随着联大学子的顽皮而欢笑，随着沈光耀对空作战而紧张，随着沈母抚摸遗物而落泪。

观影结束的时候，我说道：“我们扫墓去祭奠的先烈，就是一个个的沈光耀。那时候他们青春年少，家有至亲，犹如你们今天一样。国难当前，他们为了保护国家和人民，义无反顾地走向战场，牺牲了自己。这样的人，值不值得我们去拜祭？”全班沉默。

隔天，我们还专门抽出了一节语文课带着学生细细讨论了里面的几个情节：当时空军的指挥官为什么是外国人？沈母远赴联大跟儿子讲的一段话要怎样理解？沈光耀空投食物给什么人？沈母抚摸遗物时候出现的“三代五将”是什么意思？在对历史、文学和人性的探讨中，学生对于“先烈”“爱国”不再是浅层的理解，而是感同身受般的认同。此后，无论是在扫墓中的祭拜、还是平日里的升旗，他们都表现出一种自律、严肃和尊重。

2. 一场考试触发的讨论

五年级上学期的一次单元测验，由于监考的是实习老师，几个学生以为有空子可钻，串通起来传递答案，被当场抓住了。对于这种违反纪律的行为，一定要严肃处理。在学校领导和相关家长的支持下，这几个学生的成绩被判为0分。

我特意抽出一节课，跟学生重温了一次《滥竽充数》的故事，并提出疑问：“这么愚蠢的方法，南郭先生为什么会做呢？”有学生嚷道：“就是笨嘛！不懂装懂，还以为人家不知道。”也有学生分析：“是因为之前南郭先生就是这样蒙混过关了，所以一次次地重施故技、直到被发现。”

最后，我总结道：“这次测验，有部分同学作弊了，老师严肃处理，是希望在你们人生中第一次企图通过不诚实的手段谋求目的时，给你们一个重重的警告：此路不通。老师希望你们踏实做人，诚实地、有能力地、光明正大地立足于世。”

这一次对作弊的处理，学生的印象极为深刻。不但从此再没有类似的事情出现，更为重要的是，学生心中有了一个为人处事的基本准绳：诚实做人。

二、 尊重个性，认知自我

1. 理想，而非“被理想”

十一二岁的学生，逐渐有了自己的想法和喜好。树立远大的志向、立志成为名人固然是很好的，但是，如果只是喜欢平凡、向往平淡的生活，值不值得肯定呢？

班上有一个女孩，性格温和、与人友善，希望能像妈妈一样，做一个家庭主妇，照顾好家人。她觉得这样的生活很温馨舒服。然而，她的想法跟部分同学的雄心壮志格格不入，引起争论。

为了平息这一场纷争，在课堂上，我连续抛出了好几个问题：“家庭主妇的优势和劣势分别在哪里？对于社会和家庭有哪些贡献？现代的家庭主妇，应如何与时俱进？”学生随之展开了激烈的小组讨论、观点阐述和辩论。最后，全班达成了较为一致的意见：首先，家庭主妇是有价值且值得尊重的，她的付出，是全家人在外努力工作学习的后勤保障;其次，家庭主妇容易跟社会和时代脱轨，所以也要坚持学习;最后，现代的家庭主妇也可以很新潮，比如用现代化的方法管理家务，也可以在家接一些工作赚钱。

在恰当的引导和自由的讨论下，女孩的想法得到了善意的回应，也得到了正面的引导。每个学生的理想都应该得到尊重。理想教育应该尊重学生的个体需要、关注学生的内心感受，通过有意识的正面引导，使理想成为他们努力的真正动力。只有每个个体呈现积极向上的朝气，这个集体、民族、国家才有持续发展的动力。

2. 理想，并非“空想”

理想，应该是建基于现实、通过努力拼搏有机会实现甚或可以实现的美好期待，而不应该是凭空想象、不切实际的“白日梦”。为此，有必要引导学生对自我有准确的认知。

在五年级下学期的暑假作业中，我要求学生思考“我的优点”“我的不足”“我的理想”“我的努力方向”，通过跟师长、朋友探讨，最后用简明的语言进行描述。这是他们第一次如此认真、深刻地思考人生。期间，很多学生向我询问意见，也有不少家长反馈孩子召开家庭会议，征求父母的看法。

暑假结束、作业交上来后，老师们都感觉到学生的状态起了微妙的变化，变得更积极主动地学习，少了以前的畏难情绪，遇到难题也尽量想办法克服。一个英语成绩突出但是性格内向被动的女生，在课堂上逼着自己举手发言，因为她的理想是成为一名同声翻译，所以要“刻意”锻炼自己的胆量。还有一个以往学习经常偷懒的女生也尽力地克服惰性、呈现积极上进的势头，原因是希望自己能成为一名老师。

当然，受现在社会的影响，有个别学生会提出一些师长看起来比较“另类”的想法。其中，有一个女生想当“网红”，觉得轻松又赚钱;一个男生则觉得“电竞选手”能“把兴趣和赚钱完美地统一起来”。面对这种情况，我没有否定或者打击，而是跟他们讨论，做“网红”“电竞选手”应该具备什么条件？该具备怎样的水平？经过引导，他们自己得出结论：只有美貌、只会玩游戏是不够的，必须具备一技之长才能突围而出。要掌握一技之长是要付出很多努力的，现在还是要好好学习、打好基础。

我相信，无论将来如何发展，只要学生现在是认真学习、踏实上进的，这对于未来一定是有益的。除了个体上的变化，从集体而言，当学生能客观认识自我，主观努力奋进且目的清晰明确的时候，原本小学高年段学生容易出现的青春躁动也缓和了很多，班风日益变得和谐阳光、自律奋进。

三、成長思维，促进发展

当学生基于自身的实际，初步确立了理想之后，我们也要更进一步地对学生进行成长型思维的训练，以求他们在探索理想的过程和以后的人生历程中能经得起磨炼、受得了挫折，拥有坚强积极的品格，为长远的发展奠下坚实的基础。

我们班的班长是一个品学兼优、很有志气的男孩。他的理想是成为一名数学家。但是，在五年级下学期期末考试中，语文却意外考差了，他情绪波动很大，在家哭了好几天，最后父母实在没办法，送回校让老师开导。

见面时，我没有马上安慰他，而是拿着试卷跟他一起分析原因。他这一次没考好，是因为作文审错题。于是，我问他：“这次考试，数学、英语和语文的基础部分都做得很好，说明平时的努力没白费吧？”他点点头。我又问：“作文审错题，你觉得原因是什么？是没读懂作文中的材料部分，还是没看清楚要求？”他犹豫了一阵，说：“现在看来，是没读懂材料里面的意义了。”我接着问：“为了以后不再出现类似的问题，我们可以怎样做？”他抿了抿嘴说：“从今天开始，每天都做阅读练习，多读书，增强理解能力。”他说到做到。从此之后，他坚持每天做一篇阅读理解、多读课外书，成绩稳步提高。到了小学毕业的时候，他的三科成绩都名列前茅。

学生成绩不理想的时候，教师要帮助学生分析原因，寻找对策，并鼓励他们坚持努力。这样潜移默化的言传身教，慢慢教会学生遇见困难首要的是想办法解决，而找到办法之后要坚持实行。长此以往，学生就会越来越沉得住气，越来越经得起挫折考验，也就越来越有机会成才。

综上所述，理想教育是重要的。学校应该引导少年人早立志。它能够赋予努力以意义。美好的理想追求，能够激活一个人最大的主观能动性。汇沙成塔，一个国家和民族也会因为每一个个体的蓬勃生机而持续昌盛。